新課程學習心得

新課程學習心得通過這次新課標的培訓，使我深深的熟悉到這次新課程改革的重要性，同時也知道新課程改革的必要性。

8月24至25兩天短暫的培訓學習，使我受益匪淺。聽了專家們對新課本章節(jié)的分析，使我對新教材有了整體的熟悉，知道學問的連接性，從哪些學問內(nèi)容過度到哪些學問內(nèi)容才能簡單被學生承受這些學問，舊的教材里有些章節(jié)具有跳動性，所以學生不簡單理解和承受，如舊教材的八年級的電功率和電功，學生還沒有學功和功率的學問，就直接學電功和電功率，這使學生不簡單承受。新的教材已經(jīng)解決這個問題了，也就是先學哪些學問后學哪些學問，學生才簡單承受，學生才愿意去學，學問才能提高。通過這次的培訓使我的教學理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要學生把這門功課學好，就必需培育學生深厚的興趣。有了深厚的興趣沒有學不會的東西。沒興趣了，不管怎樣教他們也學不好。學習成績永久不會提高。

以上的這些就是我對新課標的一點體會。

新課程學習心得2

通過初中新課程生物教材的學習，我對生物新課程的理解有了更新的熟悉，受益匪淺。

下面談談自己的一點培訓體會和心得：

一、教學理念進展了轉(zhuǎn)變。新課標提出要面對全體學生。這就要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，使全部的學生都能積極參加到課堂的互動學習中來，激發(fā)學生主動學習的熱忱，進展探究性學習，這樣就能給每個學生供應同等的學習時機，使全部的學生通過這種新的教學方式使自己的生物課程學習成績得到提高

二、課程目標進展了變化。新教材內(nèi)容摒棄了一些學問拓展的內(nèi)容，只保存了一些學習根本概念原理和規(guī)律所必需的事實，為教學留下了很多探究的空間，這樣師生能更多地思索和溝通，訓練師生提出問題、分析問題、解決問題的力量。這不僅能夠讓學生堅固把握生物根底學問，更主要的是能熬煉他們的語言表述、規(guī)律思維和動手實踐力量，有利于學生實踐技能和探究力量的培育。

三、教材進展了變化

1.新的初中生物學課程拋棄學科體系，綜合考慮初中學生的進展、社會進展和生物科學的進展需要，對原教學大綱的教學內(nèi)容進展刪減、增補和整合。

2.建立了科學方法教育的體系，創(chuàng)設了科學方法教育的途徑，為過程與方法目標的落實奠定了根底。

培育出高素養(yǎng)的人才是教師追求的最高境地。隨著社會的進步，生物教學的要求不斷更新，教師也要既要不斷拓展自己的學問，又要更新教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學方式才能適應新的要求，成為一名合格的教育工。

新課程學習心得3

作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)?，回憶自己平常的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。通過參與新課程培訓，我學習到了新奇的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在溝通、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會。

一、仔細鉆研新課標，積極更新教學觀念。

新課程下教師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。培訓完畢后，我會結合這次學習的珍貴閱歷，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用力量方面培育。這對指導我今后的教學和促進我的力量提高必將發(fā)揮積極作用。

二．創(chuàng)設情景教學，為學生全面進展奠定根底

課堂教學中，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。通過制造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參加這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用嚴密地結合起來，另一方面也制造綜合運用聽說讀寫技能的時機。

三。積極探究有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結性評價相結合。

我們重點應當放在測試學生運用英語的力量，而不是詳細的語法學問點，重點放在學生的綜合力量提高上，而不是某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)覺每個學生的潛質(zhì)，改良學生的學習，并為教師供應反應。

四。運用多媒體進展教學，為學生供應多種學習英語的平臺

在教學中依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。課后鼓舞學生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、掃瞄網(wǎng)站、收聽播送，在教師的指導和幫忙下開展學問的有效輸出訓練活動。

新課程培訓雖然完畢了，但是我對新課程的學習和討論才剛剛開頭，它對我的影響是深遠的。我要學習的東西還許多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學力量。

新課程學習心得4

通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了肯定的熟悉，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討溝通，使我感覺到了自身存在的差距與缺乏，因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。

