《如星子滑過夜空》作文講評教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉?！度缧亲踊^夜空》作文講評《如星子滑過夜空》作文講評36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉?！度缧亲踊^夜空》作文講評作文講評課《如星子滑過夜空》講評目標(biāo):、在互評中“取長補(bǔ)短”,得到更多的啟示,激發(fā)創(chuàng)造性思維。二、進(jìn)一步明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)之一:緊扣題目,主題鮮明。三、進(jìn)一步明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)之一:感情真摯,有較強(qiáng)的感染力和說服力。四、進(jìn)一步掌握“記敘中生情”的寫作方法。第一章《草房子》的悲哀“這個學(xué)期來,老師從來都不讓我們到多媒體教室上課。”是的,今學(xué)期以來,我確實(shí)沒有讓同學(xué)們到多媒體教室上課。因?yàn)樵谶@之前去上的,他們總是趴的趴,睡的睡,反正沒有幾個同學(xué)是認(rèn)真聽課的,去那上了也白上,況且學(xué)校的這種教育資源很有限。今天我想給他們看的是《草房子》。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎,電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎,第4屆童牛獎以及影評人獎,第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎“金蝴蝶”獎。這應(yīng)該是一部很有教育意義的影片,我想。影片才播放到一半,就有人坐不住了:“老師,我要上廁所”“老師我肚子疼”“老師我頭暈”我知道,這些都不會全是真的。這只不過是他們的一個借口。于是乎,走的走,趴的趴,睡的睡……我知道,強(qiáng)迫是沒有效果的。第二章作文訓(xùn)練課實(shí)錄“上一節(jié)課,我們大家一起學(xué)習(xí)了黃蓓佳的《心聲》,我想,同學(xué)們對程老師的做法一定有很多話想說,現(xiàn)在,就讓我們用寫信的形式,給程老師寫一封信吧,談?wù)勀愕南敕ā！卑鍟}目:給XXX的一封信。“知道老師為什么留一個空嗎?那是為了讓我們同學(xué)有更多的選擇的機(jī)會,或許你不想給程老師寫信,那你盡可以寫給其他的人。只要你有話想說。但有一個事是一定要做好的,那就是一定要記得把這個題目補(bǔ)充完整。”之后,我把寫信的一般格式寫在板上?！跋旅?同學(xué)們就拿出紙和筆來,開始寫作吧!”整個班級,沒有幾個同學(xué)愿意拿出紙和筆來,要么在那竊竊私語,要么趴在那閉目養(yǎng)神,要么靜坐發(fā)愣?！斑@位小同學(xué),你為什么不寫呀?”“我沒有筆”“我沒有作文簿了”“我頭暈”“我肚子不舒服”“那下課了,你去買,好嗎?”……就這樣,第一節(jié)課下課了。十分鐘之后,重新上課。有幾個男生沒有按座位坐好,讓我給叫回了原位,其中有一個小同學(xué)很是不服氣,坐在那瞪眼直看我?！皼]有筆的,買好了嗎?”“沒有作業(yè)本的,也買好了嗎?”“不舒服的,也好點(diǎn)了吧?”“老師,沒有錢……”。于是,輝輝趴在那,像一只小蝦蟆。靈靈嘴里叨著一枝園珠筆,東張西望。京京橫伸自己的兩只手臂,往后靠著,張著嘴,兩眼直盯天花板。佐佐一手托著腮,自個在那出神。阿神用自己的下巴蹭著課本,來回不停的蹭?！敖蛔鳂I(yè)的就可以回去了?！蔽液芟霊土P他們的,但我不可以這么做。試看他們的習(xí)作。其一:“給家里的一封信”爸媽您好:你們進(jìn)幾年來身體好嗎?我現(xiàn)在身體也很好,你們不要擔(dān)心我的健康。姑姑的身體好嗎?如果全家都沒有事我在外面就放心了。祝身體健康!孩兒:阿輝2007-10-24其二:“給爸爸的一封信”今愛的爸爸你好:感謝你生我養(yǎng)我,在此我非常的謝謝你,長大后我會對你這樣對我的。我在此對你說我愛你。其三:“給叔叔的一封信”叔叔:您好!好久沒給你寫信了,很想你了,你現(xiàn)在的身體還好嗎?叔叔現(xiàn)在希望你回來,因?yàn)榧依镆饦欠?所以想讓你回來幫忙一下好。你回來一定要幫我買幾件衣服,行嗎?希望你回來的路上平安到家。全班五十八個同學(xué),類似的信件還有四十幾封。二、原因根據(jù)多年的觀察,筆者認(rèn)為,最主要的主要的原因是:其一、在很多農(nóng)村的家長眼中,送孩子上學(xué)就是為了完成九年義務(wù)教育任務(wù)。以為只要孩子讀罷這九年的課程,就算完成任務(wù)了。很少關(guān)心教育的實(shí)際效果。讀書苦,又得花錢,工作又不好找,家里有幾分田地,餓不死就行。沒有什么理想。其二是學(xué)生的問題,推行九年義務(wù)教育,小學(xué)直升初中,這是一貫制的,而我們農(nóng)村的教育教學(xué)在這個方面是割裂的。小學(xué)的水平達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,基礎(chǔ)不好。上來了,自然是很難跟上的。問題堆積如山,積重難返。其三是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣。三、對策提高課堂教學(xué)效率的辦法很多,比如??:有合理的全面的教學(xué)目標(biāo),有符合學(xué)生實(shí)際的適量的教學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、適宜的教學(xué)氛圍和適度的教學(xué)節(jié)奏;?讓學(xué)生成為主體、進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動性、創(chuàng)造性,引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。針對當(dāng)前農(nóng)村薄弱學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,我想說的只有六個字“理想、紀(jì)律、興趣”。