小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2023版）《蘿卜回來了》導(dǎo)讀課 課件+教學(xué)設(shè)計

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《蘿卜回來了》

：方軼群

小學(xué)文學(xué)導(dǎo)讀

童話故事書

童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張、想象的手段來塑造形象、活躍思維。那生動的形象，美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

課堂導(dǎo)入

方軼群

方軼群，1934年畢業(yè)于上海民立中學(xué)。歷任中華書局編輯所編輯，少年兒童出版社編輯，上海譯文出版社編輯，編審。1946年開始發(fā)表作品。1980年加入中國作家協(xié)會，同年為動畫《老狼請客》創(chuàng)作劇本。著有《方軼群作品選》，童話集《蘿卜回來了》等?！短}卜回來了》獲全國第二屆少年兒童文藝一等獎，《你歡喜誰》獲全國1980-1981年少年兒童文學(xué)優(yōu)秀獎。

簡介

作品簡介

《蘿卜回來了》

本書是我國現(xiàn)代童話作家方軼群的童話故事集?！短}卜回來了》

講述了一個愛與分享的溫暖故事。在一個大雪天里，小白兔出門去找東西吃，她將找到的大蘿卜分享給了小猴，小猴看到蘿卜，心想，小鹿一定沒吃東西，把這個送給小鹿吃吧……最后，蘿卜很神奇地又回到了小兔家。

這是一本寶藏級的中國第一代經(jīng)典原創(chuàng)繪本，全國第二屆少年兒童文藝作品一等獎（1979年），入選百年百部《中國兒童國畫書經(jīng)典書系》（2023年），首次出版于1955年。在世界范圍內(nèi)有40多個版本，這在原版圖畫書中可謂是獨樹一幟。

作品內(nèi)容

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作品內(nèi)容

大雪紛飛，山野中白雪皚皚。小兔家中快沒吃的了，所以要出門去覓食。

作品內(nèi)容

小兔穿上“防寒服”出門找食物了。

“呀，雪底下有兩個蘿卜！”小兔高興極了，他吃掉了一個，留下了一個?！把┻@么大，天氣這么冷，小驢在家里，一定也很餓了?！蔽乙蛡€蘿卜給他吃。

作品內(nèi)容

小兔抱著蘿卜跑到小驢家，屋子里一個人也沒有。小兔把蘿卜放在了桌子上就離開了。

作品內(nèi)容

小驢出門找吃的東西了，他在雪地里找到一個紅薯開心地回家了。

作品內(nèi)容

小驢回到家覺得奇怪，家里為什么有根蘿卜呢？小驢想到天氣那么冷，小羊沒有東西吃，就想把蘿卜送給小羊。

作品內(nèi)容

小驢叨著蘿卜馬不停路蹄地跑到小羊家，屋子里一個人也沒有。小驢把蘿卜放在了桌子上就離開了。

作品內(nèi)容

小羊挎著籃子出去找食物。突然，他看見雪白里有一顆大白菜，小羊多高興呀，趕緊拾起帶回家。

作品內(nèi)容

小羊看到家里突然出現(xiàn)的蘿卜，很奇怪，他想肯定是好朋友送來的，想著這么冷的雪天，小鹿在家里一定也很餓。就準(zhǔn)備送給小鹿。

作品內(nèi)容

小羊帶著蘿卜跑到小鹿家，屋子里一個人也沒有。小羊把蘿卜放在了桌子上就離開了。

作品內(nèi)容

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小鹿圍著圍巾出去找東西吃。突然，他看見雪白里有一顆大青菜，小鹿高興地帶著青菜回家。

作品內(nèi)容

小鹿回到家看見桌子上出現(xiàn)的蘿卜，很奇怪，他想肯定是好朋友送來的。心想著小兔喜歡吃蘿卜，把蘿卜帶過去，和小兔一起分享多好呀。

作品內(nèi)容

小鹿跑到小兔家一看，小兔正在睡覺。小鹿不愿吵醒他，輕輕把蘿卜放在小兔床邊離開了。

作品內(nèi)容

小兔睡醒了，睜開眼睛一看，他驚訝地發(fā)現(xiàn)：“呀，蘿卜回來了！”