通過對新課程標準的實踐和學習，使我充分熟悉到體育與安康的根本理念：

1、堅持“安康第一”的指導思想，培育學生安康的意識和體魄。

2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力表達課程的時代性。

3、強調(diào)以學生的進展為中心，幫忙學生的學習。

4、注意學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生的終身體育根底。

本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進展轉(zhuǎn)變：

1、仔細討論關于課改的資料，提高對課改的熟悉。

2、在實際教學中要打破以教師為中心，轉(zhuǎn)變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。

3、在實施新課程過程中，不能操之過急，要循序漸進；不能過激，失去教師的主導作用。

4、不能保守，使學生失去主體地位；應當新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學效果。

教育的生氣與活力，就在于促進學生共性的安康進展，體育教學過程中讓學生自主自愿地參與自己寵愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培育體育運動的愛好和興趣，會使學生們在不知不覺中學會提高自我熬煉力量的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。因此體育教師更應當仔細學習和領悟新課標的精神，準時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、制造性，培育學生的體育興趣與愛好，創(chuàng)設良好的教育教學氣氛，培育學生“運動開心感”，才能促進學生在身體、心理和社會適應力量等方面安康、和諧地進展。

新課程改革的腳步剛剛開頭，在教育教學中我們還存在著很多缺乏之處，有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推動課程改革，肯定會使我們體育教學質(zhì)量上一個新臺階。

新課程學習心得5

我在本學期參與了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術的培訓學習班，在短暫的培訓課程里，我們學習了《flash動畫制作》，《平面設計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡資源的應用》等幾個專題。

在培訓的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課仔細學習，仔細完成作業(yè)，通過培訓學習收獲頗豐，對自己的計算機技術應用與教學的力量有較大的提高，我信任在今后的教育教學中，我肯定能很好的應用于實踐當中，提高教學效益。在這里我粗略談談自己的學習體會。

我們首先學習的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我特別仔細的聽從教師的講解，仔細的進展實際操作，完整的完成了教師布置的堂上練習。把握了flash動畫軟件的根本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。固然，由于培訓的時間相當短暫，不行能完全把握軟件的精華，我肯定會在今后的教學當中進一步去使用和提高動畫制作的力量。

在這里，我要懇切的感謝鐘志軍教師。他的講課特別直觀，能做到深入淺出，當我們遇到學習困難時，他能特別急躁指導我們，而且，他的講課特別突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。感謝你----鐘教師，是你領我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學習中連續(xù)把這個軟件學好并在教學中派上用場的。

何斌教師教我們的《平面設計》，也就是使用photoshop軟件進展圖片處理的技術。短短的時間內(nèi)，我也根本把握了圖片處理的一些技巧，回到學校里，我又請教了教信息技術課程的同事教師，我深深體會了圖片處理的應用是特別廣泛的，在現(xiàn)實教學中，也是特別有用的一門技術。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完善，更有意境。

最終是李恒才教師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡資源的應用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李教師教會我們許多不常用到的一些技巧和功能，通過學習，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有特別有用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關于《網(wǎng)絡資源的使用》更是給我們很實在的指導，指導我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還供應了許多我們教學中很便利找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李教師真是一個不行多得的好教師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心感謝你！

短暫的培訓已經(jīng)完畢了，但是我們學到的只是我不行估量的，雖然在這么短的時間里，我們不行能把握全部的東西，但是正所謂師傅領進門，修為在個人，我們會在今后的教學中連續(xù)學習提高，真正把相關的技術技巧使用到教學中去，使我們的課堂教學效益得到較大的提高。

最終，我想說一句，這次培訓是我最有興趣，最仔細的一次培訓，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術提高的培訓好多了。假如還有這樣的計算機方面的培訓，我特別愿意參與！呵呵。

新課程學習心得6

這次我參與了20xx年初中歷史科義務教育新課程培訓。在培訓中，先后聽取了幾位骨干教師關于新課程課標改革的專題講座。通過學習和爭論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的熟悉，對實施的初中新課程構造和課程設置有了更加全面的了解，同時對新課程實施過程中很多詳細環(huán)節(jié)進展著諸多思索。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新人才培育觀。

課堂教學需要師生雙方的共同活動，培育學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”給予教育工的使命。作為一名教師就應當激活學生的情感，養(yǎng)分學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的盼望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學生的素養(yǎng)。

二、引導學生開展探究性學習活動。

積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素養(yǎng)教育的進展要求。開展探究性學習，是改革和進展的一個新內(nèi)容、新形式、新探究。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展討論空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培育富有共性的學生為動身點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。

