人教版小學(xué)語文四年級下冊1-4組教學(xué)建議課件

人教版小學(xué)語文四年級下冊1—4組

教學(xué)建議

E-mail:2020年10月2日1第一組主題：走遍千山萬水精讀：《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》略讀：《七月的天山》語文園地一2020年10月2日2第一組：走遍千山萬水精讀：《古詩詞三首》《獨坐敬亭山》《望洞亭》《憶江南》背誦默寫了解詩詞的意思引導(dǎo)學(xué)生想象畫面2020年10月2日3第一組：走遍千山萬水文學(xué)形式：詞首次接觸比較不同2020年10月2日4第一組：走遍千山萬水其一江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。其二江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2020年10月2日5第一組：走遍千山萬水第一課時布置第二課時交流2020年10月2日6第一組：走遍千山萬水《桂林山水》學(xué)習(xí)“把……比作……”的形象的描寫手法發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點

2020年10月2日7第一組：走遍千山萬水《桂林山水》

漓江的水真靜(jìnɡ)啊(nɡɑ)，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清(qīnɡ)啊(nɡɑ),清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠(lǜ)啊(yɑ)，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林的山真奇(qí)啊(yɑ)，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨人，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀(xiù)啊(wɑ)，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊(nɑ)，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。2020年10月2日8第一組：走遍千山萬水《桂林山水》啊的變音有：

（i,ü,o,e,ɑ）+ɑ=yɑ寫作：呀。例：雞呀，魚呀，磨呀，鵝呀，寫呀，他呀

u+ɑ=wɑ寫作：哇。例：苦哇，好哇

n+ɑ=nɑ寫作：哪。例：難哪，新哪，彎哪

nɡ+ɑ=nɡɑ寫作：啊。例：娘啊，香啊，紅啊

-i(zhi,chi,shi的-i),er+ɑ=rɑ寫作：啊。例：是啊，店小二啊

-i(zi,ci,si的-i)+ɑ=zɑ寫作：啊。次啊，撕啊2020年10月2日9第一組：走遍千山萬水《記金華的雙龍洞》學(xué)習(xí)按游覽的先后順序記敘的方法。初步了解有詳有略的敘述方法。結(jié)合課后思考練習(xí)第3題，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞句在表情達意上的作用，感受作者遣詞造句的特點。

2020年10月2日10第一組：走遍千山萬水《記金華的雙龍洞》

2020年10月2日11第一組：走遍千山萬水《七月的天山》

雖然略讀課文強調(diào)粗知大意，在詞句訓(xùn)練方面一般不作過高要求，但有些略讀課文，適合摘抄、仿寫或拓展的練習(xí)，在教學(xué)中仍可靈活處理，如三上的略讀課文《聽聽，秋的聲音》。

2020年10月2日12第一組：走遍千山萬水口語交際走，我們?nèi)ゴ河蝹?cè)重點——對春游活動的策劃，要求學(xué)生在策劃中進行語言的交流。2020年10月2日13第一組：走遍千山萬水習(xí)作寫校園景物著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習(xí)作中來。2020年10月2日14第二組：主題：以誠待人精讀：《中彩那天》、《尊嚴》略讀：《萬年牢》、《將心比心》語文園地二2020年10月2日15第二組：以誠待人《中彩那天》可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親所講的話和描寫父親神態(tài)、動作的語句，認真讀讀，體會父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質(zhì)的高尚。2020年10月2日16第二組：以誠待人《中彩那天》

可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。2020年10月2日17第二組：以誠待人《中彩那天》“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”想象填空：面對這張獎票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：

漸漸地那橡皮終于落在了那個K字上，輕輕地擦了起來……擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他想

，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。2020年10月2日18第二組：以誠待人《中彩那天》如果你是文中的“我”，如果你就是庫伯，如果你是我家的一位鄰居，如果你是一位記者，如果你是汽車修理廠的老板，如果你是本市的市長，如果……請你任意選擇你所能想到的任何一個角色，在得知事情的真相后，你會怎么做？2020年10月2日19第二組：以誠待人《中彩那天》預(yù)設(shè)答案（簡）：如果我是文中的“我”，我會幸福；如果我是庫伯，我會感激；如果我是他們的一位鄰居，我會贊揚；如果我是一位記者，我會報導(dǎo)；如果我是汽車修理廠的老板，我會給這位父親升職；如果我是本市的市長，我會授予父親“誠信公民”榮譽稱號；如果……2020年10月2日20第二組：以誠待人《中彩那天》成年以后，回憶往事，我對母親的教誨（）有了深刻的體會?！耙粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”2020年10月2日21第二組：以誠待人《中彩那天》課后“小練筆”是借助想象進行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。

2020年10月2日22第二組：以誠待人《萬年牢》2020年10月2日23第二組：以誠待人《萬年牢》2020年10月2日24第二組：以誠待人《尊嚴》學(xué)習(xí)描寫人物外貌、動作和語言的手法2020年10月2日25第二組：以誠待人《將心比心》簡短易懂結(jié)合生活

