2023下半年寧夏教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案

2019下半年寧夏教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.“玉不琢,不成器；人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學為先?！薄秾W記》的這句話反映了()【參考答案】C2.義務(wù)教育的基本特征主要包括()①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④【參考答案】A3.小學教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事,這種德育方法是()【參考答案】A4.從課外活動的內(nèi)容看,學校舉辦的法治教育報告會屬于()【參考答案】C5.總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標準,其主要內(nèi)容是()①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤【參考答案B6.教育實驗中,控制其它條件,考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在這項實驗中屬于()【參考答案】B7.學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝,教師首先應(yīng)采取的措施是()【參考答案】B8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中,激勵作用最大的是()【參考答案】D9.學高年級學生自我意識的發(fā)展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于()【參考答案】B10.小學生背誦課文時,為達到最佳的記憶效果,學習程度最好達到()A.200%B.150%C.100%D.50%【參考答案】B11.小學生通過學習,掌握了“路程速度x時間”這一公式。這種學習屬于()【參考答案】D12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現(xiàn)出堅持完成學習任務(wù)的行為。這屬于()【參考答案】B13.在小學課程實施過程中,教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于()【參考答案】C14.倡導經(jīng)驗課程,并主張以主動作業(yè)形式實施這種課程的教育家是()【參考答案】B15.小學生通過科學課的學習,了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),進而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標的分類,這主要達成的教學目標是()【參考答案】A16.我國現(xiàn)行的小學《道德與法治》課程屬于()【參考答案】B17.教學《雪地里的小畫家》一課時,張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學方法是()【參考答案】C18.課程實施中,不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是()【參考答案】C19.布置作業(yè)時,李老師針對不同水平的學生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè),這一做法所遵循的教學原則是()【參考答案】D20.為了讓學生認識常見的交通標志,遵守交通規(guī)則,教師組織學生到學校附近的路口同行觀察,這種教學組織形式屬于()【參考答案】B二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。參考解析：維果茨基認為，兒童有兩種心理發(fā)展水平:一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，這是指兒童獨立活動時所達到的解決問題的水平;另一種是在有指導的情況下所達到的解決問題的水平，也是通過教學所獲得的潛力。這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述思想，維果茨基提出教學應(yīng)當走在發(fā)展的前面。同時，維果茨基強調(diào)學習的最佳期限。如果脫離了學習某一技能的最佳期限，從發(fā)展的觀點來看是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。22.簡述小學綜合實踐活動課開展的基本步驟。參考解析：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展的價值。綜合實踐活動開展的基本步驟為:1.制訂活動方案。活動方案是開展活動的必要前提，是實施活動的藍圖。一個完整的綜合實踐活動方案包括以下內(nèi)容:活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、實施步驟、預期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容。制定活動方案時要注意以下幾點。第一，活動方案要具體細致。活動時間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內(nèi)容、活動總目標以及階段性目標等都要一一細化，便于在活動中有的放矢。第二，活動方案要切實可行。第三，要關(guān)注小組成員的特點，根據(jù)每個學生的優(yōu)勢、特長分配相應(yīng)的活動任務(wù)。2.實施活動方案。在綜合實踐活動的實施階段，教師要督促學生落實活動方案，確?；顒拥捻樌M行。在這一過程中，教師應(yīng)注意如下問題:第一，引導學生開展多樣化的學習活動;第二，進行必要的方法指導;第三，提供必要的資料支持;第四，組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系;第五，指導學生運用多種手段真實記錄活動情況;第六，指導學生做好原始資料的保存積累工作;第七，隨時發(fā)現(xiàn)生成性主題;第八，尊重興趣轉(zhuǎn)移，同時防止淺嘗輒止。3.總結(jié)交流活動成果?？