2021屆高考生物一輪復(fù)習(xí)：第8講細胞呼吸課件

第8講細胞呼吸第8講細胞呼吸1考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.細胞呼吸(Ⅱ)2.實驗：探究酵母菌的呼吸方式生命觀念通過細胞呼吸的過程，建立物質(zhì)與能量觀科學(xué)思維影響細胞呼吸因素的分析，細胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計算近三年考情2019·全國卷Ⅱ(2)、2019·全國卷Ⅲ(4)、2018·全國卷Ⅰ(30)、2018·全國卷Ⅱ(4，30)、2018·全國卷Ⅲ(29)、2017·全國卷Ⅰ(30)、2017·全國卷Ⅱ(29)科學(xué)探究探究酵母菌細胞呼吸方式社會責(zé)任細胞呼吸在生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注生產(chǎn)與生活及人體健康考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.細胞呼吸(Ⅱ2考點一細胞呼吸的類型及過程1.有氧呼吸(1)概念：是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生________________，釋放能量，生成__________________的過程。二氧化碳和水大量ATP考點一細胞呼吸的類型及過程1.有氧呼吸二氧化碳和水大量AT3

(2)過程線粒體基質(zhì)大量能量(2)過程線粒體基質(zhì)大量能量4(3)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來源和去路______________________________________________________________________________________(4)放能：1mol葡萄糖釋放的能量中有1161kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至________中，其余能量則以熱能形式散失。(5)與有機物在生物體外燃燒相比，有氧呼吸是在________的條件下進行的；有機物中的能量是____________________的；一部分能量儲存在__________中。ATP溫和逐步釋放ATP(3)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來源和去路__52.無氧呼吸微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵。生成少量ATP注無氧呼吸第一階段與有氧呼吸第一階段相同，無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。細胞質(zhì)基質(zhì)2.無氧呼吸微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵。生成少量ATP注無氧6(3)放能：1mol葡萄糖釋放196.65kJ(生成乳酸)或225.94kJ(生成酒精)的能量，其中均有61.08kJ左右轉(zhuǎn)移至ATP中。(4)不同生物的無氧呼吸產(chǎn)物乳酸酒精(3)放能：1mol葡萄糖釋放196.65kJ(生成乳酸7提醒(1)有氧呼吸與無氧呼吸最大區(qū)別是有氧呼吸有氧氣參與無氧呼吸無氧參與。(2)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，但部分原核生物無線粒體，也能進行有氧呼吸。無線粒體的真核生物(或細胞)只能進行無氧呼吸，如蛔蟲、哺乳動物成熟的紅細胞等。(3)脂肪進行有氧呼吸時消耗O2的量≠產(chǎn)生CO2的量。脂肪與葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量。提醒(1)有氧呼吸與無氧呼吸最大區(qū)別是有氧呼吸有氧氣參與無8[深挖教材·長句溯源]1.(必修1P93)線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，其在結(jié)構(gòu)上有哪些特點與功能相適應(yīng)？

提示

(1)線粒體具有內(nèi)、外兩層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，擴大了內(nèi)膜的表面積。 (2)線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶。[深挖教材·長句溯源]92.(必修1P94)無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放能量去向？提示

無氧呼吸中葡萄糖中能量大部分儲存在酒精和乳酸中，少部分釋放，而釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分生成ATP。2.(必修1P94)無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放能量去103.(必修1P94相關(guān)信息)細胞呼吸中的[H]實際上是氧化型輔酶Ⅰ(NAD＋)轉(zhuǎn)化成

。還原型輔酶Ⅰ(NADH）3.(必修1P94相關(guān)信息)細胞呼吸中的[H]實際上是氧化114.(必修1P93圖5－9拓展)有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧氣分別在哪些階段利用？產(chǎn)物中的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？

