2023美術教案大班(10篇)

第頁共頁2023年美術教案美術教案大班(10篇)美術教案美術教案大班篇一隨著新課程改革的進一步深化，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創(chuàng)造性品質較高的活動，因此美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創(chuàng)造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。雕塑是美術藝術內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比擬多，也是很重要是一門藝術。對藝術是理解不能局限在某一個范圍內(nèi)、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去理解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析^p，培養(yǎng)學生的審美意識和情趣。讓學生自己去覺察身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術的表現(xiàn)手法展示自己當時的情感。本課課內(nèi)講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現(xiàn)實生活、身邊的事物相結合的方法。課型：欣賞課高中二年級通過教學，使學生理解雕塑藝術及其特點，進步對雕塑藝術的欣賞才能：雕塑及其藝術特點雕塑藝術的特點：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片導引：1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。二、雕塑的分類：1〕、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等2〕、按空間形制〔形態(tài)〕：圓雕、浮雕、透雕圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面欣賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕透雕：在浮雕的根底上鏤空背景局部，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風3〕、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)雕塑等三、雕塑藝術的特點：1、雕塑的形體：雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、構造嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期〔古典〕的最后一位雕塑家，又是新時期〔現(xiàn)代〕最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的結合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。c、雕塑具有體量感，它直接影響著欣賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達主題的重要因素。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以飽滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位擅長刻畫女性美的藝術家，他從一個形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達內(nèi)在精神。3、注重作品的材質和內(nèi)容的關系材質美和材質與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術的重要特點?！恩M》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理比照和加工留痕，增強表現(xiàn)力和審美情趣。霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質的美感。4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成局部共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的'巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的局部。美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統(tǒng)一關系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點睛之作。美術教案美術教案大班篇二學習目的：1、能掌握面具的特征和制作方法。2、能積極動腦，大膽創(chuàng)新，運用夸大、變形的方法制作面具。3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術，理解面具中包含的人文知識。學習重點：面具的設計制作方法。學習難點：面具造型的創(chuàng)意設計。教學環(huán)節(jié)：師：搜集中外面具藝術的圖文及視頻資料。生：查找面具資料，準備工具材料。1、視頻導入：社火表演等。提問：你知道面具的起嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？2、板書課題：獨具魅力的面具。1、欣賞探究：展示各個地區(qū)不同風格的面具，讓學生感受、分析^p其不同的風格特點和造型特色，并總結面具變形、夸大的共同特點。觀察感受：1通過對不同面具的外形特點和用處來進展分析^p討論。考慮：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○大？面具對現(xiàn)代藝術有何影響？2總結面具的特點。○〔夸大、變形、象征性強〕2、考慮總結：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？分組討論探究：1工具材料的使用。○2面具的造型?！?面具的紋飾〔點、線、面〕○、色彩。3、表現(xiàn)創(chuàng)造：1主題討論。小組討論自己喜歡的主題?！?面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學生分享與展示自己的作業(yè)?？稍诎嗌吓e辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。美術教案美術教案大班篇三：蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學過的，兒歌小兔子乖乖吧！哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動物，今天老師在帶來一個同樣是動物的，小朋友們也見過，鐺鐺當當，這是什么呀！呀，是蝸牛。小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，如今小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健安康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道略微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？如今讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！……好啦，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上，如今呢？我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小朋友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進盒子里面，這以后就是他們的小家啦！嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們?nèi)缃裰佬∥伵Ｊ浅允裁吹膯?？對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要保護小草，好嗎？哇，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草，準備要吃東西啦，那我們不要去打攪小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著。小朋友們，小蝸牛得意嗎？你們喜歡小蝸牛嗎？如今讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開場行動吧！小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎？淘氣的小朋友們，注意不要總是去搖擺它的小屋，不然他會感覺到不平安，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了。