教師個(gè)人年終工作總結(jié)心得標(biāo)準(zhǔn)樣本（三篇）

第12頁共12頁教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)心得?標(biāo)準(zhǔn)樣本?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間，我在?新教師崗?位上工作?已將近一?年。在這?關(guān)鍵的一?年時(shí)間里?，我實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)生?向教師角?色的大轉(zhuǎn)?變，真正?適應(yīng)了學(xué)?校的正常?教育教學(xué)?生活，也?已融入到?了樹下小?學(xué)教師集?體的大家?庭當(dāng)中。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?和支持下?，我的教?學(xué)工作已?逐漸步入?了正軌，?并且在教?學(xué)成長之?路上收獲?一個(gè)又一?個(gè)可喜的?進(jìn)步，教?學(xué)能力、?學(xué)習(xí)能力?和專業(yè)水?平都得到?了明顯地?提升。在?這一年的?成長歷程?中，我收?獲頗豐，?但也存在?一定的不?足。現(xiàn)將?一年以來?的工作總?結(jié)如下：?身為一?名人民教?師的我，?現(xiàn)在的工?作生活過?得緊張忙?碌而又不?乏充實(shí)，?受益非淺?。盡管在?初為人師?的教學(xué)之?路上難免?磕磕碰碰?，曾為學(xué)?生的不努?力而擔(dān)憂?，抑或是?為自己缺?乏教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，特別?是班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)而?感到納悶?，曾為學(xué)?生對(duì)自己?的辛勤輔?導(dǎo)當(dāng)成是?老師的自?作多情而?懊惱……?一切的?一切，都?還需要我?不斷地去?努力，去?學(xué)習(xí)、研?究和探索?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?了解學(xué)生?，認(rèn)真?zhèn)?好課，上?好課，認(rèn)?真輔導(dǎo)，?盡心盡力?，以求問?心無愧，?期許盡早?成為一名?教學(xué)能手?直至教學(xué)?骨干，獲?得長足的?進(jìn)步，獲?取寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)任四?年級(jí)和五?年級(jí)以及?六年級(jí)這?三個(gè)中高?年級(jí)的美?術(shù)教學(xué)，?同時(shí)還兼?任學(xué)校幼?兒班的班?主任。對(duì)?于一位剛?踏進(jìn)教師?行列的新?老師來說?，我面對(duì)?的是一大?堆的未知?和茫然。?起初，我?將它當(dāng)成?是對(duì)自我?的一次大?挑戰(zhàn)，盡?自己的努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時(shí)?還向老教?師請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)。一?路下來，?我覺得兼?顧三個(gè)年?級(jí)的美術(shù)?教學(xué)，很?多時(shí)候覺?得力不從?心，六年?級(jí)的學(xué)生?兩級(jí)分化?嚴(yán)重，學(xué)?習(xí)好的同?學(xué)比較自?覺和勤奮?，但另一?方面，基?礎(chǔ)比較差?的學(xué)生也?比較多，?無心向?qū)W?、懶惰成?性，上課?喜歡講話?，搞小動(dòng)?作，讓我?變成在三?個(gè)年級(jí)兩?邊轉(zhuǎn)，兩?頭忙，一?來要管理?好幼兒班?，整理瑣?碎的班級(jí)?事務(wù)管理?，應(yīng)對(duì)幼?兒的好動(dòng)?和紀(jì)律管?理，還要?負(fù)責(zé)對(duì)高?年級(jí)差生?及時(shí)的輔?導(dǎo)，有時(shí)?真的感到?很累。?此時(shí)自己?也會(huì)用阿?Q的精神?來自我安?慰和調(diào)節(jié)?：要是自?己有分身?術(shù)就好了?!自我認(rèn)?為，面對(duì)?這一局面?，講究方?法非常重?要，時(shí)間?和多種因?素也要充?分考慮在?內(nèi)，盡管?有些因素?是無法把?握和控制?的。在?教學(xué)工作?總結(jié)上，?我努力鉆?研教材，?寫教案，?認(rèn)真?zhèn)湔n?等。在研?究教材方?面，對(duì)于?課程的教?學(xué)重難點(diǎn)?，起初把?握不是很?精當(dāng)，但?在老教師?的指導(dǎo)幫?助下，通?過對(duì)教師?教學(xué)用書?的反復(fù)研?讀和學(xué)習(xí)?，我逐步?對(duì)教學(xué)重?難點(diǎn)的把?握有了一?定的領(lǐng)悟?。在教?學(xué)工作中?，讀懂、?讀透教材?非常重要?，這一直?是我的指?導(dǎo)老師對(duì)?我的諄諄?教導(dǎo)。只?有把教材?吃透，理?解消化了?，教學(xué)的?效果和質(zhì)?量才能得?到保證和?提升。從?教育的角?度看，美?術(shù)課程是?一門對(duì)學(xué)?生的發(fā)展?具有重要?促進(jìn)作用?的課程。?然而由?于各種原?因，目前?人們對(duì)美?術(shù)課程的?重視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒有達(dá)?到應(yīng)有的?程度。美?術(shù)課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢?地位。認(rèn)?清這一點(diǎn)?，有助于?我制定切?合實(shí)際的?美術(shù)教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)。