房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)管理教學(xué)課件

房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)管理房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)管理房地產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)管理房地產(chǎn)項(xiàng)品地相關(guān)今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理二、房地產(chǎn)土地政策相關(guān)情況常言道，教師教學(xué)成效要靠學(xué)生學(xué)習(xí)效能進(jìn)行有效展現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的困難是自己本身，只有發(fā)揚(yáng)自身主體性，學(xué)習(xí)活動(dòng)成效提升便“水漲船高”。教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，是教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)以及教學(xué)策略運(yùn)用的“標(biāo)尺”。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，又是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象，學(xué)生內(nèi)在能動(dòng)性的有效激發(fā)和發(fā)揮，能夠?qū)虒W(xué)效能提升起助推作用。高中階段，學(xué)生心理和生理受到外界各種因素的影響和制約，學(xué)生主體特性的有效對(duì)教學(xué)效能提升就表現(xiàn)得尤為重要。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生具有內(nèi)在的積極情感、能動(dòng)的探究潛能以及創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望”，“應(yīng)緊扣主體特性，切中特性‘要害’，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！笨梢姡诋?dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)打破過去教師“一統(tǒng)天下”局面，將課堂“交給”學(xué)生，機(jī)會(huì)“放給”學(xué)生，時(shí)間“留給”學(xué)生，抓住學(xué)生的內(nèi)在特性，堅(jiān)持“以生為本”思想，讓學(xué)生經(jīng)歷新知探究，問題解答，成為課堂的“主角”。一、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)情感的“興奮點(diǎn)”，怡情激學(xué)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)內(nèi)在主動(dòng)性情感是學(xué)生主動(dòng)探知新知，探尋奧秘的助推劑和“原動(dòng)力”。學(xué)習(xí)活動(dòng)開展是建立在良好學(xué)習(xí)情感基礎(chǔ)之上。學(xué)生，特別是高中生，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，但易出現(xiàn)曲折性，需要良好情感基礎(chǔ)支撐。這就要求，高中數(shù)學(xué)教師要善于利用學(xué)生內(nèi)在能動(dòng)特性，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)情感的“興奮點(diǎn)”，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活應(yīng)用特性和情感激勵(lì)特性進(jìn)行有效結(jié)合，注重學(xué)生情感培養(yǎng)，重視融洽情境設(shè)置，“點(diǎn)燃”學(xué)習(xí)激情，挖掘探知欲望，使“我愿學(xué)”成為內(nèi)在要求。如在“基本不等式的運(yùn)用”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)生活性問題情境，設(shè)置了“某公司購(gòu)買了一輛10萬元的轎車，每年保險(xiǎn)費(fèi)、汽油費(fèi)合計(jì)為0.9萬元，汽車的維修費(fèi)平均每年為0.2萬元，第二年0.4萬元，第三年0.6萬元，按等差數(shù)列逐年遞增，則這種汽車使用多少年后報(bào)廢最合算·”問題情境，讓學(xué)生感悟基本不等式的生活意義，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在能動(dòng)性有效“觸發(fā)”，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)進(jìn)程有效推進(jìn)。二、把準(zhǔn)學(xué)生探究解題的“關(guān)鍵點(diǎn)”，指引結(jié)合，提升學(xué)生有效探究方法性方法要領(lǐng)是探究效能提升的“金鑰匙”。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，問題解答的過程，實(shí)際就是一個(gè)不斷探究、不斷積累以及不斷提升的過程。探究要領(lǐng)、探究方法傳授和培養(yǎng)，已成為有效教學(xué)的重要內(nèi)容。高中生經(jīng)過階段學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究能力已初步養(yǎng)成，但還受自身能力素養(yǎng)的制約，出現(xiàn)“事與愿違”情況。這就決定了，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不能將解題方法“灌輸”給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生“自主探究、自己領(lǐng)悟”，教師只要做好探究過程的指導(dǎo)和探究疑惑處的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，找出問題解答思路以及解題方法，實(shí)現(xiàn)問題解答方法的有效掌握。