美術教案美術教案大班篇四教學設計教學目的：理解合適紋樣的根本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道合適紋樣在日常生活中的廣泛運用應會運用以前學過的點線面等裝飾方法和夸大變形省略等變化方法來對合適紋樣進展裝飾培養(yǎng)學生的審美才能和動手才能教學重點：學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾合適圖形的紋樣教學難點：運用點線面三要素及夸大變形等變化方法來設計制作合適紋樣教學具準備：合適紋樣圖片資料作畫工具等教學過程：第一課時1組織教學導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中〔圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣〕學生欣賞圖案提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形生：有的外形像桃子有的像樹葉生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形〔同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點〕師總結學生的發(fā)言，提醒課題：合適紋樣2理解知識掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發(fā)言師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時考慮以下的問題：1〕什么是合適紋樣？2〕根本形有哪些？3〕我們可以有哪些填充的圖案生欣賞考慮討論美術教案美術教案大班篇五1、理解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現(xiàn)出的多元化。2、理解藝術作品隨時代的開展而發(fā)生的宏大變化。3、欣賞不同藝術流派的現(xiàn)代藝術作品，感受各自的藝術特點。4、學會尊重別人的審美選擇。對藝術多元化的認識。如何對待藝術的多元化。1、新課導入老師利用媒體展示風格各異的美術作品假設干，并設疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學生欣賞并談己的感受，老師根據(jù)學生的答復點出課題：藝術的多元化2、老師媒體展示各大洲一樣時期風格各異的古代文明的美術作品假設干。設疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術會有著這么大的差異？學生欣賞、討論。老師幫助學生分析^p。老師根據(jù)學生答復：理解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現(xiàn)出的多元化。3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風格各異的美術作品假設干，老師設疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術又呈現(xiàn)什么樣的相貌呢？學生欣賞作品、老師幫助學生分析^p各個藝術流派的風格特征和不同的表現(xiàn)手段。學生發(fā)表自己對老師提出的問題的見解。老師學生答復：藝術作品隨時代的開展而發(fā)生的宏大變化更加多元，藝術家的個性和也是藝術多元化的重要原因。4、提問：我們應該如何面對多元化的現(xiàn)狀？學生通過考慮、討論，得出結論：〔1〕藝術的多元花是必然的。〔2〕肯定自我的審美感受，尊重別人的審美選擇和個性。美術作品是時代政治、經(jīng)濟和文化生活的反映，也是藝術家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經(jīng)濟和文化生活有著不同變革，各個藝術家在各個方面也迥異，因此藝術必是多元化的。美術教案美術教案大班篇六大班的幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技巧，對繪畫的熱情很高，在這個時候教授他們新的，好玩的繪畫技巧，我相信效果是事半功倍的；秋天到了，馬路上，公園里都有很多的落葉，樹葉粘貼畫讓幼兒開場關注落葉，把大自然給我們的禮物用到我們的學習當中來，把廢牙刷、雪糕棒這些廢舊物品運用到學習中來，變廢為寶，讓我們的孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。1、學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。2、體驗噴刷作品的藝術美。3、學慣用連接，完好的語言介紹自己的繪畫作品。學習噴刷畫活動。學習噴刷畫。1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆2、范畫兩張〔樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》〕3、已進展過樹葉粘貼活動1、老師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。師：今天老師帶來了一些東西，它們來幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢？幼兒舉手答復。2、出示噴刷畫《小金魚》a師：如今老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫〔邊說邊出示畫〕。b老師引導幼兒觀察噴刷畫。c師：小朋友說一說這幅畫和你們平時畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來的？老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢？d幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚》引導幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術效果，它們的繪制方式有什么不同？師：小朋友仔細觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方？有什么一樣的地方？它們分別是怎么畫的呢？[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道請個別小朋友說一說。4、老師小結：兩幅作品都運用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出得意的小金魚吧？1、選擇適宜的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來。師：小朋友們見過小金魚嗎？小金魚是什么樣的？〔引導幼兒說一說〕老師總結：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……2、在樹葉后涂上膠水固定在相應的畫紙上。〔注：膠水不能多涂〕3、運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒互相摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再用同樣的方法噴灑黃色或藍色，但必須等畫上的顏色干了以后再進展?！沧ⅲ簱Q顏色時也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意〕4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。老師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。1、讓一到二名幼兒到集體面前用完好、連接的語言說一說自己的作品〔如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍色。最后我把樹葉撕下來，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。〕2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。師：小朋友如今拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧？問問我們的老師小金魚可不得意。師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個小朋友能拼得最多，最像。美術教案美術教案大班篇七1.觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進展創(chuàng)意設計。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，以及聯(lián)想才能。重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。難點：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。〔學生〕課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等?！怖蠋煛痴n件、陶土、圖片等。一、激發(fā)興趣〔1〕觀察自己帶來的瓶子提問：瓶子有幾個局部組成？說說你的瓶子都有什么特點？〔2〕出示圖片：奇特的瓶子提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？〔3〕提醒課題《瓶子新生代》二、探究學習1、分析^p從雕塑形象轉變的瓶子〔1〕欣賞《秦韻》提問：這一組瓶子讓你想到了什么？它和兵馬俑又有什么不同？