教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容(六篇)

第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容(六篇)教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇一2、學(xué)習(xí)搭建輪船和停車場。3、學(xué)習(xí)與同伴合作。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強幼兒的口頭表達才能。老師事先從雜志上搜集輪船停泊時的照片或圖片、有關(guān)港口的錄象、積木、輔助玩具、美工材料。1、談話引題問幼兒：人走累了會休息、睡覺，輪船要是停下來的時候，該怎么辦呢？請幼兒討論找出答案，如何以停泊在港口、在輪船休息站休息等。2、放有關(guān)港口的錄象，讓幼兒理解港口。3、組織幼兒討論可以用什么材料搭建港口。如：可以用教室中的什么東西來搭建港口(積木、組合玩具、紙盒等)。4、幼兒搭建，老師指導(dǎo)。找一個教室的角落，作為“輪船社區(qū)”，讓幼兒利用積木在上面搭建大海，并利用其他輔助玩具做出站點等，讓幼兒建造港口、加油站。5、展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒進展簡單評價。材料要隨著幼兒才能的進步而不斷變換。老師可以利用這一時機，先在幼兒忽略的區(qū)域投放一些新材料，告訴他們投放了新玩具但不告訴這些玩具怎么玩，給幼兒一些神秘感，這樣就會吸引一局部好奇的幼兒來游戲。教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇二1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時的平安常識。2、培養(yǎng)幼兒的平安意識及自我保護才能。3、培養(yǎng)幼兒完好、連接地表達才能和對事物的判斷才能。4、考驗小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個人才能。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。玩耍時應(yīng)注意跟爸媽不遠離生疏地不亂去為平安要牢記兔子頭飾提早組織幼兒排練情景劇(一)導(dǎo)入活動：1、今天，我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節(jié)目，請大家一定要仔細看喔。2、邀請一位老師和小朋友一起表演。(二)關(guān)鍵步驟：1、情境表演：兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要單獨到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地分開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不分開媽媽了?！?、討論：(1)兩只小兔誰做得對？(2)我們和父母出游時應(yīng)注意什么？應(yīng)該怎樣做？活動延伸：1、可通過游戲?qū)τ變哼M展平安意識的禮儀教育。例如：游戲《老貓睡覺悟不了》幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺悟不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕分開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。2、帶著幼兒出游，出游前對幼兒進展平安教育，進一步培養(yǎng)幼兒的平安意識，進步自我保護才能。家園互動：1、家長帶幼兒出游前，給幼兒提出詳細要求。2、出游時，引導(dǎo)幼兒要注意平安，不單獨去危險的地方。考前須知：外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內(nèi)。教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇三1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。談話、啟發(fā)、引導(dǎo)自主、合作、探究、感悟多媒體課件〔一[]〕導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了____者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴》，再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。〔二〕檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課題中的“他”指的是誰？2、誰為了他的尊嚴？〔學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人——乞丐〕3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。〔三〕細讀課文，讀中感悟。1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”再讀這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？2、那個獨臂乞丐開場就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。〔1〕集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。〔2〕誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“大方”的意思，并指導(dǎo)“大方”兩個字的寫法?！?〕出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的。變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴?！?〕誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。〔5〕學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？〔學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟?！承〗Y(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴。上路后的他結(jié)果怎樣呢？〔成了董事長〕3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣？4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進一步體會搬不搬對乞丐來說確實不一樣。5、假設(shè)干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請三個同學(xué)分角色朗讀課文。6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”〔學(xué)生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴，而且還很仁慈?！?、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美妙品質(zhì)。〔四〕感情升華。課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么？總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴改變了乞丐的命運，也是尊嚴使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴吧！〔五〕檢測。根據(jù)課文內(nèi)容填空。〔1〕第一個乞丐原來希望從女主人那里得到〔〕，實際上他得到了。〔2〕文章中“雙手健全的乞丐”代表〔〕的人，寫這個人，更能反襯出〔〕。〔六〕布置作業(yè)1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J識。2、搜集有關(guān)“尊嚴”的格言和故事。教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇四1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的主要對話。2．通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。3．體驗朋友間互相關(guān)愛的情感。1．幼兒用書。2．小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。3．蝴蝶道具一個。1．老師出示幼兒用書，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師〔用很神秘的口吻〕：這本書里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《追呀追》。2．老師邊漸漸地繪聲繪色地講故事。老師講到一定的故事情節(jié)時，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。3．老師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。講到“小狗看見啦……”時，老師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？講到“小豬看見啦……”時，老師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？講到“小熊看見啦……”時，老師提問：小熊是怎么做的？〔請小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動作?！持v到“蝴蝶飛進花叢里不見啦……”時，老師邊做喘氣的動作邊提問：小貓、小狗和小豬累得怎樣？講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時，老師分別拉長音調(diào)讓幼兒接說。講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時，老師做喘氣的動作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？4．老師帶著幼兒進展故事表演。老師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。故事的表達局部由老師帶著沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對話時，分角色進展對話。啟發(fā)幼兒用有趣的動作表現(xiàn)小動物們掉東西的情景。教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇五1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會13個生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實”等詞語的意思。2、讀通課文，初步感知課文大意。3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。2、通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟的才能。3、通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作才能和探究的才能。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認識它嗎？2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好方法？(它們都是蟲字旁)3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領(lǐng)？4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？(老師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？(三方面問題，老師總結(jié)。)二、整體感知課文。1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。2、聽老師朗讀。3、討論交流。三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。1、激趣導(dǎo)入：對剛剛我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。(1)自己認識一下課文中的生字。(2)看一看課文有幾小節(jié)，請標(biāo)上小節(jié)號。2、檢查自學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案的教學(xué)內(nèi)容篇六1、感知課文內(nèi)容，理解插敘的寫法。2、精讀品析，理解人物形象及情感。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。精讀品析，理解人物形象及情感。關(guān)注學(xué)生的個性開展，以主問題策略構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸一課時。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)觀察及考慮啟導(dǎo)激趣互動提問。聽??；談經(jīng)歷；初步感受。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。整體感知提出主問題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事？巡視、指導(dǎo)、鼓勵速讀課文；用簡潔的語言歸納每個小故事的內(nèi)容；班上交流。整體感知課文內(nèi)容；認識插敘的寫作方法。(訓(xùn)練歸納才能和口頭表述才能)精讀感悟提出主問題2：我從什么地方看出這是一個什