早在上個世紀(jì)八十年代我們的鄧小平同志就提出“一靠理想,二靠紀(jì)律”的嚴(yán)肅論斷。所以當(dāng)前一是要加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。二是要加強(qiáng)學(xué)校的紀(jì)律。我們要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》這些法律法規(guī)。讓這些法律法規(guī)深入人心。加強(qiáng)了國情教育,法制教育和紀(jì)律教育,進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育,同時對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。新頒布的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓全體學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣及調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性,是提高初中學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提,引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),才能獲得高效率的課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。函數(shù)涉及的知識范圍廣、研究程度深、觀察視角多，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位.而函數(shù)概念中的一次函數(shù)又是整個函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，跟生活緊密聯(lián)系.因此，學(xué)好一次函數(shù)是學(xué)習(xí)函數(shù)的前提條件.初中數(shù)學(xué)教師在函數(shù)教學(xué)中應(yīng)重視一次函數(shù)的教學(xué).一、初中一次函數(shù)教學(xué)研究的重要意義函數(shù)概念在初中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，通過對數(shù)學(xué)發(fā)展史的分析研究可以看出，在數(shù)學(xué)知識中很多數(shù)學(xué)理念和概念的提出都是基于函數(shù)，可以說沒有函數(shù)概念奠定理論基礎(chǔ)，就沒有后續(xù)的數(shù)學(xué)知識.初中數(shù)學(xué)知識中占據(jù)比例最多的一部分是函數(shù)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)時不僅要掌握函數(shù)的基本知識，還要學(xué)會不等式、方程等其他知識并進(jìn)行知識的整合，從數(shù)形結(jié)合的角度探索變量之間的關(guān)系.二、初中一次函數(shù)有效教學(xué)策略及其實(shí)施探究1.聯(lián)系實(shí)際生活，引入概念.數(shù)學(xué)的概念來源于生活，一次函數(shù)更是跟生活密切聯(lián)系.對此，教師在講解一次函數(shù)時要緊密聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)一些具有趣味性、生活性的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一次函數(shù)的興趣.例如一次函數(shù)問題：如果一輛汽車在加油之前油箱已經(jīng)沒有油了，現(xiàn)在以每分鐘25L的速度往郵箱中注油，要學(xué)生試寫出加油時間與油箱內(nèi)油量之間的函數(shù)關(guān)系式.汽車加油在現(xiàn)在生活中十分常見，學(xué)生可以聯(lián)系日常生活中的一些常識或者親身經(jīng)驗(yàn)更好地理解題目意思，進(jìn)而在腦海中形成一次函數(shù)的構(gòu)建模式.2.巧妙設(shè)置懸念，探求概念如果在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中巧妙地設(shè)置一些懸疑，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，可以引導(dǎo)學(xué)生的心理向求解的方向發(fā)展.例如教師在設(shè)置問題懸念時可以創(chuàng)設(shè)情境：如張老師去水果市場買10斤蘋果，當(dāng)他將蘋果稱好放入重0.5斤的籃子時發(fā)現(xiàn)買的蘋果個數(shù)比之前買相同重量的蘋果個數(shù)少了很多，張老師讓水果小販將籃子和蘋果一起稱得到10.55斤，于是他要求小販退回他0.5斤蘋果的錢，你們知道其中的奧秘嗎？這樣設(shè)置懸念，讓學(xué)生在自愿和愉悅的心態(tài)下去探索一次函數(shù)的知識.3.數(shù)形結(jié)合，理解一次函數(shù)的圖像性質(zhì).一次函數(shù)的學(xué)習(xí)主要是要掌握一次函數(shù)的基本性質(zhì)，一次函數(shù)的性質(zhì)不僅體現(xiàn)在方程式上，還體現(xiàn)在圖像上.但是調(diào)查顯示要學(xué)生在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時將“數(shù)”轉(zhuǎn)化為“形”是存在一定困難的.但是數(shù)學(xué)知識特別是函數(shù)的學(xué)習(xí)是離不開圖形的，因此教師在制訂一次函數(shù)教學(xué)計(jì)劃時要將圖形考慮在內(nèi)，采取一些應(yīng)對措施讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到數(shù)形結(jié)合.