〔2〕出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶提問：你覺得這個瓶子的設計如何？妙在哪里？〔3〕：觀察聯(lián)想2、自由討論〔1〕出示三個瓶子〔2〕提問：這件作品的創(chuàng)作靈感來自什么？它的獨特之處在哪里？3、欣賞〔1〕學生作品〔2〕走進大自然，尋找靈感三、設計制作1、分組討論：想要設計什么樣的瓶子？打算怎么做？2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設計制作一個由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子四、交流展示〔1〕說說自己的設計意圖和靈感來〔2〕展示自己的作品〔3〕課后繼續(xù)完善自己的作品美術教案美術教案大班篇八第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的才能,并應用于繪畫中。教學難點及解決方法:教學難點:抓住事物的特征進展描繪。解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。學生學習興趣濃重,局部學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的才能不高。學習本課比擬吃力,應重點輔導。通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在理論中去檢驗。德育浸透點:培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步理解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。才能浸透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)探究學習法2課時1、手繪線條圖片欣賞導入。老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?學生(齊聲):想。(老師展示手繪線條圖片畫。)老師:誰知道我畫的都是什么東西?(學生爭先答復并認真欣賞,產(chǎn)生濃重興趣。)2、師生初步手繪線條圖像的表達。老師誰能用語言來描繪一下這些東西,他們都是做什么用的?(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想方法把它用我們的畫筆描繪下來。我們?nèi)缃窬鸵黄饋韺W習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?學生(齊聲):好。3、師生共同討論總結手繪線條圖像表達的方法。老師:那么,通過剛剛的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?(學生開場分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)(接下來,老師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進展討論總結。)(各小組互相取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)(最后,老師將討論結果板書到黑板。)學生看作品,進一步系統(tǒng)的理解手繪線條圖像的表達方法4、老師總結本科教學內(nèi)容。老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進展小結。)5、內(nèi)傳遞本科目的,激發(fā)學生興趣。老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的好。(此時,學生探究美的興趣被激發(fā)了出來)學生分組開場寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。(學生分組開場寫生。)課堂內(nèi)學生自我評析,老師點評總結。(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)(老師組織、協(xié)調(diào)并進展總結。)手繪線條圖像的表達方法1、手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握2、用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)紙(各種類型紙張均可)橡皮(可不用)3、考前須知:線條力求簡潔概括。抓住繪畫對象的特征。選擇最適宜的描繪視角。美術教案美術教案大班篇九1、理解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。2、記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。觀察和記憶色彩，利用各種方法進展表現(xiàn)。涂色的方法以及整體的色彩傾向。老師：油畫棒、水粉顏料等學生：油畫棒、彩色筆等組織教學穩(wěn)定紀律、檢查用具1、欣賞圖片，提問：這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色彩？2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？欣賞分析^p：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現(xiàn)春天？老師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。學生進展創(chuàng)作，老師巡堂指導。作業(yè)展示和評價。指導學生拾掇東西和保存作業(yè)。美術教案美術教案大班篇十《平行透視與成角透視》是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊第二單元“多彩的學習生活”中的第一個活動。本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，教學內(nèi)容知識量大，邏輯性強，在教材中占有重要的位置。學習本課有益于進步學生的觀察才能、審美才能、造型才能，是美術教學重點?？紤]到初一學生的知識特點，學生已經(jīng)有了一定根底的造型才能和表現(xiàn)才能，好奇心強。為了激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生感性和理性思維的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探究與理論的良好學風，我?guī)е鴮W生到室外觀察校園場景，讓學生自制取景框，學生間互相合作、互相學習、互相評價，進一步加深對知識的穩(wěn)固和應用?！皟?yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識與學生學習生活空間──校園造型結合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學生的空間意識和表現(xiàn)才能。為了更有利于學生學習，我采用多媒體和示范的教學方法，讓學生輕松地學習視覺元素和透視法那么，并在理論中加以運用。采用小組自主合作學習的活動方式。1．引導學生通過細致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。2．結合校園建筑物，學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，理解平行透視和成角透視的根本知識。一．導入主題用投影放出校園甬道、教學樓線描圖〔有透視錯誤、無立體感〕，分析^p近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。引導：我們在繪畫時，畫出的物體常常沒有立體感，原因是透視錯誤造成的，所以我們需要理解透視，運用透視規(guī)律來畫，糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？二．學習透視與練習老師向學生傳授知識點、理解透視術語。1．視點：觀察者眼睛的位置。2．視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點等高的一條程度線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。3．主點：由視點向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個點〔亦稱“心點”〕。4．余點：方形物體的兩組程度平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。請兩名學生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。學生用取景框練習，老師巡視指導。[使學生理解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導學生的繪畫思路]老師小結：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠處的小；同樣高的物體，近處的高，遠處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠小”就是透視變化中最根本的規(guī)律。三．探究與表現(xiàn)1．觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化?！捕嗝襟w展示分析^p，引導學生觀察〕[師