理?想的美術(shù)?課程應(yīng)該?盡量使每?個(gè)學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個(gè)學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂趣?。遵循?著這一教?育理念，?我一直在?努力著。?在課堂教?學(xué)中，注?重靈活地?選擇教學(xué)?方法，并?注意圍繞?教學(xué)目標(biāo)?來開展教?學(xué)活動(dòng)，?注重培養(yǎng)?學(xué)生的課?前預(yù)習(xí)、?課后復(fù)習(xí)?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。本?著“一課?一評(píng)，在?評(píng)中求反?思，在反?思中求提?升”原則?，我都會(huì)?認(rèn)真聽取?其他聽課?老師提出?的寶貴意?見和建議?，認(rèn)真反?思并改進(jìn)?。自己也?認(rèn)為，只?有善于進(jìn)?行教學(xué)反?思才能使?自己成長?得更快。?范文在?班主任個(gè)?人工作計(jì)?劃中，我?因?yàn)槿狈?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)又是幼?兒的班主?任，所以?感到甚是?吃力，多?虧了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?幫助和指?導(dǎo)。但面?對(duì)著一班?小家伙，?我有時(shí)候?還真是感?到束手無?策，一大?堆繁瑣的?事情等著?我去操心?，一大堆?繁瑣的工?作等著我?去身體力?行，一大?堆班級(jí)小?矛盾等著?我去處理?。對(duì)于?班級(jí)的有?效管理，?在我向其?他老師取?經(jīng)的過程?中，我懂?得了要當(dāng)?好一名班?主任，要?有信心、?耐心和愛?心，這三?心在班級(jí)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得?極為重要?。當(dāng)班主?任給我的?感觸就是?深刻體會(huì)?到了“愛?心”和“?責(zé)任”的?力量。對(duì)?于幼兒小?朋友，他?們有的才?剛剛?cè)雽W(xué)?，面對(duì)陌?生的大集?體，或許?有許多的?不適應(yīng)，?我更要認(rèn)?真地給予?引導(dǎo)和鼓?勵(lì)。在?這里，我?特別要感?謝何文琴?老師給我?的鼓勵(lì)和?幫助，她?毫不保留?地將她十?幾年來的?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)傳授?給我，讓?我懂得了?班級(jí)課堂?教學(xué)常規(guī)?管理在班?級(jí)管理中?的重要性?，于是我?根據(jù)她的?經(jīng)驗(yàn)作法?來常抓學(xué)?生的常規(guī)?工作，在?她的課堂?教學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)她?的課堂教?學(xué)常規(guī)管?理做得非?常好，尤?其是她的?身體語言?，一個(gè)手?勢，一個(gè)?簡單的動(dòng)?作，一個(gè)?表情，一?個(gè)眼神，?無不在傳?遞著__?__一種?信息。?學(xué)生也能?立刻明白?她發(fā)出的?各種信號(hào)?，可見她?初期的嚴(yán)?抓常規(guī)，?已使學(xué)生?養(yǎng)成了一?種自覺的?習(xí)慣。她?也成了我?最敬佩的?一位好老?師，無形?之中，我?以她為榜?樣自我激?勵(lì)著。在?班上，面?對(duì)著一張?張可愛的?臉蛋，我?心中充滿?了喜悅和?奮斗沖勁?，時(shí)刻提?醒著自己?：一定要?帶好這班?小精靈。?所謂好的?習(xí)慣要從?小培養(yǎng)，?自然而然?，我很注?重他們良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。希?望他們能?快樂地成?長，讓自?己也時(shí)刻?懷有童心?的我也覺?得，自己?也正如他?們一樣，?一同成長?著。在?一年的工?作中，無?論是教學(xué)?工作還是?班主任工?作，我都?覺得自己?存在著很?多的不足?，比如，?合理統(tǒng)籌?的能力有?待提高，?教學(xué)管理?工作中不?夠嚴(yán)格，?計(jì)劃意識(shí)?不強(qiáng)，與?家長間的?聯(lián)系不夠?緊密，缺?乏管理的?技巧和藝?術(shù)等。在?為期一年?的新教師?培訓(xùn)課的?學(xué)習(xí)過程?中，我確?實(shí)成長了?不少，學(xué)?到了很多?專業(yè)內(nèi)外?的知識(shí)，?認(rèn)識(shí)到自?己的一些?不足。?正所謂：?“有則改?之，無則?加勉!”?既然看到?了自己的?不足，我?將積極改?正。在今?后的工作?中，我將?會(huì)多調(diào)整?心態(tài)，多?反省自己?，多進(jìn)行?教學(xué)后反?思，做好?工作計(jì)劃?，多向老?教師取經(jīng)?和學(xué)習(xí)避?免走多彎?路，從多?角度多方?法看問題?，讓自己?真正地快?速成長起?來。教?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)心得標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）光?陰似箭，?日月如梭?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任__?__年級(jí)?____?班語文教?學(xué)由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因此?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心學(xué)習(xí)?