三、講授力求新奇，確立開放的師生關系。

傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不公平的關系，阻礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的進展。因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進展學生的藝術表現(xiàn)力、制造力。為突出教師的主導作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應力求應用新奇獨到的藝術方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參加，把需要解決的問題有意識地、奇妙地寓于課堂中去，擅長激發(fā)學生的學習藝術興趣?！芭d趣是最好的教師”。要擅長挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的學問，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參加教學活動，教學的預期效果才能到達。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的公平的一員，大膽地參加藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獵取學問并進展智力、培育力量的教學方法。

四、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我。

強調(diào)學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學問的構建和學生的個體世界嚴密相連，將歷史學問和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課程學習心得7

通過對高中生物新課程標準和有關專業(yè)書籍的學習，聽取名師的新課改閱歷傳授，以及和課任教師的溝通，使我對新課改有了新的熟悉，熟悉到新課改的重要性和必要性，下面就新課程，談幾點看法：

一、內(nèi)容體系上的轉(zhuǎn)變

依據(jù)改革的要求，新的課程內(nèi)容拋棄了以往追求科學的系統(tǒng)性和完整性的學問體系。它以學生的進展和社會的需要為動身點，綜合考慮生物科學進展的現(xiàn)狀和將來趨勢，依據(jù)生命科學的本質(zhì)，重新組合內(nèi)容，構建全新的體系。

二、行為動詞的轉(zhuǎn)變

生物課程中對以往表示不同認知層次的了解、理解、把握，以及技能目標運用和使用等也已商定俗成的慣用術語，并不一概排斥，而是兼用并蓄，以及通用過重新界定，來提高其可測性、可比性和可操作性。

三、力量要求上的轉(zhuǎn)變

高中生物的《課標》在力量方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的試驗器具，把握采集和處理試驗材料、進展試驗的操作、生物繪圖等技能;其次，能夠運用多媒體搜集生物學信息，學會鑒別、選擇、運用和共享信息;第三，進展探究力量。

四、教學觀念上的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學，往往把學生當成一個被動承受學問的容器。教師教學生多少學問，幾乎就要求學生把握多少。學生所學的學問是死學問，學生把握的技能是沒有創(chuàng)新的技能。教師在授課過程中，要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式，教師的教學地位不再是教學的主角。在學習過程中，學生才是學習的主角，學生才是教學的主體。傳統(tǒng)教學方式把教師作為教學過程中的主角，無視學生的地位。生物學科是一個試驗科學，這就要求在學科教學中，創(chuàng)設各種問題情景，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進展學習。在教學過程中，教師要有選擇地對學生進展目的教學。不要無視學生制造性地學習，不要限制學生思維的進展，不要無視學生在學習過程中閃光的地方。高中生物的教學中有許多設計試驗的題目，教師不要包辦，要讓學生大膽去設計，大膽開拓自己的思想。教師可以組織學生對每位學生的設計思路進展分析比擬，找出缺乏之處，進展改正，教師在整個的學習過程中，是一個指導者，是一個輔導者。

素養(yǎng)教育要培育學生主體精神、參加意識、獨立思索和制造才能。教師在設計課堂教學時，必需依據(jù)學生學習生物學的熟悉規(guī)律，在每一個環(huán)節(jié)上表達學生的主體地位，給學生制造參加的時機，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮每一個學生的才能。要讓學生在教師的啟發(fā)誘導下積極思索并提出問題，解決問題，獨立進展觀看分析或試驗操作，并能在信息溝通中大膽發(fā)表自己的意見。

五、評價方式上的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學中，人們關于評價的理念存在一些誤區(qū)。這些誤區(qū)表現(xiàn)在：把評價的過程和學習過程割裂開來，將評價看作是學生學習的終結;把評價的方法簡潔等同于考試和測驗;把評價的目的和功能簡化為選拔和等級評定;把評價的主體窄化為教師或行政部門肥學生排解在評價主體之外。

