滬教版數(shù)學二年級上冊 5、長方形與正方形的初步認識 教案＋導學單

第第頁滬教版數(shù)學二年級上冊5、長方形與正方形的初步認識教案＋導學單周次課型新授課時

課題長方形、正方形的初步認識

教學目標知識目標：認識長方形和正方形，并知道它們的異同。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力。情感目標：培養(yǎng)學生的探究能力、歸納能力、空間想象能力。教學設計分析（包括教學重點、難點及教材、學生分析）教材、學生分析：操作實踐是發(fā)展學生幾何知識的重要方法。皮亞杰指出：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！备鶕?jù)實驗研究表明，視覺、觸覺、聽覺等多種分析器官共同活動，易于學生空間觀念的形成和掌握。用紙折長方形、正方形，學生可以直接通過動手操作、比較長方形、正方形的異同，并要求孩子們說一說折出的形狀為什么是長方形、正方形來達到深化對正方形、長方形的認識，并培養(yǎng)孩子的推理能力。教學重點：認識長方形和正方形的特征。教學難點：比較長方形和正方形的異同，知道正方形是特殊的長方形。教學方法設計與教學準備：交互式電子白板課件、長方形和正方形的紙模型、三角板、直尺、剪刀

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

課前展示背誦九九乘法口訣表學生以不同形式背誦九九乘法口訣表本學期重點是乘法口訣，通過背誦，讓學生熟練掌握乘法口訣。

預習檢測情景引入：數(shù)學王國有許多奧秘，今天老師要帶領小朋友乘車到圖形樂園去探尋秘密，但要過關卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：人行道指示牌告訴小朋友們要做到什么？猜想：猜猜它們邊和角會有什么特征？3、揭示課題：同學們認識長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的更多的知識。（板書課題：長方形和正方形的初步認識）生：站牌是長方形的。生：人行道指示牌是正方形的。生：過馬路要走人行道。學生自由討論，把自己看到的想到的無拘無束地表達出來。從生活情境引入，吸引學生興趣。教師抓住時機對學生進行安全教育，滲透德育思想。通過猜測想象，檢測學生預習成效。

新課教學（一）動手操作，實踐驗證：1、師：你們說的都很好，這些猜想是否正確呢？老師請你們帶著學習任務單，通過小組合作，運用數(shù)一數(shù)，折一折、比一比、量一量等方法動手操作來驗證，并填寫在學習任務單中。出示學習任務單：圖形邊角條數(shù)是否相等個數(shù)類型長方形有條邊邊有個角角正方形有條邊條邊有個角角2、自主探究長方形的特征（1）師：長方形有幾條邊？幾個角？（2）師：長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？能用幾種方法來驗證？請學生上臺演示，邊操作，邊講解。師：上邊、下邊我們叫做對邊，左邊、右邊也叫做對邊。所以我們說長方形的對邊相等。（3）、用三角板上的直角比一比長方形的角，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、探究正方形的特征。師：同學們，你們用什么方法來探究正方形有什么特征呢？師：正方形有幾條邊？幾個角？師：正方形邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？請學生上臺演示，邊操作，邊講解4、自主歸納長方形和正方形的特征：師：我們剛才用數(shù)一數(shù)的方法可知長方形有4條邊，正方形有四條邊，用量一量、比一比和折一折的方法知道了長方形對邊相等，正方形四邊相等，用比一比的方法可知長方形和正方形4個角都是直角。（師邊總結邊課件出示）（二）觀察比較，找異同點：同桌討論，比較長方形與正方形的相同點和不同點。教師及時修改板書。（三）知識遷移，尋找關系：正方形和長方形的關系。師：我們已知道了正方體和長方體的關系，那么正方形和長方形的關系。板書：正方形是特殊的長方形。（四）總結歸納師：通過剛才的活動，一開始猜想環(huán)節(jié)說正確的小朋友有哪些？這就是今天我們學的課本第71頁的知識，請小朋友完成填空第2題。小組合作，學生用準備好的長方形、正方形的紙，采用折疊和用三角尺、直尺測量的方法、數(shù)一數(shù)等來驗證猜想。并填寫在學習任務單上。生：學生討論后上臺演示匯報。生：我用數(shù)一數(shù)的方法得到長方形有4條邊，4個角。生1：我用折一折的方法，發(fā)現(xiàn)上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。生2：上邊、下邊都是15厘米，左邊、右邊都是12厘米。上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。生1：4個角都與三角板（或直尺）的直角相等。生2：4個角都相等。生3：4個角都是直角。生：我們組認為：正方形有4條邊和4個角，用數(shù)一數(shù)的方法得到。生上臺演示。生1：4條邊都一樣，我用直尺測量。生2：我用折一折的方法，發(fā)現(xiàn)4條邊都一樣。生3：4個角都是直角。我用三角尺量一量，比一比。學生結合媒體說一說。學生同桌討論后，交流匯報。生交流匯報。學生填寫，匯報。通過讓學生數(shù)、折、量、說，手在大腦的指揮下活動，大腦在手的活動過程中認識事物，將認識通過大腦組織用語言表達出來，達到知識的升華，從而概括歸納得出長方形和正方形的特征。在活動中，自主探索和合作交流成為學生學習數(shù)學的重要方式。比較長方形和正方形的異同,培養(yǎng)學生的探究能力、歸納能力、空間想象能力。知道正方形是特殊的長方形。教師返回到學習任務單，進行直接上書寫。

