《社戲》課件(三課時(shí))

新課導(dǎo)入

魯迅的《從百草園到三味書屋》至今記得美女蛇的傳說，壽鏡吾老先生，今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受兒時(shí)的快樂。1社戲第一課時(shí)1.了解小說的故事情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)。2.感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，初步理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興會(huì)稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。走近作者1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。

代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。背景資料

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。字詞積累歸?。ǎ┬休叄ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ?攛掇（）鳧水（） 潺（）歌吹（）蘊(yùn)藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāo

miǎohángxùdaocuānduochányùn

zǎojiǎojiūgé關(guān)于社戲社,原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種居住區(qū)域。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。整體感知本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：社戲。1）盼看社戲。（1-4節(jié)）2）到趙莊看社戲。（5-30節(jié)）3）懷念社戲。（31-40節(jié)）打開電子書，認(rèn)真讀，思考下列問題：第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來?！皹吠痢钡谝徊糠治谋炯?xì)讀“我”是在什么時(shí)令隨母親歸省平橋村小住的？（可從文中找出具體的語句）“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”;所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，因而能夠看到“春賽”的社戲，吃到羅漢豆。思考：平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了怎樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”；“這蝦照例是歸我吃的”，“照例”，表明釣得的蝦總歸“我”吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，民風(fēng)淳樸。

我在平橋村有哪些樂事？但在我是樂土,因?yàn)椋海?）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。細(xì)節(jié)感知本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。歸納總結(jié)這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。鞏固拓展1.給加點(diǎn)的字注音：歸省：xǐng

行輩：háng

憚：dàn

糾葛：jiū

gé怠慢：dài

潺潺：chán

漂渺：piāo

miǎo蘊(yùn)藻：wēn

zǎo

家眷：juàn

皎潔：jiǎo

3.朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。2、完成課后練習(xí)第一題：隨母歸省釣蝦放牛戲前波折月夜行船船頭看戲月夜歸航歸航偷豆六一送豆預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分看社戲的全過程，并思考：文章圍繞社戲主要寫了哪幾件事?1社戲第二課時(shí)1.體會(huì)景物描寫的作用。2.品味生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語言，把握人物性格。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二部分文本細(xì)讀默讀第二部分看社戲的全過程，并思考：文章圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。(抄寫下來）看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）去趙莊看社戲的全過程（4—30）社戲一隨母歸省小住平橋村

（1—3）二去趙莊看社戲的全過程（4—30）三看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。掌握全文的結(jié)構(gòu)層次并抄寫下來

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。思考：看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？(4-9節(jié)）這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、善解人意、通達(dá)聰慧的品德，也初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌宕，扣人心弦。表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。點(diǎn)磕退后上前架

小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲，作者抓住哪些動(dòng)詞描寫他們開船的，有何作用？（10--13節(jié)）

閱讀10~13段，思考去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的？（當(dāng)堂背誦并默寫）月夜行船視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情）嗅覺：豆麥和水草的“清香”。聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃暎』锇榈恼f笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？作者借助“我”，一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，更有情。寫連山，以動(dòng)寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。

總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。

進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。思考：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

當(dāng)堂背誦課本第11、12段，默寫。閱讀14~21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看

一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。四是文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。(側(cè)面描寫）既然戲不好看，小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？明確：偷羅漢豆（從視覺和聽覺兩個(gè)角度，寫我對(duì)趙莊的依戀之情）

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。第22節(jié)，回望戲臺(tái)的這一段描寫，有何作用呢？(當(dāng)堂背誦并默寫）朗讀22~23段，思考：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？景物美，船快。

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

側(cè)面描寫突出船快讀這一段話，體會(huì)其作用？

抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。小結(jié)分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么。第三部分文本細(xì)讀夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說將要結(jié)束之際，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”?？墒撬麄儾皇歉`取別人的東西來肥私，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！边@些話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情好客，淳樸善良，天真活潑的優(yōu)秀品格。

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。文章描寫偷豆這一情節(jié)，有何作用？雙喜的性格（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。考慮事情周到做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應(yīng)靈敏桂生：機(jī)靈勤快。（例：托桂生買豆?jié){，去了一刻沒買到，他立即想到再去舀水給“我”解渴。）阿發(fā)：純樸、無私、憨厚。（例：阿發(fā)先說“且慢”，觀察過后，一句“偷我們的罷，我們的大得多呢”，足見其細(xì)心、無私、純樸、憨厚可愛。）桂生和阿發(fā)的性格討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？

羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉?？偨Y(jié)：這一部分按照事情發(fā)展的順序，寫了看戲前的波折，看戲途中的見聞感受，在趙莊看戲，看戲后月夜歸航，偷豆四個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年朋友天真活潑，機(jī)靈能干，熱情好客、純樸善良的可愛性格。其中關(guān)于月下出航，船頭看戲，月夜歸航的景物描寫富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起了重要作用。完成《社戲》導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)。默寫第22段。1社戲第三課時(shí)1.繼續(xù)研讀課文第三部分。2.理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。3.體味課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情以及作者對(duì)童年美好生活的向往之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第11、12段兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第22段月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。文章最后一部分是寫看社戲的余波，其中“六一公公送豆”的情節(jié)在文章中起什么作用？課文怎樣刻畫“六一公公”的？孩子們偷了六一公公的豆，第二天他“不料竟非常感激起來”，并又送上一大碗羅漢豆來。六一公公只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明“我”之所以愛平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?。作用：深化主題。第三部分文本細(xì)讀六一公公的性格（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客

（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。淳樸、好客（4）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人討論：我們把文章最后一句話“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”刪去可不可以？為什么？（提示：戲并不好看，豆也很普通，為什么“我”卻有這種感覺？）明確：同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與農(nóng)村少年朋友一起吃的，充分體現(xiàn)了“我”與少年朋友的友情，所以在孩子看來，當(dāng)天的豆不如昨夜的豆好。因此，“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。討論：“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了什么樣的思想感情？明確：對(duì)這段生活的回憶表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。合作探究，梳理詳略全文寫了哪幾個(gè)故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？

A．趙莊看社戲B．夜航去看社戲途中C．看社戲前的波折D．看社戲歸航偷豆E．六一公公送豆F．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G．隨母親歸省小住平橋村情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E詳寫的是：A、B、C、D略寫的是：E、F、G情節(jié)把握：課文具體寫了幾件事？詳略如何？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆詳略為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、船頭看戲、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫。課文這樣有詳有略地?cái)懯录a(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？明確：這樣詳寫、略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。（總的來看，本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂事，和看戲次日的情形。詳寫的各個(gè)情節(jié)，讓人讀來如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送豆行動(dòng)，更表現(xiàn)了鄉(xiāng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。）歸納總結(jié)1作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。美景美人美生活美情意美作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。歸納總結(jié)2藝術(shù)特色：選材有詳有略

詳寫去看社戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看社戲后的余波；去看社戲的全過程中，真正寫社戲的內(nèi)容也不多，作者用了不少筆墨寫農(nóng)村小朋友的活動(dòng)和景物