小兔想了想，馬上明白了：這應(yīng)該是好朋友送給自己的。

課堂總結(jié)

讀了這個故事你有什么感想？有什么收獲？

故事中的小動物們在冬天分享一個蘿卜，傳遞的是感恩和友情的溫暖。小動物們能在困難的冬天相互幫助，值得我們學(xué)習(xí)。

讓我們明白了幫助他人就是幫助自己，我們也要學(xué)會關(guān)心身邊的人，分享也會使自己更快樂。

課堂練習(xí)

1.《蘿卜回來了》的是（）。

A.沈石溪B.余光中C.方軼群

2.以下哪一只不是《蘿卜回來了》中的動物？（）

A.小鹿B.小狗C.小兔

3.蘿卜為什么回到了小兔的的家？()

A.因為大家都心里想著自己的朋友。B.因為小兔想送禮物給朋友。C.因為他們都不喜歡吃蘿卜。

C

B

A

/help/help_extract.php《蘿卜回來了》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

2.嘗試用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)心的事情。

3.鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

教學(xué)重難點：初步理解故事內(nèi)容、能復(fù)述動物們之間的互相關(guān)心情感。

繪本信息與導(dǎo)讀：

《蘿卜回來了》是一本童話故事，方軼群。1934年畢業(yè)于上海民立中學(xué)，歷任中華書局編輯所編輯，少年兒童出版社編輯，上海譯文出版社編輯，編審。著有《方軼群作品選》，童話集《蘿卜回來了》等，《蘿卜回來了》獲全國第二屆少年兒童文藝一等獎，《你歡喜誰》獲全國1980-1981年少年兒童文學(xué)優(yōu)秀獎。

《蘿卜回來了》是一本傳遞溫暖、學(xué)會愛與分享的暖心繪本。文中通過講小動物們對這根蘿卜的傳遞，教會孩子們學(xué)會分享與幫助，體現(xiàn)了朋友之間對彼此的關(guān)愛，在潛移默化中通過分享，傳遞善良、溫暖與感恩。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：老師這里有個蘿卜，你知道誰愛吃蘿卜(小兔)，可是它卻到過小驢家、小鹿家、小羊家，最后又回到小兔家，這是怎么回事呢？猜一猜蘿卜怎么就到小驢子、小鹿、小羊家了呢？

觀看課件、欣賞故事內(nèi)容。

（一）理解重點片段。

1.師：小白兔找到了什么吃的

生：兩個蘿卜。

2.師：你還聽到了哪個小動物的名字

生：小驢，小羊、小鹿。

3.在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。

師：小白兔把蘿卜送給了誰生：小驢。

師：小驢把蘿卜送給了誰生：小羊。

師：小羊把蘿卜送給了誰生：小鹿。

師：小鹿又把蘿卜送給了誰生：小兔。

三、再欣賞故事。

1.教師根據(jù)圖片講述故事，強調(diào)小動物們想的話：

A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。

B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2.提問：

(1)小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的

師：小兔找到了吃的，他心里是怎么想的

生：他多高興啊!要和小驢一起吃。

(2)他們是怎么做的

師：小兔是怎樣做的(把食物送給好朋友吃)

生：他把大的蘿卜送給了小驢。

(3)小驢在自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到

生：好朋友送來給他吃的。

3.小組討論,代表回答。

(1)小驢發(fā)現(xiàn)了什么他是怎么做的

(2)小羊發(fā)現(xiàn)了什么他是怎么做的

(3)小鹿發(fā)現(xiàn)了什么他是怎么做的

(4)最后蘿卜又是回到誰手中的呢

小結(jié)：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好生：好。

師：怎么好的生：他們都想到自己的好朋友。

師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好生：好。

4.師生共同講述故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演。

四、情感遷移。

1.如果你得到一個好吃或好玩的東西，你想怎么做？是獨自享用還是與他人分享？

2.你的好朋友是誰？你想怎么樣表達(dá)你對好朋友的友誼？

五