小學(xué)語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告匯總6篇

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告匯總6篇學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)期間，由于一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學(xué)中，地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違背紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的力量，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

4與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是學(xué)校班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，需要有打算地完成，需要有耐煩、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

教學(xué)，是一個(gè)冗雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，盼望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一，聽(tīng)課

二、上課

信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開(kāi)頭了我的第一節(jié)課，在開(kāi)頭，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過(guò)同學(xué)都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我漸漸地也冷靜下來(lái)了，根據(jù)我的打算，順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展我的課堂。就這樣，在開(kāi)心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師進(jìn)行商量。老師首先確定了我的教法，這讓我很興奮，同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的關(guān)心，教會(huì)了我許多東西。2年2班的同學(xué)是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的同學(xué)熟識(shí)起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班同學(xué)的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡察上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在同學(xué)身上，而且還要時(shí)刻留意同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與同學(xué)溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。

四、收獲與體會(huì)

做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師確實(shí)很難。教學(xué)工作冗雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，賜予同學(xué)關(guān)心。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。信任在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。

學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆忙而過(guò)，這段短暫的時(shí)間給我留下了彌足寶貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就由于這五天，我感受到了自己巨大的改變，在悄然間已發(fā)生了微妙改變的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)寶.

下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力改良的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲.

一、讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都布滿(mǎn)了無(wú)限的奇怪???感和新奇感.為了讓我們更好地融入安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念.

安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立學(xué)校，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解.是啊，究竟安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可.了解才知道，這是由于他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)分.

幾年來(lái)，學(xué)校以討論和實(shí)踐“敬重教育”為主線，圍圍著“讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè)”校訓(xùn)，在“敬重人格?敬重差異”理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先”的溫州精神，著力推動(dòng)整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了深厚的科學(xué)、人文氣氛;“賞識(shí)?期望?引導(dǎo)”德育模式和表達(dá)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的同學(xué)“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校內(nèi)盛開(kāi)著文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了同學(xué)扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品行的形成;共有70%以上老師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展、表達(dá)自我價(jià)值的舞臺(tái).

從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，由于安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)成為充滿(mǎn)著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng).我也曾出去家教過(guò)，了解一部分學(xué)校生的境況，許多孩子由于考試成果而非常苦惱，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們?cè)趯W(xué)校時(shí)間，在兒童時(shí)間，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，由于本因該屬于他們的五光十色的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的'剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，敬重的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊!可是在安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的敬重，老師對(duì)同學(xué)的敬重，同學(xué)對(duì)老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們相互連結(jié)，相互依靠，形成具有強(qiáng)大分散力的集體.

除此之外，學(xué)校對(duì)同學(xué)的學(xué)科學(xué)問(wèn)重視之余，還非?？粗赝瑢W(xué)的文化學(xué)問(wèn)的積累.這就必需讓我提到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓同學(xué)來(lái)背誦.我始終認(rèn)為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，假如能夠到達(dá)誦讀的程度是在好不過(guò)了.小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的進(jìn)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡(jiǎn)單得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自由，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是如今對(duì)安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校生們就不成問(wèn)題，多好的一件事啊!有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么美好的一件事兒啊!

二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴

這次見(jiàn)習(xí)，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等，真可謂是受益良多啊!

聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我熟悉到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)穩(wěn)固和總結(jié)延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié).所不同的是每個(gè)老師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格.

如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色.練習(xí)的作用是為了讓同學(xué)更好地理解把握新授的學(xué)問(wèn).在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓大部分同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也需要略微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性.一題多解的解題思路的滲透，培育了同學(xué)思維.

假如說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)同學(xué)有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培育同學(xué)的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了同學(xué)的心.生動(dòng)的語(yǔ)言好像是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的老師語(yǔ)言所帶來(lái)的劇烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響.我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們.”還有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的嬉戲哦!”這些富有激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，富好玩味性，使學(xué)問(wèn)的教學(xué)與趣味性融為一體.如此有感染力的老師，培育出來(lái)的同學(xué)是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中同學(xué)的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音洪亮，感受到同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求.學(xué)問(wèn)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn).老師在這堂課中供應(yīng)了豐富的感性素材給同學(xué)，讓同學(xué)直觀地感受銳角、鈍角.通過(guò)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)角的大小改變、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望.生活化的素材，使同學(xué)感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的.”

學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

開(kāi)心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一，聽(tīng)課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)頭去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)受，可是都沒(méi)有認(rèn)仔細(xì)真地去分析，如今才發(fā)覺(jué)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與同學(xué)的溝通等等，都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問(wèn)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開(kāi)頭了我的第一節(jié)課，在開(kāi)頭，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過(guò)同學(xué)都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我漸漸地也冷靜下來(lái)了，根據(jù)我的打算，順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展我的課堂。就這樣，在開(kāi)心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師進(jìn)行商量。老師首先確定了我的教法，這讓我很興奮，同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。

學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)頭了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)學(xué)校老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，盡管在老師的道路上，布滿(mǎn)了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是承當(dāng)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師——吳老師的耐煩指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指教，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿(mǎn)結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前削減了許多。不過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以?xún)?，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六班級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達(dá)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對(duì)自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(zhǎng)，并且學(xué)問(wèn)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然六班級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學(xué)校老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語(yǔ)文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師——吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，催促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六班級(jí)的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個(gè)主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得老師疲于奔命。

其次，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)潔一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當(dāng)，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說(shuō)，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛(ài)站在講臺(tái)上的感覺(jué)。但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在缺乏和隨機(jī)應(yīng)變力量確實(shí)不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中消失的生字。這是他們所沒(méi)有遭受的狀況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無(wú)疑是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在同學(xué)明確指出來(lái)的狀況下，我也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改良。其次是，沒(méi)有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)校生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講同學(xué)會(huì)不會(huì)感愛(ài)好，

學(xué)校語(yǔ)文實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今日已圓滿(mǎn)結(jié)束了，除為人師，我們倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——萊州一中的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)心與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿(mǎn)地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，感謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一，預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)頭了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué)?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二，實(shí)踐階段

從第三周開(kāi)頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了，為此指導(dǎo)老師給我們制定