偨Y(jié)交流既是對學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品(研究報告、模型、主題演講等)的展示，也是師生、生生之間共同學習和交流的過程，是學生學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程?？偨Y(jié)交流的形式有報考和靜態(tài)兩種。在總結(jié)交流階段，教師應(yīng)注意以下問題:第一，根據(jù)活動主題和學生特點選擇適當?shù)目偨Y(jié)交流形式;第二，展示內(nèi)容要自然真實;第三，隨機展示，激勵相隨;第四，關(guān)注學生的情感體驗。23.簡述實施榜樣教育的基本要求。參考解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括:偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。基本要求:(1)選好學習的榜樣;(2)激起學生對榜樣的敬慕之情;(3)引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。三、材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)24.課前,我一走進教室,幾個學生便圍著我有說有笑?！斑?許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端水杯。當我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧?！闭n代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落,下課后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠了。(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠的原因。(8分)(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求。(2分)參考答案：(1)答:第一，建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容第二，樹立教師威信。a.老師要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);b.要擁有淵博的知識和高超的教學技能;c.要對學生嚴格要求與關(guān)懷愛護。材料中該老師嫌棄小璇手臟的細節(jié)可以看出該老師人格魅力欠缺，并不是真正的愛護學生。第三，善于和學生交往。材料中老師的做法沒有顧忌到小璇的心理感受，說明他在師生交往中缺乏交往的技巧。第四，發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，這是老師沒有發(fā)揚教育民主，沒有認真傾聽小璇意見的結(jié)果。(2)答:小璇和我疏遠的原因主要是:1.老師沒有建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認為老師嫌棄他，故情緒失落。可以看出該老師沒有做到尊師愛生和心理相容。2.該老師沒有真正做到關(guān)愛學生，尊重學生的人格，材料中該老師嫌棄小璇手臟的細節(jié)可以看出該老師沒有照顧小璇感受，沒有做到尊重小璇人格，并不是真正的愛護學生。3.該老師不善于和學生溝通交往。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，老師應(yīng)該找到小璇主動和他談心，解開他的心結(jié)，認真傾聽小璇想法，然而該老師并沒有這樣做。25.王老師在教學《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風光的視頻,讓學生在色光的美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發(fā)學生理解“波濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋知識的理解。(1)對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析。(8分)(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(jù)。(2分)參考答案：(1)材料中王老師的教學媒體使用值得我們學習。首先:啟發(fā)+材料中:其次:直觀+材料中；再次:激起興趣+材料中。(2)從教學內(nèi)容，學生，目標，教學方法四方面作答即可。四、教學設(shè)計題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據(jù)所學專業(yè)方向選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬，未涂或多涂均無分。26.請認真閱讀下文，并按要求作答?；馃仆盹堖^后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了······”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計第3~6自然段的教學。(22分)參考解析：(1)寫作特點:《火燒云》這篇課文描寫了火燒云上來和下去的全過程。作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化和各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅報考的畫面:跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間火燒云的變幻過程，表達了作者對大自然景象的贊美之情。(5分)教學價值:通過學習這篇課文，學生可以了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。同時，學生通過體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學會作者觀察事物的方法，并在反復誦讀中積累語言。(5分)(2)知識與能力目標:學會“檀、盈、兇、廟、惚”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。