如在教學(xué)“數(shù)列”時(shí)，教師為了讓學(xué)生領(lǐng)悟“數(shù)列”問題的解答方法，先設(shè)置了“已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是公比為q的等比數(shù)列，a1=b1，a2=b2≠a1，記Sn為數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和。（1）若bk=am（m，k是大于2的正整數(shù)，求證Sk-1=（m-1）a1;（2）若b3=ai（i是某個(gè)正整數(shù)），求證q是整數(shù)，求數(shù)列{bn}中的每一項(xiàng)都是數(shù)列{an}中的項(xiàng)”問題，讓學(xué)生開展問題探究活動(dòng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到該問題“主要是考查等差、等比數(shù)列的有關(guān)知識(shí)，考查運(yùn)用方程思想進(jìn)行問題分析探究的能力”，此時(shí)，教師向?qū)W生指出，解答該問題時(shí)，關(guān)鍵點(diǎn)在于“抓住數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是等比數(shù)列這一前提條件”，這樣，學(xué)生在自主探究問題過程中，就能有方向、有重點(diǎn)的進(jìn)行嘆息活動(dòng)，從而有效掌握問題解答的方法要領(lǐng)，提升了探究活動(dòng)實(shí)效。三、利用學(xué)生個(gè)體發(fā)展的“結(jié)合點(diǎn)”，因材施教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步整體性俗話說：“十個(gè)手指有長(zhǎng)有短”。學(xué)生個(gè)體之間存在差異特性，是客觀存在的事實(shí)，教師應(yīng)正確面對(duì)。同時(shí)，高中新課標(biāo)也提出學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展的“整體性”教學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)找尋學(xué)生個(gè)體之間發(fā)展的“結(jié)合點(diǎn)”，將個(gè)體內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行融合，采用分層教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法，提供每個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，促進(jìn)全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上“整體進(jìn)步”、“全面發(fā)展”。如在“三角函數(shù)”知識(shí)復(fù)習(xí)課中，教師就結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，滲透因材施教教學(xué)原則，采用分層教學(xué)法，利用數(shù)學(xué)問題“一題多問”的特性，設(shè)置出“已知一個(gè)函數(shù)解析式如下：f（x）=2cos2x+2√3sinxcosx+1。（1）若果當(dāng)x∈[0，π]時(shí)，則函數(shù)f（x）=a有兩異根，試求出函數(shù)f（x）的兩根之和；（2）如果函數(shù)y=f（x），那么試求出x∈[，]的圖象與直線y=4圖形所圍成的圖形面積是多少·”將基礎(chǔ)性、鞏固性和拔高性等問題融入其中，并將教學(xué)的重心向中下等類型學(xué)生身上傾斜，多向中下等學(xué)生征詢問題解答的方法、思路，引導(dǎo)他們結(jié)成學(xué)習(xí)小組，開展嘆息活動(dòng)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生組成“一助一”幫扶小組，開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步?？傊黧w能動(dòng)性是學(xué)生顯著特性之一，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程起助推作用。高中數(shù)學(xué)教師要按照新課改要求，緊扣學(xué)生主體特性，創(chuàng)新教學(xué)方法，借助教學(xué)資源，促進(jìn)和提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是新課程的要求，語文教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，應(yīng)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。那么，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中怎樣發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步的探索。一、課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立尋疑，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率有重要的作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生自主獨(dú)立解決學(xué)生中的具體問題，在預(yù)習(xí)中，首選要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，即讓學(xué)生借助已有的知識(shí)積累和工具書及資料了解文章的作者，了解文章的寫作背景，初步熟悉文章內(nèi)容，初讀語文時(shí)，根據(jù)“導(dǎo)讀”提示自學(xué)，深入理解語文時(shí)圍繞思考練習(xí)“自學(xué)”在練習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，這樣學(xué)生便產(chǎn)生了探究、查閱的動(dòng)機(jī)，如《列車上的偶然相遇》一課，學(xué)生提出:“如果沒有那段‘列車上的偶然相遇’，如果沒有遇上那個(gè)‘神秘先生’父親的人生道路將會(huì)怎樣的呢？”有人認(rèn)為“父親一定在小農(nóng)場(chǎng)里默默無聞地生活一輩子，有人認(rèn)為，憑著父親的執(zhí)著和認(rèn)真，他一定也能成就一番事業(yè)的”。