提示

有氧呼吸反應(yīng)物中的葡萄糖、水、氧氣分別在第一、二、三階段利用；產(chǎn)物中的二氧化碳和水分別在第二、三階段形成。4.(必修1P93圖5－9拓展)有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧121.有氧呼吸與無氧呼吸的比較1.有氧呼吸與無氧呼吸的比較132.有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸各物質(zhì)間的關(guān)系比(以葡萄糖為呼吸底物)(1)有氧呼吸中葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。(2)產(chǎn)生酒精的無氧呼吸中葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2。(3)消耗等量的葡萄糖時，產(chǎn)生酒精的無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為1∶3。(4)消耗等量的葡萄糖時，有氧呼吸消耗的O2摩爾數(shù)與有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)之和的比為3∶4。2.有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸各物質(zhì)間的關(guān)系比(以葡萄糖為14考向1結(jié)合細胞呼吸過程，考查物質(zhì)和能量觀1.(2019·全國卷Ⅱ，2)馬鈴薯塊莖儲藏不當(dāng)會出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是(

) A.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖 B.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來 C.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATP D.馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產(chǎn)生考向1結(jié)合細胞呼吸過程，考查物質(zhì)和能量觀15解析馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，葡萄糖是細胞呼吸的原料而不是產(chǎn)物，A錯誤；在馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段在相應(yīng)酶的催化下，丙酮酸和[H]轉(zhuǎn)化為乳酸，B正確；在馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的第一階段，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，并且釋放出少量能量，形成少量ATP，C錯誤；一般來說，氧氣濃度的升高會抑制細胞的無氧呼吸，故馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高不會增加酸味的產(chǎn)生，D錯誤。答案B解析馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，葡萄糖是細胞呼吸的162.(2020·山東省等級考試模擬，2)線粒體中的[H]與氧氣結(jié)合的過程需要細胞色素c的參與。細胞接受凋亡信號后，線粒體中的細胞色素c可轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)基質(zhì)中，并與Apaf－1蛋白結(jié)合引起細胞凋亡。下列說法錯誤的是(

)A.有氧呼吸過程產(chǎn)生[H]的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)B.細胞色素c參與有氧呼吸第三階段的反應(yīng)C.細胞色素c功能喪失的細胞將無法合成ATPD.若細胞中Apaf－1蛋白功能喪失，細胞色素c將不會引起該細胞凋亡2.(2020·山東省等級考試模擬，2)線粒體中的[H]與氧17解析有氧呼吸的第一和第二階段產(chǎn)生[H]，場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，A正確；由題干可知，細胞色素c參與線粒體中的有氧呼吸第三階段[H]與氧氣結(jié)合，B正確；若細胞色素c功能喪失，細胞仍可通過無氧呼吸合成ATP，C錯誤；由題干可知，細胞色素c與Apaf－1蛋白結(jié)合后引起細胞凋亡，若細胞中Apaf－1蛋白功能喪失，細胞色素c不能與之結(jié)合，將不會引起細胞凋亡，D正確。答案

C2021屆高考生物一輪復(fù)習(xí)：第8講細胞呼吸課件18考向2巧借細胞呼吸類型的判斷，考查科學(xué)思維能力3.用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析錯誤的是(

)A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量B.乙裝置有色液滴向左移動，說明種子萌發(fā)只進行有氧呼吸C.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2D.三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗考向2巧借細胞呼吸類型的判斷，考查科學(xué)思維能力A.甲裝置可19解析甲裝置中有溫度計，可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量，A正確；乙裝置中NaOH溶液可吸收種子呼吸產(chǎn)生的CO2，有色液滴左移的距離代表細胞呼吸消耗的氧氣量，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行了有氧呼吸，該裝置無法證明種子萌發(fā)是否進行無氧呼吸，B錯誤；丙裝置中澄清的石灰水可檢測CO2，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2，C正確；種子未進行消毒處理，附著在種子表面的微生物進行的細胞呼吸會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，實驗過程中的其他無關(guān)變量也會影響實驗結(jié)果，所以三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗，D正確。答案