(2分)過程與方法目標:通過朗讀課文、想象畫面和小組討論，學會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學會作者觀察事物的方法，提高朗讀感悟能力、想象力和合作學習能力。(3分)情感態(tài)度與價值觀目標:通過想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境，激發(fā)對生活的熱愛。(3分)(3)教學設(shè)計:展示圖片，激趣導入上課伊始，教師通過大屏幕，展示“火燒云”的圖片。要求學生觀察并描述圖片的內(nèi)容。學生觀察后踴躍發(fā)言，教師接著追問:“誰知道火燒云是怎樣形成的?”學生簡單交流后舉手發(fā)言。教師簡單總結(jié)，隨即教師發(fā)言:今天就讓我們一起走進課文《火燒云》來一探究竟。(2分)二、初讀課文，整體感知1.自主探究:學生默讀課文，借助工具書查找不懂的生字、生詞，并在旁邊做標記。2.檢查反饋:重點分析“檀、盈、跪”等詞。3.初步交流:這篇課文作者按照什么順序主要寫了什么內(nèi)容?試著用自己的話概括出來。明確:這篇課文作者按照“上來了、變化著、下去了”的時間順序，描繪了火燒云從上來到下去的全過程。(3分)三、研讀課文，體會寫法提問:火燒云上來時，作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化?要求:自由讀3~6自然段，邊讀邊思考。明確:寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。(一)學習火燒云的顏色變化1.提問:火燒云顏色變化有什么特點?明確:火燒云顏色變化特別快。2.提問:從哪些詞語體會到的?明確:從四個“一會兒”體會到的?；馃频念伾兓粌H快，而且還很多。3.提問:都有哪些顏色呢?明確:半紫半黃、半灰半百合色，還有紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫。教師發(fā)言:你們看，這些顏色多漂亮啊!(課件展示火燒云顏色的圖片。)4.教師發(fā)言:這么多的顏色，大家可以把它們分類嗎?并說說為什么這樣分。明確:ABB重疊式:紅彤彤、金燦燦半一半一并列式:半紫半黃、半灰半百合色形象感偏正詞語:葡萄灰、梨黃、茄子紫教師總結(jié):這就是不同的構(gòu)詞形式。5.提問:天空中還有哪些顏色?明確:還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。教師發(fā)言:那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用，“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫“這種帶比喻的形式來說，你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?(學生自由發(fā)言)6.提問:天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么得美呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?(學生自由發(fā)言)明確:五顏六色、絢麗多彩、五彩繽紛。7.想象畫面:請學生閉上眼睛，想象火燒云顏色變化的畫面。8.朗讀指導:請學生朗讀第3自然段，讀出作者對火燒云的贊美之情。(6分))(二)學習火燒云的形狀變化教師過渡:火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又是怎樣的呢?1.提問:朗讀4-6自然段,思考:火燒云形狀變化有什么特點?明確:火燒云的形狀變化很多。2.提問:火燒云的形狀像什么?明確:像馬、狗、獅子。3.提問:形狀變化除了多以外，還有什么特點?明確:特別快。4.提問:從哪些詞語體會到的?明確:從“一-會兒”“過了兩三秒鐘”“正在”忽然”“接著”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語體會到的。5.教師發(fā)言:你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得很精彩，我們一-起來欣賞。(課件出示)馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。(1)提問:讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?(學生自由讀)明確:第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來似的”。(2)提問:再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第-句?(學生自由讀)明確:“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是作者想象到的。(3)提問:這樣寫有什么好處?教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在-起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀4~6自然段,邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。(學生自由讀)6.提問:老師想和大家--起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢?我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。教師引讀:教師:一會兒，天空中出現(xiàn)了什么?(板書:出現(xiàn))學生:一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬。教師:它是什么樣貌的?(板書:樣貌)學生:馬頭向南....它才站起來似的。教師:它是怎樣變化的?(板書:變化)學生:過了兩三秒鐘，....尾巴可不見了。教師:消失了嗎?(板書:消失)學生:看的人....變模糊了。(寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀。)7.提問:作者是按什么順序描寫火燒云形狀變化的?明確:按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”的順序來寫的。