初二物理期末教學(xué)總結(jié)與反思大全

第頁共頁初二物理期末教學(xué)總結(jié)與反思大全初二物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一臨近期末，學(xué)生們都進入復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)通過科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間和進度以及全面、系統(tǒng)、有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，來到達穩(wěn)固知識、深化理解、開展思維的目的。一、總結(jié)、歸納知識點，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)不是知識的簡單再重復(fù)，而是知識程度的進步。通過對每一章知識進展梳理、歸納和總結(jié)，使之形成系統(tǒng)的知識構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，找到知識之間的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié)。二、抓好根底知識和根本方法的落實復(fù)習(xí)中，通過練習(xí)找到問題所在，抓住做過的錯題，分析^p錯誤的原因并解決，在更高的層次上回憶所學(xué)的知識和方法。不要以為教材和作業(yè)本上的例題和習(xí)題講過、做過就不認真看了，其實好多內(nèi)容自己并非都很清楚。假如將這些例題和習(xí)題作適當(dāng)?shù)淖冃巍⑼卣?，?jīng)過再考慮.再標準做.再總結(jié),對穩(wěn)固根底知識，進一步進步分析^p問題和解決問題的才能是很有幫助的。例如：“伏安法測小燈泡電阻”和“伏安法測小燈泡功率”這兩個實驗有很多相似的地方：〔1〕這兩個實驗所用的器材完全一樣?！?〕這兩個實驗的電路圖和實物連圖完全一樣?！?〕測量的物理量也完全一樣，都需要測小燈泡的電壓和電流。〔4〕都需要測三組實驗數(shù)據(jù)。不同之處是：〔1〕最后的計算式不一樣?！?〕“伏安法測小燈泡電阻”的實驗需要求平均值，而“伏安法測小燈泡功率”的`實驗不需要求平均值。三、靈敏運用知識，擅長總結(jié)方法解題的過程不僅僅是熟悉各種題型，更重要的是可以靈敏的運用所學(xué)知識,在解題的過程中擅長不斷地總結(jié)方法，從而到達開展思維目的。例如：對應(yīng)一些比擬零散的知識點教師要幫學(xué)生總結(jié)好，有些可以編一些順口溜，這樣既進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生快速的記住知識。如:〔1〕家庭電路安裝電燈的順口溜：火線零線并排走、零線直接進燈座，火線[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園://]接進保險盒、再過開關(guān)進燈座。〔2〕家庭電路平安用電順口溜：平安用電很重要，用電常識要記牢；電路要接保險絲，千萬別換銅鐵條；不用濕手碰開關(guān)，電線破損要換掉；三孔插座要接地，使用起來才可靠；假如有人觸了電，切斷電莫遲延；電線要是著了火，不能帶電用水潑。四、加強物理設(shè)計性實驗的復(fù)習(xí)，物理設(shè)計性實驗注重了對學(xué)生的設(shè)計實驗、操作、數(shù)據(jù)處理、分析^p故障、等相關(guān)才能的全面考察。這就要務(wù)實驗復(fù)習(xí)時要全面、仔細地進展。例如：現(xiàn)有如下器材：一只組值的電阻r、兩只電流表、電、開關(guān)、足量的導(dǎo)線。請你利用這些器材設(shè)計實驗，測出一只未知電阻rx的阻值?！?〕要求畫出實驗電路圖〔2〕簡述實驗過程并用的量和測量的量表示rx?？傊瑢W(xué)生在期末復(fù)習(xí)的過程中會表現(xiàn)的比擬急躁，我們教師更應(yīng)該設(shè)計好我們的復(fù)習(xí)課，讓我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)____同畫上一個完美的句號。初二物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二春華秋實，本學(xué)期初二物理教學(xué)工作即將過去，可以說是緊張而繁忙，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期時間較長，雖然累點，但收獲頗多?？傮w看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，積極聽課，汲取其他經(jīng)歷豐富教師的教學(xué)經(jīng)歷，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過程中，將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教，因地制宜，根據(jù)我校詳細情況進展教學(xué)。同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡送。一、認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際認真?zhèn)湔n，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對例題進展挑選，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，對教材的基本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。二、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。三、虛心請教其他教師。在各個章節(jié)教學(xué)中積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，添補自己的缺乏，并利用公開課的時機，征求其他領(lǐng)導(dǎo)及教師們的意見，改良工作，進步教學(xué)技能。四、認真修改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后以及晚自習(xí)時間，對不同做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。層次的學(xué)生進展單獨的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。以上是本人對本學(xué)期的物理教學(xué)工作簡要的總結(jié)，同時通過簡短的總結(jié)也鞭策自己在將來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，“不求步步驚人，但求步步精心”！初二物理期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三本次初二物理期中考試業(yè)已完畢，總體情況沒有到達我預(yù)定的目的，如今進展反思。：全年級共有112人，實際參加考試的學(xué)生是111人，全年級平均分為79.23分，標準差為13.53，及格率為88.29％，排前率和排后率都是為15％，排中率為70％，90分以上的人為28人，80-89分為35人，70-79分為24人，60-69分為11人，不及格人數(shù)13人，年級最高分為97分，最低分為40分，第一大題總分值為45分，年級平均得分為37.7，得分率為83.82％，第二大題總分值為26分，年級平均得分為18.2，得分率為70.20％，第三大題總分值為7分，年級平均得分為5.27，得分率為75.28％，第四大題總分值為22分，年級平均得分為18.0，得分率為81.98％，初二〔1〕班40人平均分為89.33，初二〔2〕班37人平均分為70.68，初二〔3〕班34人平均分為76.82。1、作業(yè)和練習(xí)不夠，導(dǎo)致概念的理解缺乏：學(xué)生在平時只有一本薄薄的練習(xí)冊，題目數(shù)量明顯不夠，學(xué)生又缺乏主動購置課外書的熱情，只是依靠單元測驗來進展訓(xùn)練是不能滿足學(xué)習(xí)需要的，因此在考試中對于概念的理解有偏向，今后需要加強，比方，多印一些練習(xí)卷，或者可以組織一些課堂小辯論，讓學(xué)生對概念有一個辯證全面的認識和把握。進步理解的準確性。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)：以專題的形式強化復(fù)習(xí)，在每一個專題過關(guān)的情況下再組織整張試卷的復(fù)習(xí)，對于一些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面存在的問題，今后要指