評價本身并不是目的，它只是到達目標的一種手段。大多數(shù)的教學評價并不是要學生一比凹凸，顯示優(yōu)劣，它只是為教學決策搜集信息依據(jù)的過程。勝利的評價工作應當有利于激發(fā)學生的學習動機和學習熱忱。評價是要讓學生感覺到勝利，而不是證明他的失敗。傳統(tǒng)的評價理念過分強調(diào)評價的選拔甄別功能，而新的評價理念特殊關注學生的實際進展。因此，要通過評價給每一個學生供應學習生物學的時機，供應可共享的學習資源。教學過程中，教師應供應學生自我評價和同學相互評價的時機。通過自我評價，學生可分析自己學習有關生物學的學問、技能和情感態(tài)度的優(yōu)、缺點與需要。學生相互評價則可促進學生之間的溝通和資源共享。

在新課陳培訓后，深深感到在我的教學學問范圍中存在著諸多缺乏與遺缺。課標所述“評價”包含著許很多多方面，有課程、學生、學生在完成實際任務時的表現(xiàn)以及考試的評價等等諸門別類。這對我生物教學中如何來評價學生的幫忙很深。往往在教學中只是重視學生考試的成績，而無視了學生期望教師對于自己的行為、成績作出的評價。這樣以來學生久而久之便對教師對他作出的評價失去了在意的投入，也就將在生物學習過程加以忘卻，只是重視畢業(yè)、升學時檔案中生物那一欄中的成績了。

記得我小學時對學習沒有興趣，自然就考不出抱負的成績。但是在一次考試中，偶然的時機，我考得很好，教師給了我極高的評價，當時的我心潮澎湃，滿心洋溢著勝利的喜悅。也就是那次考試將我的自信、靈感立刻統(tǒng)統(tǒng)載頃刻間激發(fā)出來，也就在那以后我的學習興趣大大提高了，我也變得愛讀書了。以上是我的親身經(jīng)受，由此看來，教師的評價是那樣的舉足輕重啊!教師在對學生學習的過程、結果、表現(xiàn)這三方面的評價，都起著關鍵的作用，那評價不單單是一個分數(shù)、一句簡潔平實的評語，而是教師對學生的每一舉動、行為、思想等微小觀看后作出的綜合性、全面性、鼓舞性較強的評價。這樣以來學生會更清晰、深入的了解自己近期的一系列表現(xiàn)是否在某一水平線上。從而有效的鼓勵學生那種積極向上、可以勇于面對擺在自己面前的挑戰(zhàn)和困難。

結合我在平常生物教學工作中遇到的問題認真反思和體會后，感到好的評價對于教學工作起著相當重要的作用。在評價學生時不能再只是重視學生的考試成績，而是應當結合學生平常在練習中、學習中、與同學溝通爭論中的表現(xiàn)，在來給他們作出合理全面的評價。這樣以來學生的積極性將會得到大幅度的提高，自然學習興趣便又會回到學生的身邊!

在上課時，多給學生一些學習生物的方法比直接讓學生記憶生物學學問來的重要。許多時候，我們?yōu)榱松险n進度，抹殺了學生的思索時間，忽視學生思維進展的重要性;我們?yōu)榱酥v究效率，許多探究活動沒有讓學生真正開展;我們?yōu)榱艘粋€統(tǒng)一標準，把學生的制造性的答案都認定為錯誤答案……

面對新課改，我們要走的路還很漫長，將面對的困難和壓力照舊很大，如何處理好高考的指揮棒和學生的綜合進展的關系，是我們將不斷探究的問題，我們滿懷信念，明天的教育會更美妙。

新課程學習心得8

課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法以：

1、仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學生的語文實踐力量，積極提倡，促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量，

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。我認為首先就是要由單純傳授學問向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標的整合詳細表達在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持學問傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學問力量的不斷遷移。另一點體會是，新課程標準仍舊特別注意語文根底學問的學習和把握，新課程標準對語文根底學問不但有詳細的要求，還有量化標準。

新課程學習心得9

通過這兩天的培訓學習，特殊是聽了文教師的《新課程的有效教學》后，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，進一步提升了自身的理論學問素養(yǎng)。作為一名教師，我深知自己在教學上有許很多多的缺乏之處，而網(wǎng)絡研修則為我供應了一個學習先進教學方法的平臺，通過這次的培訓讓我受益匪淺。以下是我通過本次培訓獲得的些許體會：