教師總結(jié):作者按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這個順序描寫，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊!8.提問:想象--下，火燒云還像些什么呢?想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這一順序與同桌一起練習說話，一會兒我們一-起交流。(學生自由練習)9.想象畫面:請學生閉上眼睛，想象火燒云形狀變化的畫面。10.朗讀指導:請學生朗讀第4~6自然段，讀出作者對火燒云的贊美之情。(7分)四、學生配音，鞏固練習播放火燒云形狀變化的錄像，請三位同學分別為“馬”“狗”“獅子”這三部分資料配音。(1分)五、歸納總結(jié)，情感升華教師提問:通過學習這篇課文，你有什么感受?學生發(fā)言，教師總結(jié):同學們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一-位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原先是這樣美麗。下面就請大家欣賞我們身邊的美景(出示圖片)。同學們，愿你們用明亮的眼睛、完美的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。(2分)六、開放作業(yè)，拓展延伸課后搜集火燒云或者其他自然景象的圖片資料，下節(jié)課和大家分享。(2分)請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是分類(4分)?請對三角形進行分類。(6分)(2)如指導四年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。(20分)參考解析：(1)分類是指按照事物的性質(zhì)、特點、用途等作為區(qū)分的標準,將符合同一標準的事物聚類，不同的則分開的一種認識事物的方法。三角形分類①按邊的關(guān)系分類②按角的關(guān)系分類(2)教學目標:知識與技能目標:學生掌握三角形的內(nèi)角和是180°。過程與方法目標:通過實驗、操作活動，學生在推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、實踐能力以及小組合作能力。情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣、熱愛數(shù)學,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。(3)導入:(課件出示動畫片:-個大三角形和一個小三角形在爭論，大的三角形對小的三角形說：“我的內(nèi)角和比你大。”小的三角形對大的三角形說：“我的內(nèi)角和比你大。”兩個三角形爭論不休，學生小聲議論著，爭論著。)師:同學們，你們能不能幫助大三角形和小三角形解決這個問題啊?生:可以把這兩個三角形的內(nèi)角比一比。生:它們不是一個角在比較，可怎么比呀?生:我們先畫出一個大三角形，再畫一個小三角形。分別量一量這兩個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，這樣就知道誰的內(nèi)角和大，誰的內(nèi)角和小啦。師:那好，我們今天就來研究“三角形的內(nèi)角和”[設(shè)計意圖]以創(chuàng)設(shè)情境一播放動畫片的形式引入課題，不僅能夠吸引學生的興趣，而且符合學生的認知特點和實際生活經(jīng)驗，這樣的導入更能抓住學生的好奇心，激發(fā)了學生探索三角形內(nèi)角和的熱情。請認真閱讀下文，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。(10分)(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)參考解析：(1)教師在幫助學生學習單詞的時候要講究詞匯呈現(xiàn)策略:①采用實物、圖片、簡筆畫、模擬動作表演、手勢等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯;②提供上下文的情景或定義，即從語境中學習詞匯;③用同義詞或反義詞解釋新詞;④利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等學習記憶擴充新單詞;⑤在語詞組塊中教學英語單詞。教師還要注意提供好的辦法幫助學生記憶單詞:①分散記憶比集中記憶更有效。教師可以將--列單詞分做六次記憶，每次十分鐘，其記憶效果將比一次學習六十分鐘更佳;②在學習過程中，學生越是活躍越是有效。即學習者有必要行動起來。教師可引導學生參與“全身反應(yīng)法”的課堂活動會有助于詞匯的學習和記憶;③學生的需求和興趣在單詞的學習和記憶中起十分重要的作用。教師要盡量創(chuàng)設(shè)學生感興趣的場景。(2)教學目標:①知識目標a.學生能夠認讀、聽懂與圖形相關(guān)的五個詞匯:circle,square,triangle，star,rectangle“Ihave…”的句型來描述本課所呈現(xiàn)的圖形。②能力目標學生能夠在單詞以及句型學習的過程中，提高自身的聽說技能。③情感目標創(chuàng)設(shè)競賽場景，培養(yǎng)學生的合作意識及競爭意識，同時加深對圖形的理解。(3)教學環(huán)節(jié)①導入Free-talk教師詢問學生“Whatcanyoudo?”，“Canyoudrawpic-tures?”“Doyouwanttodrawsomeshapes?”來引到學生回答自己喜歡做的事情并引出本課的主題。[設(shè)計意圖]通過Free-talk激發(fā)學生的學習興趣，同時為接下來要學習的內(nèi)容做鋪墊。②新授“識圖大賽”的游戲，分別呈現(xiàn)“circle，square,triangle,star,erectangle”這五個單詞的圖片?！皊tar”的圖片，教師自己說“小haveastar”并引導學生復述;教師再任意呈現(xiàn)其他圖形，引導學生用“Ihave.."句型進行回答，回答過程中可領(lǐng)讀并糾正學生單詞的發(fā)音。c.學生聽錄音并跟讀，進一步完成“Lookandlearn”的任務(wù)。[設(shè)計意圖]教師選取圖形的圖片，為學生提供熟悉的材料，激發(fā)了學生學習興趣。同時教師創(chuàng)設(shè)“識圖比賽”的情境并借助圖片，有助于學生更好的理解單詞及句型;聽錄音以及糾正發(fā)音等方式訓練了學生的語音語調(diào)，很好地完成了講授單詞及句型的任務(wù)。