課堂檢測智力大闖關：闖關一：辨一辨：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？…2、闖關二：猜一猜：小明的作業(yè)被小動物們弄臟了，你能猜猜弄臟的長方形和正方形的邊它們的長度是多少？3、闖關三：分一分師：生活中有哪些物體的面是長方形或正方形？出示各種生活中實物，讓學生選擇。闖關四：拼一拼：質疑：出示：用兩個三角板分別拼一個長方形和一個正方形。再出示：用兩副同樣的三角尺，分別拼一個長方形和一個正方形。闖關五：折一折把一張長方形紙片折出一個最大的正方形。學生回答，交流。學生填在導學單上。學生動手操作，演示匯報。生1：桌子、凳子、黑板是長方形。生2：地板磚、手帕是正方形。生3：鉛筆盒的面。生4：教室窗戶上的玻璃表面?！寣W生質疑。學生同桌拼，展示交流。學生交流。此環(huán)節(jié)運用聚光燈來顯示，凸顯重要性。學生歸納出圖形特征后，出示請學生判斷哪些圖形是長方形或正方形？哪些不是，并說說理由。讓學生能再次理解特征。通過白板功能，把答案隱藏起來，讓學生有神秘感。練習生活實際，進行運用，同時讓學生體驗白板的先進技術，交互性充分體現(xiàn)。培養(yǎng)學生質疑能力。再次感悟長方形和正方形的關系。

全課總結師：這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？師：圖形王國里還有許多秘密，今后老師帶領小朋友們繼續(xù)學習。學生相互交流。結合板書匯報。通過評價學習成果，培養(yǎng)學生歸納總結能力。

作業(yè)內容1、告訴爸爸媽媽長方形和正方形的特征。2、拓展：做長方形和正方形書簽。

板書設計長方形和正方形的初步認識邊角長方形四條邊對邊相等四個角都是直角正方形四邊相等正方形是特殊的長方形。

即時反饋（實施點、實施情況及效果評價）設計1、實施點：認識長方形和正方形，并知道它們的特點。實施情況：通過動手實驗，操作感知，并歸納總結特點。實施點：復習鞏固長方形和正方形的特點。實施情況：通過辨一辨、猜一猜、分一分、拼一拼、折一折來反饋。

長方形和正方形的初步認識

——導學單

一、探究知識：

（一）動手操作，實踐驗證：

學習任務單

圖形邊角

條數(shù)是否相等個數(shù)類型

長方形有條邊邊有個角角

正方形有條邊條邊有個角角

（二）觀察比較，找異同點：

同桌討論，比較長方形與正方形的相同點和不同點。

（三）知識遷移，尋找關系：

正方形和長方形的關系：是特殊的。

二、課堂檢測：智力大闖關

闖關一：辨一辨

下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？

……

闖關二：猜一猜

小明的作業(yè)被小動物們弄臟了，你能猜猜弄臟的長方形和正方形的邊它們的長度是多少？

闖關三：分一分

1、生活中有哪些物體的面是長方形或正方形？