春湘藝版音樂三下第課《春來了》說課課件

湘版教材三年級下冊

第二課春來了(說課）

說課流程說教材說學(xué)情說板書說評價說開發(fā)說設(shè)計(jì)說模式天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、說教材教材的編寫特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣

發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。所選歌曲、樂曲，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。重視學(xué)生對音樂實(shí)踐的主動參與

《春來了》是湖南版文藝出版社三年級下冊的第二單元的一首歌曲。本單元突出了以“美”為核心的教學(xué)理念，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要價值之一是審美體驗(yàn)價值。而本課教材編寫突出了這一體驗(yàn)，通過聆聽學(xué)唱歌曲，從感知美、體驗(yàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使幼小的心靈萌發(fā)美的種子。

聽賞《杜鵑圓舞曲》

歌曲《春來了》

二部輪唱《兩只老虎》第二單元《春來了》課時教學(xué)建議本課突出了以“美”為核心的教學(xué)理念，圍繞“春”的主題將歌曲《春來了》和《杜鵑圓舞曲》兩部分內(nèi)容組合在一起第一課時：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》

第二課時：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲

聽賞：杜鵑圓舞曲

這首樂曲是挪威作曲家約那松所作，無論在曲調(diào)上還是節(jié)奏上，都具有挪威民間音樂風(fēng)格。樂曲形象的表現(xiàn)了小杜鵑輕盈活潑，好像在枝頭跳來跳去的感覺。把孩子帶進(jìn)了美妙的春色。在欣賞時主要是讓學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)

《春來了》是一首活潑歡快、極富兒童情趣的少兒歌曲。歌詞以一問一答的形式和兒童天真浪漫的語氣，生動地描述了小朋友“找春天”的快樂。

全曲為3/4拍子，大調(diào)式，帶再現(xiàn)、加尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的前奏以“5、3、5、3”開始，好像報春的布谷鳥的鳴叫聲“布谷、布谷”。歌詞簡練明了，極具生活氣息。詞曲結(jié)合緊密，朗朗上口，是一首小朋友喜愛的優(yōu)秀的兒童歌曲。歌曲呈現(xiàn)

2、能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用多種形式來表現(xiàn)春天的美。1、知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：在學(xué)會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受3/4拍子的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。感受圓舞曲的特點(diǎn)第二課《春來了》教材分析二、說學(xué)情春來了思維水平現(xiàn)有知識水平能力水平春來了三年級學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握?？梢杂靡魳返墓?jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。三年級的學(xué)生的樂感和節(jié)奏感比起一二年級好了很多，并不比四五年級差。他們的童聲是最好的，聲音最美。好的樂感和好的聲音讓孩子們的表現(xiàn)力會大大提高。對于歌曲的表現(xiàn)也會是最美的。但是孩子的表現(xiàn)力往往有所保留。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，在二年級下冊第四課《春天來了》就表現(xiàn)過春天的向往和美。所以在這節(jié)課中表現(xiàn)春天的美應(yīng)該對學(xué)生們來說得心應(yīng)手。學(xué)情分析三、說模式

良好的音樂課堂，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂賦予自然界和社會生活的美，以及音樂本身的旋律美、節(jié)奏美。音樂教師是音樂新課程的實(shí)施者。我們要在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念指導(dǎo)下，從理論與實(shí)踐兩個方面在教學(xué)中滲透新理念，探索新方法，以提高學(xué)生的審美能力、審美情趣、促使學(xué)生全面發(fā)展。教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，采用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生完整地感受和理解歌曲的思想情感。提高他們對真與假、美與丑、善與惡的識別能力，引起感情的共鳴，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻感受歌曲的美。我的課堂理念我探索的

音樂新授課教學(xué)模式音樂詩意課堂課前發(fā)聲練習(xí)用lilalvlu或者是用輕聲來唱下行音階。進(jìn)入一種音樂意境。練習(xí)孩子的樂感和聲音。從小培養(yǎng)他們的合唱能力，有集體主義精神。情境導(dǎo)入激發(fā)興趣準(zhǔn)確教學(xué)學(xué)唱歌曲

多種學(xué)法解決難點(diǎn)拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力自評互評培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力本節(jié)詩意教學(xué)模式尋找春天體驗(yàn)春天歌唱春天表現(xiàn)春天感悟春天《杜鵑圓舞曲》我采用的聽賞法，主要是感受圓舞曲的特點(diǎn)討論歌曲的處理以及歌曲的表現(xiàn)模仿與活動、創(chuàng)編歌詞等多項(xiàng)活動聽賞法教唱法創(chuàng)設(shè)情境法集體討論法教師范唱、彈琴教唱、分樂句教唱小組交流表現(xiàn)歌曲:朗讀歌詞、演唱歌曲、表演歌曲等活動探究法

策略四、說設(shè)計(jì)春來了尋找春天(約7分鐘)體驗(yàn)春天(約15分鐘)歌唱春天(約5分鐘)表現(xiàn)春天(約10分鐘)感悟春天(約2分鐘)一、“尋找春天”（情境導(dǎo)入激發(fā)興趣）（約7分鐘）