B解析甲裝置中有溫度計，可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量，A正204.(2020·哈爾濱師大附中開學(xué)考)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示。通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是(

)氧濃度(%)abcd產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0molA.a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率B.b濃度時酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率C.c濃度時有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵D.d濃度時酵母菌只進行有氧呼吸未進行無氧呼吸4.(2020·哈爾濱師大附中開學(xué)考)有一瓶混有酵母菌的葡萄21解析酵母菌無氧呼吸時產(chǎn)生的C2H5OH(酒精)和CO2的量相等，故a濃度時，酵母菌只進行無氧呼吸，沒有進行有氧呼吸，A錯誤；b濃度時，有6.5÷2＝3.25mol葡萄糖用于無氧呼吸，有(12.5－6.5)÷6＝1mol葡萄糖用于有氧呼吸，酵母菌有氧呼吸速率小于無氧呼吸速率，B錯誤；c濃度時，有6÷2＝3mol葡萄糖用于無氧呼吸，有(15－6)÷6＝1.5mol葡萄糖用于有氧呼吸，故用于酒精發(fā)酵的葡萄糖約占66.7%，C錯誤；d濃度時，沒有酒精產(chǎn)生，說明酵母菌只進行有氧呼吸，D正確。答案D解析酵母菌無氧呼吸時產(chǎn)生的C2H5OH(酒精)和CO2的量22考點二探究酵母菌細胞呼吸的方式1.實驗原理變混濁溴麝香草酚藍灰綠色考點二探究酵母菌細胞呼吸的方式1.實驗原理變混濁溴麝香草酚232.實驗步驟(1)配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌＋___________溶液)。(2)檢測CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。注澄清石灰水也可以換為溴麝香草酚藍水溶液。葡萄糖2.實驗步驟注澄清石灰水也可以換為溴麝香草酚藍水溶液。葡萄24(3)檢測酒精的產(chǎn)生(3)檢測酒精的產(chǎn)生253.實驗現(xiàn)象甲不變色3.實驗現(xiàn)象甲不變色264.實驗結(jié)論(1)酵母菌有氧呼吸可以產(chǎn)生_____________(2)酵母菌無氧呼吸可以產(chǎn)生____________________大量CO2酒精和少量CO24.實驗結(jié)論(2)酵母菌無氧呼吸可以產(chǎn)生__________271.

教材規(guī)定實驗中的“顯色”歸納紅紅磚紅色沉淀紅黃橘黃色灰綠色甲基綠健那綠藍色碘液紫紅紫1.教材規(guī)定實驗中的“顯色282.細胞呼吸方式或類型的判定(1)判斷細胞呼吸方式的三大依據(jù)2.細胞呼吸方式或類型的判定29(2)“實驗法”判斷生物呼吸類型①裝置(2)“實驗法”判斷生物呼吸類型30②實驗原理②實驗原理31③結(jié)果分析與判定③結(jié)果分析與判定32④物理誤差的校正為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，設(shè)置如圖所示的丙裝置，(除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與乙裝置相同。)裝置丙④物理誤差的校正裝置丙33提醒(1)若所放材料為綠色植物，整個裝置必須遮光處理，否則植物組織的光合作用會干擾呼吸速率的測定。(2)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置及所測材料進行消毒處理。(3)如果實驗材料是酵母菌，實驗所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對實驗結(jié)果造成干擾。提醒(1)若所放材料為綠色植物，整個裝置必須遮光處理，否則34考向1結(jié)合酵母菌細胞呼吸方式的探究實驗，考查科學(xué)探究的能力1.(2018·天津卷，5)為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見題圖。有關(guān)分析錯誤的是(