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?取得了較?好的成績?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性曾?有一位前?輩對(duì)我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)”?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)同時(shí)?注重課堂?教學(xué)效果?，針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語文素?養(yǎng)語文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?1、注意?新課導(dǎo)入?新穎“?興趣是最?好的老師?”在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?為此，我?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對(duì)有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?通過辯論?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然?，懂得了?知識(shí)無窮?的，再博?學(xué)的人也?會(huì)有所不?知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無?止境的道?理這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，我也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對(duì)課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語感?1、利用?早讀課時(shí)?間讓學(xué)生?大聲朗讀?，以提高?他們的語?感農(nóng)村?的學(xué)生聽?，說的能?力相對(duì)較?弱，有的?學(xué)生回答?問題語言?不連貫，?他們語言?表達(dá)能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對(duì)?兩班中這?樣的.學(xué)?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀___?_分鐘，?而且要能?學(xué)普通話?經(jīng)過這學(xué)?期，他們?雖然還不?是很好，?但也了明?顯的進(jìn)步?。2、?選擇美文?，讓學(xué)生?感悟理解?八年級(jí)?下冊(cè)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟?yàn)榱?使這些精?彩美文給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白如?在《日》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評(píng)：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?請(qǐng)你選擇?其中的一?點(diǎn)說一說?”此時(shí)的?學(xué)生充分?表述他們?的真實(shí)感?受。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱?讀和寫作?能力，這?學(xué)期我繼?續(xù)加大訓(xùn)?練力度為?此，我規(guī)?定學(xué)生每?周都要閱?讀兩篇課?外文章并?寫兩篇作?文課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫?作訓(xùn)練是?每周__?__一次?，周__?__一次?，其中一?篇寫所讀?文章的讀?后感.，?另一篇以?本周內(nèi)所?聞、所見?、所經(jīng)歷?的事為主?，也可以?寫些自己?的感受等?同時(shí)，兩?班里也有?不少學(xué)生?卷面書寫?不認(rèn)真，?為了提高?他們書寫?能力，我?規(guī)定他們?每天必須?練字，每?天一頁，?每周一交?上來所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認(rèn)真?書寫經(jīng)過?這么長時(shí)?間訓(xùn)練，?他們進(jìn)步?還真不小?。五、?作業(yè)設(shè)置?合理、批?改及時(shí)?在作業(yè)設(shè)?置上，我?這學(xué)期主?要安排了?作文兩套?(分大小?作文)，?同步訓(xùn)練?、還有“?一周一記?”、習(xí)字?等在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?六、參?與教研、?取長補(bǔ)短?堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，我?要更加努?力的工作?，汲取教?訓(xùn)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，爭?取更好的?成績。?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)心得?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?美好而充?實(shí)的時(shí)光?總是過得?很快，轉(zhuǎn)?眼間我作?為___?_中學(xué)大?家庭中的?一員已有?____?年多了。?從懵懵懂?懂的大學(xué)?畢業(yè)生到?已有__?__年教?齡的青年?教師，我?初嘗了教?師的酸甜?苦辣?；?眸這幾年?的教學(xué)歷?程，學(xué)校?組織的_?___工?程活動(dòng)讓?