1、伴隨歌曲《春天在哪里》做律動，調(diào)動學(xué)生的積極性。在音樂中尋找春天，加深對春天的印象。

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入尋找春天的情景中。通過聆聽《春天在哪里》聽賞《杜鵑圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。解決教學(xué)難點(diǎn)。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：二、體驗(yàn)春天（準(zhǔn)確教學(xué)學(xué)唱歌曲）（約15分鐘）1、運(yùn)用多媒體，播放圖片、初聽歌曲，思考問題、展開想象，說說看到春天時的感受。2、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒3、學(xué)生交流，互學(xué)互教，教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲。春風(fēng)吹拂柳樹迎春花開了梨花開了桃花開了三、歌唱春天（多種學(xué)法克服難點(diǎn)）（約5分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生分組討論對歌曲的處理意見2、運(yùn)用唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在學(xué)會歌曲之后，對歌曲情感有更高層次的了解。同時運(yùn)用打擊樂器和豎笛來表現(xiàn)歌曲，不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時加深歌曲印象，使學(xué)生把對春天的感受表達(dá)出來。四、表現(xiàn)春天（拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

）（約10分鐘）

1、加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，融入美術(shù)、語文等學(xué)科元素。鼓勵孩子大膽想象，畫一幅春天的圖畫。用舞蹈的形式自由創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂。2、鼓勵孩子用打擊樂器和豎笛來表現(xiàn)歌曲，為歌曲伴奏。3、讓孩子充分體驗(yàn)歌曲情感，做到有表情有感情地演唱。1、師導(dǎo)入：自古以來，許多文人畫士對春天鐘愛有加。詩人用簡短的詩句勾勒春天，文學(xué)家用流暢的語言描繪春天，畫家用五彩的筆留下春天的足跡，音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，展示春天嗎？2、學(xué)生習(xí)作：分組進(jìn)行學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作讓學(xué)生主動參與并自由發(fā)揮，在交流協(xié)作過程中，讓學(xué)生融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和群體協(xié)作能力、集體主義觀念以及對祖國、對大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)意圖：2023/7/27引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動過程中開展自評與互評，再加上老師的隨堂評價。通過展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，音樂小評論、表演等形式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。設(shè)計(jì)意圖：自評互評培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力感悟春天：說一說關(guān)于春天的名詩佳句？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，讓孩子的情感得到升華。感受詩和音樂是天然契合的藝術(shù)（約2分鐘）課后搜集關(guān)于春天的歌曲設(shè)計(jì)意圖：讓孩子動手搜集音樂，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的能力。同時讓孩子的音樂視野更加廣闊。五、說板書春來了體驗(yàn)春天欣賞春天歌唱春天表現(xiàn)春天感悟春天六、說評價音樂教學(xué)目標(biāo)一定要有音樂學(xué)科的獨(dú)特目標(biāo)，那就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、開發(fā)音樂的感知力、體驗(yàn)音樂的美感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。體現(xiàn)知識評價、能力評價、情感態(tài)度與價值觀評價的三維教學(xué)目標(biāo)，另外還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，可操作性強(qiáng)。知識評價：1、正確、流利、有感情地演唱歌曲2、能夠感受3/4拍子的圓舞曲的特點(diǎn)3、能夠用正確的方法來唱頓音、休止符。

能力評價：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用多種形式來表現(xiàn)春天的美。情感、態(tài)度、價值觀評價：在學(xué)會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。評價建議階段性評價終結(jié)性評價課堂活動自評同桌互評教師評價小組評價小小歌手最佳表演者才藝小明星才藝小明星七、說開發(fā)

音樂是陶冶情操，提高人的素養(yǎng)的一門藝術(shù)。如果單單拿音樂當(dāng)一門課程來學(xué)的話有點(diǎn)可惜，因?yàn)樗谖覀兩钪械淖饔脽o處不在。我的觀念音樂課程的開發(fā)與利用以音樂為基本資源，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)挖掘?qū)W生自身資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮教師資源，提高學(xué)生音樂能力挖掘區(qū)域音樂資源，突出民族音樂特色資源開發(fā)

關(guān)于春天的詩詞與圖片關(guān)于春天的歌曲

自編舞蹈畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫（美術(shù)元素）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

。關(guān)于春天的詩句音樂和詩是天然契合的藝術(shù)《春曉》《春天在哪里》《春雨濛濛地下》《蒲公英》《春天》《喜歡春天》《春神來了》《春天的秘密》關(guān)于春天的歌曲謝謝指導(dǎo)!

其實(shí)，世上最溫暖的語言，“不是我愛你，而是在一起?！?/p>

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會錯過一時，錯過一世！擇一人深愛，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對風(fēng)雨。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對人對己問心無愧，無怨無悔足矣。大千世界，與萬千人中遇見，只是相識的開始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩和遠(yuǎn)方，更要面對現(xiàn)實(shí)。如果曾經(jīng)的擁有，不能天長地久，那么就要學(xué)會華麗地轉(zhuǎn)身，學(xué)會忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對于離開的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰都不是誰的唯一，相信最美的風(fēng)景一直在路上。人生，就是一場修行。你路過我，我忘記你；你有情，他無意。誰都希望在正確的時間遇見對的人，然而事與愿違時，你越渴望的東西，也許越是無情無義地棄你而去。所以美好的愿望，就會像肥皂泡一樣破滅，只能在錯誤的時間遇到錯的人。歲月匆匆像一陣風(fēng)，有多少故事留下感動。愿曾經(jīng)的相遇，無論是錦上添花，還是追悔莫及；無論是青澀年華的懵懂賞識，還是成長歲月無法躲避的經(jīng)歷……愿曾經(jīng)的過往，依然如花芬芳四溢，永遠(yuǎn)無悔歲月賜予的美好相遇。其實(shí)，人生之路的每一段相遇，都是一筆