)考向1結(jié)合酵母菌細胞呼吸方式的探究實驗，考查科學(xué)探究的能力35A.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C.若降低10℃培養(yǎng)，O2相對含量達到穩(wěn)定所需時間會縮短D.實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色A.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降36解析據(jù)圖分析t1～t2時段，氧氣的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不斷下降，A正確；酵母菌在進行有氧呼吸時可大量增殖，t1時刻氧氣消耗量大，產(chǎn)生能量多，酵母菌增殖產(chǎn)生的后代數(shù)目多，t3時刻氧氣含量少，酵母菌主要進行無氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情況下，有氧呼吸會比無氧呼吸產(chǎn)生更多的CO2，據(jù)圖分析，t3時刻酵母菌產(chǎn)生CO2的速率與t1時刻幾乎一致，則說明t3時刻葡萄糖消耗的速率比t1時刻快，B正確；題中信息說明酵母菌在最適溫度條件下進行培養(yǎng)，降低溫度則酶的活性下降，氧氣相對含量達到穩(wěn)定所需時間延長，C錯誤；實驗中由于氧氣含量的下降，酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酸性重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色，D正確。答案

C解析據(jù)圖分析t1～t2時段，氧氣的含量迅速下降，因此有氧呼372.(2020·豫南九校聯(lián)考)下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關(guān)敘述正確的是(

)A.該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組B.若向b瓶和d瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則d瓶內(nèi)的溶液會變黃C.可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率D.若c瓶和e瓶中溶液都變混濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式2.(2020·豫南九校聯(lián)考)下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”38解析該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，甲、乙組互為對照組，A錯誤；d瓶酵母菌進行無氧呼吸，生成酒精，在酸性條件下重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)變成灰綠色，而b瓶酵母菌進行有氧呼吸，不生成酒精，加入酸性重鉻酸鉀溶液無灰綠色出現(xiàn)，B錯誤；b瓶酵母菌進行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳速率較快，溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間較短，d瓶酵母菌進行無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳速率較慢，溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間較長，C正確；酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，但產(chǎn)生的量不等，可以根據(jù)渾濁程度判斷酵母菌的呼吸方式，D錯誤。答案C解析該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，甲、乙組互為39考向2結(jié)合細胞呼吸方式或類型的判定，考查科學(xué)思維能力3.圖1所示是某同學(xué)為測定大豆種子呼吸速率所組裝的實驗裝置。請回答：圖1(1)設(shè)置乙裝置的目的是排除________________________________________的干擾。(2)實驗過程中有色液滴不斷向左移動時，________(填“能”或“不能”)說明有氧呼吸速率不斷增強。考向2結(jié)合細胞呼吸方式或類型的判定，考查科學(xué)思維能力圖140(3)圖1所示裝置只能測出有氧呼吸速率，若要測出發(fā)芽的大豆種子的無氧呼吸，還需設(shè)置對照組實驗，對照組實驗裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液。圖2是根據(jù)兩組裝置的測量結(jié)果繪制的大豆種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢。圖2對照組有色液滴的移動距離表示____________________________________。(3)圖1所示裝置只能測出有氧呼吸速率，若要測出發(fā)芽的大豆種41圖2顯示，在12～24h期間，萌發(fā)種子的呼吸方式是________，第48h后，萌發(fā)的種子O2吸收速率超過CO2釋放速率，其原因是細胞呼吸的底物中可能還有_______等物質(zhì)。解析(1)裝置乙中裝入加熱殺死的大豆種子，可排除微生物的呼吸作用和環(huán)境因素如溫度、氣壓等的干擾。(2)實驗過程中發(fā)芽的大豆種子有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生的CO2被濃NaOH溶液吸收，導(dǎo)致甲裝置內(nèi)氣體體積變小，有色液滴不斷向左移動時，只能說明氧氣不斷被消耗，但不能說明有氧呼吸速率不斷增強。(3)對照組實驗裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液，有色液滴的移動距離表示消耗O2與產(chǎn)生CO2的體積差。圖中12～24h期間，O2吸收速率基本不變，但CO2釋放速率快速增加，說明萌發(fā)種子主要進行無氧呼吸，同時也進行有氧呼吸。相同質(zhì)量的糖類和脂肪氧化分解時，脂肪由于氫含量較高，消耗的氧氣量較大，第48h后，萌發(fā)的種子O2吸收速率超過CO2釋放速率，說明細胞呼吸的底物中可能還有脂肪等物質(zhì)。圖2顯示，在12～24h期間，萌發(fā)種子的呼吸方式是____42答案(1)微生物及環(huán)境因素(2)不能(3)大豆種子呼吸消耗的O2與釋放的CO2的差有氧呼吸和無氧呼吸脂肪答案(1)微生物及環(huán)境因素43考點三影響細胞呼吸的因素及應(yīng)用1.內(nèi)部因素種類不同生長發(fā)育較低不同器官大于考點三影響細胞呼吸的因素及應(yīng)用1.內(nèi)部因素種類442.外部因素減少有機物抑制無氧呼吸爛根死亡抑制2.外部因素減少有機物抑制45減少有機物減少有機物46[深挖教材·長句溯源]1.(必修1P92“結(jié)論、交流和應(yīng)用2”)檢測汽車司機是否喝酒的方法是讓司機呼出的氣體直接接觸到載有用

