小學五年級語文教學工作總結3篇

小學五年級語文教學工作總結3篇小學五年級語文教學工作總結篇一

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

對學生加強思想教育，幫忙他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生仔細學習，打下扎實根底。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學此文轉(zhuǎn)自過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注意引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在熟悉過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與缺乏，說說自己、同學、教師的表現(xiàn)，從中查找改良方法。

多采納講故事、做試驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實根底，又要注意激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學學問。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為教師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中缺乏的是忽視了對個別學生的指導，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。我想這也是我今后應留意的。

“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獵取學問，并嘗試著學習的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

加強觀看指導，幫忙學生選擇材料，指導學生詳細、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積存豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)進展。

關注對中下生的輔導，準時為他們“排憂解難”！

小學五年級語文教學工作總結篇二

本學期，我擔當五年級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。教學期間，本人堅持仔細備課、上課、聽課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。

三、“金無足赤，人無完人”在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學五年級語文教學工作總結篇三

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我仔細學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫忙學生參加社會、學會做人。

二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，把握參加社會生活的學問和力量。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)章，以及這些規(guī)章給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的根底上，我們又適當幫忙學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)章有一個總體熟悉，并自覺遵守這些規(guī)章。

三、追求教學的有效性，打好做人的根底。

新的教學目標觀告知我們，培