2020年10月2日26第二組：以誠待人口語交際以誠待人事例不受事例局限講述具體生動2020年10月2日27第二組：以誠待人習(xí)作調(diào)動生活積累激發(fā)學(xué)生情感表達真實感受不說大話、空話、假話。

2020年10月2日28第三組：主題：大自然的啟示精讀：《自然之道》、《蝙蝠和雷達》略讀：《黃河是怎樣變化的》、《大自然的啟示》語文園地三2020年10月2日29第三組：大自然的啟示

有感情的朗讀課文，能初步把握課文的主要內(nèi)容。

通過理清文中幾者之間的關(guān)系來把握課文主要內(nèi)容。

確定目標：確定學(xué)法：2020年10月2日30+關(guān)于生態(tài)平衡的拓展閱讀第一組+關(guān)于仿生學(xué)的拓展閱讀第二組教材重組精讀課文略讀課文拓展閱讀第三組：大自然的啟示2020年10月2日31第三組：大自然的啟示整組教學(xué)的分課教學(xué)目標精讀課文：品讀語言文字，了解文章的表達方式，通過理清文中幾種事物之間的聯(lián)系，初步把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想情感。略讀課文：學(xué)生實踐運用通過理清文中幾種事物之間的聯(lián)系，初步把握課文主要內(nèi)容的閱讀方法。拓展閱讀：能搜集資料，擴大相關(guān)主題的閱讀文章，學(xué)習(xí)記載資料卡片并以此形式進行交流。

2020年10月2日32第三組：大自然的啟示《自然之道》+《“打掃”森林》+拓展材料閱讀2020年10月2日33第三組：大自然的啟示精讀《自然之道》一、讓學(xué)生找到文章記寫的具體事物，整體感知文本的主要內(nèi)容。二、借助重點語段的研讀，讀出事物之間的聯(lián)系，感悟文章語言表達的特色。

三、通過語言實踐活動，鞏固教學(xué)目標的落實。2020年10月2日34第三組：大自然的啟示略讀：《“打掃”森林》一、給足時間讓學(xué)生充分閱讀。自由朗讀，讀出文中記寫的主要事物以及它們之間的聯(lián)系。二、交流在文本閱讀中獲取的信息。在交流過程中借助語言形象深入理解林務(wù)官的命令和最后給森林造成的后果的內(nèi)在聯(lián)系。2020年10月2日35第三組：大自然的啟示文章題目（）類別：（）搜集的途徑：（）文章記寫的主要事物：（）主要事物之間的聯(lián)系：（）

給我的啟示：（）拓展材料閱讀：資料卡片2020年10月2日36第四組：主題：戰(zhàn)爭與兒童精讀：《夜鶯的歌聲》《一個中國孩子的呼聲》略讀：《小英雄雨來》《和我們一樣享受春天》語文園地四2020年10月2日37第四組：戰(zhàn)爭與兒童

有感情的朗讀課文，在品讀文字中感受人物形象。用抓人物言行的句子來感受人物形象。

確定目標：確定學(xué)法：確定難點：

1.資料拓展2.長文短教2020年10月2日38第四組：戰(zhàn)爭與兒童資料的補充和拓展1.在學(xué)習(xí)課文前補充背景。2.在詞語教學(xué)中解釋說明。3.在學(xué)文理解中深化拓展。

2020年10月2日39第四組：戰(zhàn)爭與兒童取舍得當長文短教確立教學(xué)目標取舍教學(xué)內(nèi)容選定語言訓(xùn)練點2020年10月2日40第四組：戰(zhàn)爭與兒童案例《夜鶯的歌聲》……1.你在預(yù)習(xí)的時候有沒有發(fā)現(xiàn)文章在格式上有什么特殊的地方？2.請看大屏幕，部分自然段自然段之間有明顯的空行。請你們快速找一找像這樣的空行文中共有幾處？3.師：是的，文中共有三處，把文章分成了四大部分，像這樣的格式叫隔行分段。(點擊隔行分段)4.下面請同學(xué)們快速默讀課文，讀到隔行處停一停，想一想這段話主要寫什么，用一句簡潔的話或一個概括的詞寫在隔行處。5.根據(jù)學(xué)生回答板書：與敵周旋巧送情報一舉殲滅繼續(xù)放哨6.如果我們把黑板上的小標題的內(nèi)容連起來說一說就是這篇敘事課文的主要內(nèi)容了。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期有個被稱為小夜鶯的孩子同敵人周旋巧妙地將德軍的消息傳送給游擊隊,協(xié)助游擊隊一舉殲滅德國小分隊,戰(zhàn)斗勝利后,小夜鶯歌聲依舊,繼續(xù)執(zhí)行任務(wù).