第一，對課程有了新的熟悉。

在以往的政治課教學中，教師往往過于注意政治課的政治性，而無視了政治課的人文性與學問性，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中的政治課在教學過程中缺少了人情味，枯燥乏味，學生提不起興趣，嚴峻地影響了初中的政治課的教學效果。新課程標準強調(diào)以社會主義核心價值體系為引導，更加開闊的眼光和寬廣的胸懷，對初中思想品德課程進展了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的思想性特征之外，增加了人文性。強調(diào)初中思想品德新課程要注意以民族精神和優(yōu)秀文化培育學生，關注學生的成長需要與生活體驗，敬重學生學習與進展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培育頑強的意志和團結合作的精神，促進學生人格安康進展。這明確告知我們，新課程標準特別重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓學生在鮮活的中學生活中感受、體驗、理解國家和社會對中學生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，使初中思想品德課更貼近中學生的生活，使之成為一門受學生歡送的課程。讓學生充分感受學習的樂趣。

其次、新課程注意利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯(lián)系實際，是思品課的一大特色，特殊要注意小課堂與社會大課堂結合，思品教材學問是生硬乏味的，如何把乏味的學問變得讓學生簡單承受，是初中思想政治課的一大難題。思品課在教學過程中要充分利用社會上的學問來理解和領悟教材學問，這才是思品課的主要目的，從而推動學生素養(yǎng)的全面進展。

第三、在課堂教學中，加強學生的探究性學習

傳統(tǒng)的課堂教學強調(diào)學問的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的承受學問，造成學生缺乏學習的熱忱和動力，培育出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的力量，難以適應新社會的進展與需要?，F(xiàn)代教學理論要求學生在學習學問的過程中，了解學問形成的過程并把握其規(guī)律，到達學會學習、終身學習的目的。前人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參加、發(fā)覺、探究學問，在探究中把握學問，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培育學生主動探究問題的力量，才能適應新課程改革的需要。

新課程學習心得10

上學期，深化課堂教學改革，進展“學案導學教學模式下的小組合作學習”課改實踐與探究，并以此作為學校的窗口和亮點提升學校的品牌，促進學校教育的可持續(xù)進展。教師探步前行，高效課堂的構建初見端倪，合作學習小組的建立初見成效，這是值得可喜的開端。特殊是最近幾周人研討課展現(xiàn)，使各備課組、任課教師進一步闡釋了高效課堂的含義，特殊感到欣慰的是各試驗教師立足于自身教學實際，各顯特色來構建高效課堂，本著多討論、多實踐、多總結、多溝通的原則，通過深化、提升來促進自己業(yè)務水平的提高，特殊是通過今日的`相互溝通和討論，讓我們大家坐在一起，相互借鑒、共同促進，我認為這次階段總結、溝通研討活動給我們試驗教師更明確了努力地方向，在一次次的聽課、評議、溝通活動中，讓我們自身也得到了成長，拓寬了教學眼界，同時也更熟悉了推動課堂改革、創(chuàng)立高效課堂已勢在必行，高效課堂的構建學校教育工作也帶來了活力。

從我校各學科新模式操作來看，應當說是勝利的，我們把學生培訓成了一個個優(yōu)秀的“小教師”，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，真正表達了學生學習的主體地位，把學生的手、口、腦解放出來，展現(xiàn)時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實都有一條學習的主線在掌握調(diào)整著，目的是讓全班學生都參加了學習的過程，主動學習遠多于承受性學習，學生通過閱讀材料、小組爭論、同學講解。教師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂布滿了活動，不斷生成很多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生才智的火花。

我個人認為，改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來(學到新知，獲得勝利的體驗)，從而才能提高學生各方面力量，培育全面進展合格的社會主義接班人!對于小組合作學習模式，我們不能急于求成，要有一個過程，先仿照才能生成，依據(jù)根本操作流程把小組合作學習模式漸進式地、有選擇地同化到我的教學中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們供應現(xiàn)成的教學模式，我們要依據(jù)不同的學生，不同的教學內(nèi)容，不同的教學時段，設計導學案。就是要吸取他人勝利較好的閱歷和做法，結合我們學校的實際狀況，有機有效的溶入到我們的課改中去，要有地放矢地敏捷的汲取。

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效的進展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的進展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的根本追求。