你的看法如何？這時(shí)，學(xué)生們展開了討論，自主探索，課堂效果較好。二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)熱情1.以民主教學(xué)為基礎(chǔ)。摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的思想，建立新型的朋友式師生關(guān)系。作為教師，我們不妨放低我們的姿態(tài)，做學(xué)生的朋友，相互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，不必因我們回答不了學(xué)生提出的問題而想方設(shè)法掩蓋，大膽對(duì)他們說“我不知道”，甚至，有時(shí)我們可以故意偶爾在課上制造一些小錯(cuò)誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、指正，以便讓學(xué)生知道，不單單是他們有不知道的東西，有出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也一樣。這樣，可以極大的激發(fā)學(xué)生好問、敢疑的精神。2.以尊重人格為前提。教師要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在同學(xué)們面前的形象。師生間需要的是對(duì)話，而不是對(duì)抗，但往往對(duì)抗的產(chǎn)生，就是由于教師對(duì)學(xué)生自尊、人格的不經(jīng)意的傷害造成的。如果學(xué)生發(fā)言不正確，教師千萬不能指責(zé)他，否則，課堂上也許再也聽不到他發(fā)言的聲音了。如果學(xué)生回答問題雖然不是很準(zhǔn)確全面，但不乏獨(dú)到之處，要給予充分的肯定。如果學(xué)生稍有進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3.以成功教學(xué)為手段。課堂上教師在提問、設(shè)疑、練習(xí)時(shí)，問題內(nèi)容的難度要適當(dāng)降低，要考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)情況;同時(shí)，教師要用良好的情緒感染學(xué)生，消除其緊張或怕答不出來而難為情的心理，使學(xué)生“跳一跳能摘到蘋果”，并及時(shí)予以評(píng)價(jià)、肯定。對(duì)于學(xué)生回答問題的過程，應(yīng)予以引導(dǎo)、鼓勵(lì)而對(duì)其結(jié)果，更多的作出肯定和積極的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)他們獨(dú)特的見解和方法。三、明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自主情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)自學(xué)目標(biāo)的確立是學(xué)生主體發(fā)展的重要組成部分，教師要精心營(yíng)造學(xué)生自學(xué)的氛圍，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂主體，使之想說、敢說、善說，營(yíng)造民主和諧的氛圍，這樣學(xué)生才能在開放、民主、自主、喜悅的氣氛中積極思維各抒己見，共同探究。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文時(shí)，學(xué)生的學(xué)法精彩紛呈:擅長(zhǎng)朗讀的的分角色讀得活靈活現(xiàn);記憶力強(qiáng)是的同學(xué)復(fù)述課文;語感較強(qiáng)的抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行人物性格分析……這樣，教師把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的積極性在新課一開始就調(diào)動(dòng)起來了。四、進(jìn)行“問題教學(xué)”，培養(yǎng)自主探索精神在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的期望較高，既需要他們能主動(dòng)地進(jìn)行分析、思考、歸納，又需要他們能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行質(zhì)疑，提出有一定深度的問題，挑起思維的“矛盾”，引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)新的、更多的問題。另一方面，教師要積極引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢問、敢疑。如:教學(xué)《祝?！窌r(shí)，可先讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想像:祥林嫂是怎樣死去的，能否根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)出她是餓死、凍死，還是病死？然后緊承前面問題，讓學(xué)生想象，是誰害死了祥林嫂？寫作目的何在？這樣給同學(xué)們一個(gè)想象的空間，鍛煉他們的邏輯思維能力，學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案，這才真正是從提出問題作為教學(xué)的開始，至學(xué)生鍥而不舍地解決問題為最后歸宿，教學(xué)就達(dá)到語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。五、拓展延伸，聯(lián)系生活實(shí)際這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感悟能力和創(chuàng)新能力，可以說這是最能體現(xiàn)和提高學(xué)生自身素質(zhì)的環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，通過靈活多樣的活動(dòng)方式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如根據(jù)語文的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫評(píng)語等等。