的硅膠。2.(必修1P95“資料分析”拓展)水果、蔬菜和種子儲存條件有何不同？

提示

水果、蔬菜需要低溫(零上)、低氧、高CO2濃度、適宜水分條件下儲存；種子需要低溫、低氧、高CO2濃度、干燥條件儲存。濃硫酸處理過的重鉻酸鉀[深挖教材·長句溯源]濃硫酸處理過的重鉻酸鉀47解讀細胞呼吸曲線示意圖解讀細胞呼吸曲線示意圖48考向1細胞呼吸的應(yīng)用，考查生命觀念1.(2019·全國卷Ⅲ，4)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這n粒干種子相比，這些黃化苗的有機物總量和呼吸強度表現(xiàn)為(

) A.有機物總量減少，呼吸強度增強 B.有機物總量增加，呼吸強度增強 C.有機物總量減少，呼吸強度減弱 D.有機物總量增加，呼吸強度減弱

解析種子在黑暗中萌發(fā)得到黃化苗，該過程中細胞代謝增強，呼吸強度增加，由于整個過程中不能進行光合作用，而且細胞呼吸需要消耗有機物，所以有機物總量減少，A正確，B、C、D錯誤。

答案A考向1細胞呼吸的應(yīng)用，考查生命觀念492.(2019·湖北四地七校期末)小麥種子吸水萌發(fā)時的呼吸作用過程可分為如圖所示的4個階段。下列相關(guān)說法正確的是(

)A.第1、2階段，種子呼吸作用消耗的O2量高于CO2的產(chǎn)生量B.第3階段種子吸收水分的主要方式是滲透作用C.第3階段，胚根長出，種子的干重將增加D.從第1階段到第3階段，小麥種子胚細胞中的有機物種類將減少2.(2019·湖北四地七校期末)小麥種子吸水萌發(fā)時的呼吸作50解析第1、2階段，小麥種子以無氧呼吸為主，呼吸作用消耗的O2量低于CO2的產(chǎn)生量，A錯誤；第3階段胚根突破種皮，進入迅速吸水階段，這主要是由于胚根的生長引起的滲透性吸水，B正確；第3階段，胚根長出，種子迅速吸水，種子的鮮重增加，由于此階段種子不能進行光合作用，呼吸作用在此階段大大增強，種子的干重將減少，C錯誤；從第1階段到第3階段，在萌發(fā)過程，呼吸作用將種子中的貯藏物質(zhì)分解成了種類繁多的有機小分子物質(zhì)，滿足生長發(fā)育所需，有機物的種類有所增加，D錯誤。答案B解析第1、2階段，小麥種子以無氧呼吸為主，呼吸作用消耗的O51考向2影響細胞呼吸的因素，考查科學(xué)思維能力3.(2020·河北武邑一調(diào))如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官B.氧