請認真閱讀下文，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如指導高年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“解決難點樂句(劃框部分)”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)參考解析：(1)《小紙船的夢》是選自于人民音樂出版社四年級中的一首歌曲，這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了-顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個部分在音樂上都有共同的特點:旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進行方式與條拍相結(jié)合,使人感覺到小紙船隨波漂蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作，上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠方，飛向未來。(2)情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習這首合唱曲，學生能夠感受歌曲優(yōu)美的情緒，抒發(fā)對未來美好的憧憬，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。過程與方法目標:在學習的過程中通過聆聽、演唱、演奏等形式體會歌曲的和聲美;在合唱訓練的過程中提高合作能力。知識與技能目標:學生能夠用柔和的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，并能進行二聲部合唱。(3)設(shè)計:合唱練習解決難點①教師播放音樂，引導學生聆聽難點旋律。同時，提出問題:這條旋律和我們平時聽到的有什么不一樣?引導學生回答，為二聲部合唱旋律。②(出示課件)教師彈琴，引導兩組學生分別演唱高、低兩個聲部旋律，然后交換聲部演唱。師生合作:教師彈一一個聲部的旋律，該聲部學生演唱，同時，老師演唱另一個聲部旋律。再交換聲部合作演唱。③教師邀請兩組選出代表進行合唱，教師和其他同學探究:達到良好合唱效果的要點。(及時進拍、音量平衡、音色、氣息等)同時帶領(lǐng)學生們一起練習感受“聲斷氣連"的演唱技巧。④教師彈琴伴奏，全體同學合唱歌曲，注意聲部統(tǒng)一。⑤帶入齊唱旋律，完整演唱歌曲。設(shè)計理由:這是一首合唱課，在合唱教學中，聽覺的訓練是十分重要的。教師通過聽辨多聲部的方式鍛煉學生的多聲部感覺，同時，在學唱過程中解決了學生的音準問題，為唱好二二聲部旋律打下基礎(chǔ)。之后，在兩個聲部的交替練習，以及老師的參與指導中，二聲部容易出現(xiàn)的“帶跑音”、不和諧等問題明顯減少。對于四年級的學生來說，這樣的一首合唱歌曲頗有難度。學生在難點之前已經(jīng)初步體會到歌曲的情緒，但是氣息控制、帶入情緒等要點仍未解決，想要在合唱中解決這些問題還需要-定的步驟性。因此，我考慮以學習齊唱部分合唱部分完整演唱來完成本節(jié)課。循序漸進地解決合唱難點。請認真閱讀下列材料，并按要求作答。正面下手雙手墊球動作方法：正對來球，成準備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動作迎向來球，將球準確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節(jié)上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個墊擊平面。雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要說明”正面下手雙手墊球”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計技術(shù)教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)參考解析：(1)排球正面雙手墊球的教學重點與難點教學重點:夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準確;教學難點:判斷準確，上下肢協(xié)調(diào)用力。(2)排球正面雙手墊球的教學目標①知識與技能目標:學生了解排球正面雙手墊球的知識，掌握排球擊球的手型、擊球部位，90%的學生可以正確的做出墊球動作;②過程與方法目標:學生通過學習，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，及下肢力量，提高跳躍能力;③情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和對排球運動的熱愛之情。(3)技術(shù)教學環(huán)節(jié)的步驟設(shè)計:①教師做完整的排球正面雙手墊球的動作示范，讓學生建立完整的動作表象。2組織學生按要求進行如下練習A.原地徒手模仿練習，注意聽教師口令，做好“插”、“夾”、“提”和上下肢的協(xié)調(diào)用力;B.兩人--組固定球練習，一人持球固定于腹前，一人原地做墊球動作，體會擊球部位;C.兩人一組，間隔2米的一拋一墊練習，注意拋球穩(wěn)，擊球點在腹前一臂;D.兩人一組，間隔3-4米的一拋一墊的練習。③教師在每個小練習前要做該練習的動作示范，在學生練習的過程中進行巡視指導，糾正學生的錯誤動作，突出本課的重點，突破難點。④組織學生進行墊球的競賽將學生分成人數(shù)相等的四組，看哪組墊球過線的人數(shù)多/自墊的球多。⑤教師組織學生交流，總結(jié)游戲/競賽中的表現(xiàn)，再次強調(diào)墊球的要點。請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)平面設(shè)計、立體設(shè)計和空間設(shè)計各自滿足人類的什么需求?(10分)(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“什么是好的設(shè)計”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。(10分)(4)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“身邊用品設(shè)計的欣賞和評述方法”內(nèi)容的新授教學