例如，右圖中，一次函數(shù)圖像在y軸上經(jīng)過點(diǎn)A，并與函數(shù)y=-x相交于B點(diǎn)，求一次函數(shù)y=kx+b的正確方程式.此題讓學(xué)生通過對圖形的觀察可以得出A點(diǎn)的坐標(biāo)為（0，2），B點(diǎn)是橫坐標(biāo)為-1且在函數(shù)y=-x上，因此縱坐標(biāo)為1，得出B點(diǎn)坐標(biāo)為（-1，1）.借助A，B兩點(diǎn)的坐標(biāo)代入到一次函數(shù)y=kx+b中可以算出k與b的值進(jìn)而求出函數(shù)的解析式.數(shù)形結(jié)合的方式能夠更加直觀地讓學(xué)生加深對一次函數(shù)的性質(zhì)理解.4.借助問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識.一次函數(shù)與生活息息相關(guān)，生活中很多實(shí)際問題都可以借助一次函數(shù)的圖形模式來解決.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用一些生活情境與一次函數(shù)相聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)想到生活例子，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)思想并采取有效措施解決.例如超市中正在進(jìn)行購買茶壺、茶杯的優(yōu)惠活動，但是有兩種優(yōu)惠方案：（1）買一送一（買一只茶壺送一只茶杯）；（2）打九折，其中購買茶壺3只以上茶20元1個，茶杯5元一個.這兩種優(yōu)惠方式之間有何區(qū)別，哪種更加的優(yōu)惠.利用一次函數(shù)的數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行解析第一種優(yōu)惠方案用一次函數(shù)表示為y1=4×20+（x-4）×5=5x+60，第二種為y2=（20×4+5x）×0.9=4.5x+72.經(jīng)過計(jì)算得出當(dāng)買的茶杯超過24只時選擇方案2；當(dāng)在4～23時則選擇方案1較省錢.通過生活中經(jīng)常遇到的一些現(xiàn)實(shí)問題設(shè)問，加強(qiáng)學(xué)生平時生活中的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力.[作文講評課《如星子滑過夜空》講評目標(biāo):、在互評中“取長補(bǔ)短”,得到更多的啟示,激發(fā)創(chuàng)造性思維。二、進(jìn)一步明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)之一:緊扣題目,主題鮮明。三、進(jìn)一步明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)之一:感情真摯,有較強(qiáng)的感染力和說服力。四、進(jìn)一步掌握“記敘中生情”的寫作方法。中考寫作題型命題作文半命題作文·話題作文·材料作文堂步最近五年南寧市中考作文題2013年《十年后與最好的自己相遇》《致十年后的自己》2012年《我心目中的良師》2011年《有一種聲音》《其實(shí)就在我身邊》(半命題作文)2010年請以“禮物”為話題,寫一篇文章題目自擬,立意自定話題作文2009年請以“力量”為話題,寫一篇文章題目自擬,立意自定。(話題作文材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了題目實(shí)例閱讀下面材料,按要求作文你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣,但你以改變心情。你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天。你不能決定生的長度,但你可以拓寬它的寬度這段話對你有什么啟發(fā)?能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想?請依據(jù)材料中句話或幾句話,確定中心,寫一篇文章,不少于500字(2002年江蘇南京市中考作文題)求當(dāng)作式評老掉黑熟!票等(5045)等(44-40)緊扣題目主題鮮明扣準(zhǔn)題目中心明確構(gòu)思巧妙內(nèi)容豐富結(jié)構(gòu)完整內(nèi)容具體感情真摯有較強(qiáng)的感染力和說感情真實(shí)語句通順服力語言流暢書寫工整書寫美觀四等(29-0基本扣題、心較為明確不扣題目中心不結(jié)構(gòu)基本完顰內(nèi)容不夠具體結(jié)構(gòu)散亂內(nèi)容單薄感受尚真實(shí)語句不夠通順缺乏情感語句不通書寫不夠規(guī)范書寫潦草扣分細(xì)則、凡文章無題目或題目不全扣2分。2、錯別字每3個扣1分,重復(fù)出現(xiàn)的不累計(jì)。3、字?jǐn)?shù)不夠的每40字(兩行)扣1分,最多扣3分?；仡欁魑念}閱讀下面的材料,按要求完成作文。同學(xué)們,回首你的初中生活,一定會有一些值得懷念的往事,難以忘卻的身影,記憶猶新的畫面,如同閃亮的星子(星星),將你記憶的夜空◆點(diǎn)燃得璀璨而美麗,那星子,或許是父母的關(guān)愛,師長的教誨,同伴的友情:或許是拼搏的汗水,成功的歡悅,自信的笑顏;或許是懊悔的淚光,^成長的煩惱,青春的思索.…那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過,但它所閃耀的輝卻會永遠(yuǎn)與你相伴。請選取其中最明亮的,來銘記你的初中時代吧!請你以“如星子滑過夜空”為題,寫一篇作文要求(1)內(nèi)容自選,立意自定,表達(dá)自己的真情實(shí)感;(2)除詩歌外,文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,編寫故事,介紹說明等(3)文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名(4)文章不少于600字(5)不得抄襲。我來當(dāng)作文評卷教師