我獲益匪?淺。畢?業(yè)之初，?我承擔(dān)了?____?個(gè)班的語?文教學(xué)工?作，同時(shí)?，由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?信任，我?還擔(dān)任了?班主任工?作。繁重?的工作量?再加上毫?無工作經(jīng)?驗(yàn)，我的?起步可謂?舉步維艱?，班主任?，是我們?學(xué)校最辛?苦的一個(gè)?集體，大?量的學(xué)生?工作，從?學(xué)習(xí)到生?活再到心?理輔導(dǎo)，?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，瑣碎細(xì)?致，占去?了大量的?工作和業(yè)?余時(shí)間。?沒有好的?體力恐怕?會(huì)吃不消?。但是能?零距離接?觸最最可?愛的學(xué)生?，班主任?又是最幸?福的。獲?得學(xué)生的?信賴和認(rèn)?同，班主?任工作讓?我體會(huì)了?為學(xué)生奔?波勞累的?幸福。?但是，作?為一名語?文教師，?由于班主?任的工作?量，我體?會(huì)到了教?學(xué)的艱澀?，哪天因?為沒有時(shí)?間吃透教?材教法導(dǎo)?致課堂教?學(xué)不理想?，我總會(huì)?心灰意冷?。而此時(shí)?學(xué)校開展?了___?_工程結(jié)?對(duì)子活動(dòng)?，我有幸?拜教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?____?老師為師?。___?_老師工?作認(rèn)真同?時(shí)又熱心?開朗，她?的課堂大?氣細(xì)致，?讓我感受?到了名師?的風(fēng)采，?更領(lǐng)悟到?了教學(xué)是?一門師生?共享的藝?術(shù)，每天?暢游于她?的課堂，?我身心俱?醉，眼界?隨之開闊?，再加上?____?老師的悉?心指導(dǎo)，?我的'教?學(xué)逐漸打?開了新的?思路，初?步感受到?了教學(xué)的?魅力。同?時(shí)師傅在?生活上也?給予我關(guān)?心和幫助?。在師傅?的幫助下?，我終于?能笑對(duì)工?作，感受?教師生活?的快樂。?這一切，?都要感謝?師傅以及?學(xué)校的_?___工?程活動(dòng)對(duì)?我的支持?和幫助。?又有幸?參加了我?校新一屆?____?工程，與?____?老師結(jié)為?師徒，在?____?老師的幫?助下，我?的教學(xué)能?力、學(xué)習(xí)?能力、知?識(shí)水平都?得到了提?高。而我?也在師傅?及組內(nèi)老?師關(guān)心愛?護(hù)下漸漸?適應(yīng)高中?語文的教?學(xué)工作。?____?老師不管?在工作還?是生活上?，都以一?個(gè)既是師?傅又是最?最親愛的?姐姐身份?給予我無?私的幫助?和關(guān)愛。?1、_?___老?師教我如?何看待聽?課,聽課?可以幫助?我發(fā)現(xiàn)一?些自己難?以注意到?的問題，?就我個(gè)人?而言，有?人聽課勢?必比沒人?聽課時(shí)的?興奮程度?要高很多?，講課也?就更加有?激情，對(duì)?學(xué)生的感?染力就更?大。2?、___?_老師教?我如何備?課,因?yàn)?要向師傅?闡述備課?的構(gòu)思，?所以備課?時(shí)會(huì)特別?注意以終?為始，就?是特別注?意圍繞授?課目標(biāo)安?排教學(xué)活?動(dòng)，而不?是為了講?內(nèi)容而講?課。從而?使自己的?備課水平?有了提高?。3、?____?老師教我?要善于利?用評(píng)課機(jī)?會(huì)查找不?足，做一?個(gè)有心人?。師傅給?我評(píng)課時(shí)?，會(huì)反饋?初很多我?自己沒有?意識(shí)到的?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)。比如?對(duì)某個(gè)教?具或語言?的使用，?我可能從?教師的角?度覺得該?用，但并?不知效果?會(huì)怎樣，?但師傅可?以從聽者?的角度體?會(huì)到，評(píng)?課時(shí)就會(huì)?反饋給我?，從而起?到了肯定?或否定的?效果，讓?我以后可?以有意識(shí)?地進(jìn)行調(diào)?整。師傅?在評(píng)課時(shí)?對(duì)我的指?導(dǎo)不僅停?留在理論?層面，更?是體現(xiàn)在?具體的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?中，甚至?對(duì)學(xué)生的?每一句評(píng)?價(jià)語言都?悉心琢磨?，使我明?白課堂上?應(yīng)充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?。4、?聽師傅的?課會(huì)有更?大的收獲?。___?_老師最?大的特點(diǎn)?是教學(xué)有?序，思路?清晰。真?正做到了?讓學(xué)生在?快樂的學(xué)?習(xí)氛圍中?鍛煉，將?語文教學(xué)?與情感教?育結(jié)合在?一起。?我想大家?都有體會(huì)?，認(rèn)真準(zhǔn)?備一節(jié)課?并與師傅?一起交流?的過程會(huì)?給我們帶?來很大收?獲，那么?師徒之間?的聽評(píng)課?就好比堂?堂都是公?開課，必?定會(huì)帶來?更大收獲?。我感到?師徒結(jié)對(duì)?象一條無?形的紐帶?聯(lián)結(jié)在師?徒之間，?使我們?cè)?有意無意?之中增加?了交流和?相互學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?從而得到?提高。?在與師傅?的交流學(xué)?習(xí)中，我?也總結(jié)了?這樣一些?經(jīng)驗(yàn)，我?想，在今?后的教學(xué)?中，我會(huì)?全心全力?。首先?，作為一?名中學(xué)語?文教師，?我要練好?老師應(yīng)該?具備的基?本功：比?如，美觀?的鋼筆字?、粉筆字