高效課堂轉(zhuǎn)變了教師的教法和學生的學法。是一個顛覆性的課堂教學革命。高效課堂打破了傳統(tǒng)的教師教、被動學這一現(xiàn)象，學生自主學習、自主探究的學習主體地位得到了表達，教師的主導地位得以明確，學生轉(zhuǎn)變這一觀念以后真正成為了學習的仆人。傳統(tǒng)課堂上教師是肯定的權威，教師的主導地位不行動搖，教師的言語不行置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展現(xiàn)了，當我們習慣了這種低效率、高消耗的教學已經(jīng)受了幾年、十幾年、甚至幾十年，早已成為一種教學習慣時，面對新的教學模式一時間轉(zhuǎn)不過彎或不適應是在所難免的，但只要堅持、堅持、再堅持，課堂教學就會有奇跡發(fā)生。

其實，改革課堂教學模式的初衷是想讓教師自己輕松一點，回想一下我們曾經(jīng)受過的“先學后教、當堂訓練”的洋思教學模式，聽課時覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書，把教學目標、預習步驟打在投影上，課堂上讓學生帶著明確的任務預習規(guī)定的時間后，讓學生講解，而且，還當場完成課堂作業(yè)，并當場批改。所以從目前我們學校所實施的“小組合作學習”的課堂教學實踐中我再次感受到：要真正把課堂還給學生，把說話權還給學生，使學生真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點燃學生才智的火花，點燃后讓學生自己燃燒!

新課程學習心得11

美術新課程標準表達素養(yǎng)教育的重要性，注意實踐性，注意生活與藝術聯(lián)系。中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的學問框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型、表現(xiàn)；設計、應用；觀賞、評述；綜合、探究；四大學習領域，造型、表現(xiàn)；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設計制造，而觀賞、評述則是傾向于文化品嘗和素養(yǎng)品質(zhì)，綜合、探究則強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、討論制造，運用綜合性學問技能去制作。從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新課程標準給予了新教材許多體驗性學習方式。

美術課中的技能教育比擬好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學中應留意哪些呢？其實，人文性質(zhì)就是美術課程的根本性質(zhì)！美術是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術作為人文學科的核心之一，分散著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉(zhuǎn)向關注人的抱負、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、共性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、才智、美、愛、自由等等。通過美術教育，我們可以有效的促進形成和進展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和進展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，假如我們教師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不行能在美術教學活動中向?qū)W生進展人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術作品的鑒賞，理解開掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學觀賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應當是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要留意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，轉(zhuǎn)變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學生在學習過程中的主導地位。幫忙學生在學習中學會自主，培育學生的自主力量，和增加學生主體人格。而美術學科本身的性質(zhì)打算了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要敬重和愛惜學生，要成認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財寶，這在課堂溝通爭論中得到了充分的運用。固然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習實行放任自由的態(tài)度，我們應當作為主導，起向?qū)?，參謀作用，指導學生安康歡樂地成長。

每次學習課標，每次都有新的感悟和體會，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學生我將如何來引領他們？如何讓他們喜愛上我的美術課，我并不盼望他們各個都成為畫家，固然，這也是不行能的，我只盼望是他們由于愛上我的美術課由于我的某一節(jié)美術課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學，愛上了創(chuàng)造和制造！

新課程學習心得12

通過對初中體育新課標的學習，我對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達在以下幾個方面：

一、更新自己的教育教學觀念：堅持“安康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育教師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采納上，都充分關注學生的身心安康進展。傳統(tǒng)教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，無視對學生興趣的培育，這樣做將有損于學生身心安康?！芭d趣是最好的教師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構教學內(nèi)容。在平常教學內(nèi)容的設計，我盡量創(chuàng)設情景，從學生的興趣動身，選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進展體育課程的學習。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學過程：在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進展課程建立以及如何運用體育教學方法去促進學生全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新奇的師生關系正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。固然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范，固然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。對教學內(nèi)容的選擇上作了詳細的要求，“適合教學實際條件”其實另外一個角度就是說結合地區(qū)和學校的實際選擇體育教學內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達什么要求，表達了學習目標的可操作性、檢測性。值得留意的是修訂稿在提倡自主學習、合作學習、探究學習的同時，提出了傳授式教學。而教學是學生與教師的共同活動過程，它不是機械的單向的傳授學問，它包含了人與人之間簡單的溝通關系。而是具有藝術的特點。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、制造性。（4）、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、學問構造、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示范作用，特殊是對于體育課來說。

三、提升自己的教學評價：傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價，無視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學生“行不行，努力就行！”“好不好，進步就好！”。