如學(xué)《林黛玉進(jìn)賈俯》一文時(shí)，在看懂文章之后，學(xué)生定會(huì)對(duì)某個(gè)人物產(chǎn)生興趣，那么，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行深入思考，從人物肖像、語言、行動(dòng)，所處的典型環(huán)境等各個(gè)方面，依次說明，從而使一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物出現(xiàn)在讀者面前，因此在學(xué)完這篇課文之后我給同學(xué)們布置了這樣的作業(yè):《紅樓夢(mèng)》中有四百多個(gè)人物，每位同學(xué)寫一段有關(guān)《紅樓夢(mèng)》人物賞析的文段，除了上課分析的三人之外，其他都可以寫，上至主人，下至奴仆、丫環(huán)，都可以寫，既使同一個(gè)人，我們寫的也不一樣，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特？寫你自己喜歡的、值得寫的人物”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生如果能較自由、深入地展示自己的見解的話，那么，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)這一目的也就基本實(shí)現(xiàn)了。語文自主學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn):較好地克服了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中教師主觀教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，但針對(duì)性較差，效果不明顯的弊端;明確了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力;拓展了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。房地產(chǎn)項(xiàng)品地相關(guān)今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理二、房地產(chǎn)土地政策相關(guān)情況今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理規(guī)劃設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)工作,任務(wù)來自于甲方,提供的服務(wù)就是按照甲方的設(shè)計(jì)任務(wù)書對(duì)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),完成的標(biāo)準(zhǔn)是甲方滿意,并同時(shí)滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和政府要求。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目來說,不痛不癢的過程肯定有一個(gè)不痛不癢的結(jié)果。甲方滿意就是按照甲方要求,在戶型風(fēng)格、立面造型、成本控制以及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等方面實(shí)現(xiàn)規(guī)劃預(yù)想。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)就是規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定政府要求,比如建筑密度、綠化率容積率等各種指標(biāo)。規(guī)劃設(shè)計(jì)管理則是作為地產(chǎn)商自己實(shí)施的對(duì)開發(fā)項(xiàng)目展開的有目標(biāo)的管理活動(dòng)。是基于內(nèi)部需求的一種管理,要求相關(guān)人員代表甲方對(duì)與規(guī)劃設(shè)計(jì)有關(guān)的活動(dòng),如市場(chǎng)調(diào)查、土地購(gòu)買、咨詢和招標(biāo)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、報(bào)批和設(shè)計(jì)變更等進(jìn)行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)。在這里,管理人員面對(duì)的不僅有很多乙方,而且也有很多審批方,需要上下協(xié)調(diào)。管理的目的是按照公司的決定和計(jì)劃,在投資、質(zhì)量和工期等方面進(jìn)行控制,以實(shí)現(xiàn)公司的主要目標(biāo)。、規(guī)劃設(shè)計(jì)是房地產(chǎn)開發(fā)的重要階段地產(chǎn)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)通常需要三個(gè)特定階段:前期規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、銷售。其中,前期規(guī)劃設(shè)計(jì)階段是項(xiàng)目運(yùn)作的龍頭和開端,他包含了開發(fā)商最初的投資決策、目標(biāo)分析和項(xiàng)目定位以及市場(chǎng)供需關(guān)系的深入研究。一般來說房地產(chǎn)企業(yè)的重點(diǎn)工作一是放在前期規(guī)劃設(shè)計(jì)上,一是放在后期銷售上。重點(diǎn)工作之一是放在前期規(guī)劃設(shè)計(jì)上,理由很簡(jiǎn)單,一方面規(guī)劃設(shè)計(jì)直接決定了企業(yè)產(chǎn)品是否符合消費(fèi)者的要求,也就決定了產(chǎn)品可以為企業(yè)帶來的收入,另一方面規(guī)劃設(shè)計(jì)決定了產(chǎn)品70%以上的成本支出,二者相減也就決定了企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的成敗。因?yàn)楫a(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)定位準(zhǔn)確而成功的案例很多,規(guī)劃定位不準(zhǔn),設(shè)計(jì)存在缺陷而造成項(xiàng)目失敗的案例也不少,舉個(gè)例子,大慶的時(shí)代麗景,時(shí)代麗景是大慶義耕集團(tuán)2001年開發(fā)的高檔樓盤,為什么定義為高檔,當(dāng)時(shí)定位為“歐美式生活絕倫的高檔住宅區(qū)”,單