新課標帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻。

新課程學習心得13

一、體育教師如何轉(zhuǎn)變角色？

1、學問技能的傳授者變化

我想這方面的變化應當做到四個轉(zhuǎn)變：由重傳授向重進展轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變；由重結果向重過程轉(zhuǎn)變等。

2、教師成為學生學習的促進者

教師在教學中要做到積極地旁觀；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略給學生心理支持；注意培育學生的自學力量。

3、教師成為討論者參加者

教師不再是機械執(zhí)行者、法官和權威，而是學生學習的好合作伙伴，幫忙找討論的起點，收集資料，分析資料，形成行動的策略，實施與檢驗行動等。

二、如何制造條件讓學生有資源，有時間地進展體育學習？

1、發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的很多新功能。

2、制作簡易器材

各地學校可以結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊“，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。

3、改造場地器材，提高場地利用價值

可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

4、合理布局學校場地器材

學校場地器材的布局，應當既要滿意教學的需要，還要滿意課外體育活動和校內(nèi)競賽的需要；既要便利組織，又要便利教學活動；既要確保安全，又要保證學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。

5、合理使用場地器材

應當依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進展安全、相宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、治理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。

場地和器材解決了，我想時間就更不用說了，學生每天都有一小時的活動時間，我想只要我們體育教師和學生們共同努力肯定會讓學生“體質(zhì)安康”下滑的現(xiàn)實得到根本轉(zhuǎn)變的。

新課程學習心得14

通過對《體育與安康新課程標準》閱讀，我有了以下感受，與大家溝通一下。

首先新課標重新樹立了運動技能教學的重要地位，理清了學科的主要內(nèi)容，《新課程標準》的修改向著強化運動技術學習；突出體育課程的核心價值；強化教學內(nèi)容彈性指導；明確體育教學評價方法；突出體育教師的評價地位，強化體育成績的考核。在以后的教學中，我更該不斷地區(qū)學習，探究，提高自身素養(yǎng)。修訂后的《新課程標準》將試驗稿中“內(nèi)容標準”改為“課程內(nèi)容”。在對學生提出的每一條目標要求之后，修訂稿中都會列舉到達相應目標要求所需要學習的課程內(nèi)容，供教師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。認真閱讀后，我覺得我更加明確了應當選擇什么教學內(nèi)容去達成學習目標。學習評價是促進學生達成學習目標的重要手段，這是我的弱點，科學的評價體系能夠有效促進學生的全面進展，如何評價學習目標的達成狀況，這是我在以后的教育教學中不斷去探究的。

其次是更新觀念，提高熟悉，改良方法。

1、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育教育從學生的進展、學生的需要動身。依據(jù)課改的指導思想，學生是學問的建構者。

2、樹立“安康第一”的思想，表達身體、心理、社會“三維”安康觀，修訂后的《新課標》整合了原先的運動參加，運動技能，身體安康，心理安康，社會適應五個領域，確立為運動參加，運動技能，身體安康，心理安康與社會適應“四個方面”。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育學生的興趣為主，采納探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。

4、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生供應的學習時機，是師生互動產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了學問，而且包括了學習者占有和獲得學問的主體活動過程，課程學問是在布滿生氣的社會交往中建構生成的。

5、體育教師必需從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身學問構造等方面提高自身的素養(yǎng)。不能再將自己禁錮在體育這一門學科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學、心理學、音樂學、美學等其它學科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，擅長總結。其次，教師要創(chuàng)立以人為本的體育教學氣氛，變課堂的主宰為學生的良師益友，變學問的容器為學生學習的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學指導思想，切實從學生的需要動身，為學生的學習和進展制造肯定的空間，使學生的身心安康進展與終身體育觀嚴密結合起來。最終，要真正樹立安康第一的指導思想，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，促進學生身心的和諧進展。

6、《新課程標準》還要求教師注意評價方式的多樣化，注意評價的鼓勵作用。表揚是體育教師的一門教學藝術，體育教學過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學中，會時刻留意課堂上的變化，細心觀看每個學生在活動中的表現(xiàn)，擅長捕獲學生身上的“閃光點”，準時賜予表揚、鼓舞、指導，對局部素養(yǎng)差的學生，不應過于苛責，不應使其丟失信念，準時進展評價鼓勵，幫忙學生解決問題，特殊是擔心全因素要準時排解，促進學生安康的身心進展，更好地上好體育課。

新課標帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出