人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1-4組教學(xué)建議課件

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1—4組

教學(xué)建議

E-mail:2020年10月2日1第一組主題：走遍千山萬(wàn)水精讀：《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》略讀：《七月的天山》語(yǔ)文園地一2020年10月2日2第一組：走遍千山萬(wàn)水精讀：《古詩(shī)詞三首》《獨(dú)坐敬亭山》《望洞亭》《憶江南》背誦默寫了解詩(shī)詞的意思引導(dǎo)學(xué)生想象畫面2020年10月2日3第一組：走遍千山萬(wàn)水文學(xué)形式：詞首次接觸比較不同2020年10月2日4第一組：走遍千山萬(wàn)水其一江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。其二江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2020年10月2日5第一組：走遍千山萬(wàn)水第一課時(shí)布置第二課時(shí)交流2020年10月2日6第一組：走遍千山萬(wàn)水《桂林山水》學(xué)習(xí)“把……比作……”的形象的描寫手法發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)

2020年10月2日7第一組：走遍千山萬(wàn)水《桂林山水》

漓江的水真靜(jìnɡ)啊(nɡɑ)，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清(qīnɡ)啊(nɡɑ),清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠(lǜ)啊(yɑ)，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。桂林的山真奇(qí)啊(yɑ)，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨人，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀(xiù)啊(wɑ)，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)(xiǎn)啊(nɑ)，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。2020年10月2日8第一組：走遍千山萬(wàn)水《桂林山水》啊的變音有：

（i,ü,o,e,ɑ）+ɑ=yɑ寫作：呀。例：雞呀，魚呀，磨呀，鵝呀，寫呀，他呀

u+ɑ=wɑ寫作：哇。例：苦哇，好哇

n+ɑ=nɑ寫作：哪。例：難哪，新哪，彎哪

nɡ+ɑ=nɡɑ寫作：啊。例：娘啊，香啊，紅啊

-i(zhi,chi,shi的-i),er+ɑ=rɑ寫作：啊。例：是啊，店小二啊

-i(zi,ci,si的-i)+ɑ=zɑ寫作：啊。次啊，撕啊2020年10月2日9第一組：走遍千山萬(wàn)水《記金華的雙龍洞》學(xué)習(xí)按游覽的先后順序記敘的方法。初步了解有詳有略的敘述方法。結(jié)合課后思考練習(xí)第3題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞句在表情達(dá)意上的作用，感受作者遣詞造句的特點(diǎn)。

2020年10月2日10第一組：走遍千山萬(wàn)水《記金華的雙龍洞》

2020年10月2日11第一組：走遍千山萬(wàn)水《七月的天山》

雖然略讀課文強(qiáng)調(diào)粗知大意，在詞句訓(xùn)練方面一般不作過(guò)高要求，但有些略讀課文，適合摘抄、仿寫或拓展的練習(xí)，在教學(xué)中仍可靈活處理，如三上的略讀課文《聽聽，秋的聲音》。

2020年10月2日12第一組：走遍千山萬(wàn)水口語(yǔ)交際走，我們?nèi)ゴ河蝹?cè)重點(diǎn)——對(duì)春游活動(dòng)的策劃，要求學(xué)生在策劃中進(jìn)行語(yǔ)言的交流。2020年10月2日13第一組：走遍千山萬(wàn)水習(xí)作寫校園景物著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。2020年10月2日14第二組：主題：以誠(chéng)待人精讀：《中彩那天》、《尊嚴(yán)》略讀：《萬(wàn)年牢》、《將心比心》語(yǔ)文園地二2020年10月2日15第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親所講的話和描寫父親神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會(huì)其品質(zhì)的高尚。2020年10月2日16第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》

可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。

母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。2020年10月2日17第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！毕胂筇羁眨好鎸?duì)這張獎(jiǎng)票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：

漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字上，輕輕地擦了起來(lái)……擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他想

，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。2020年10月2日18第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》如果你是文中的“我”，如果你就是庫(kù)伯，如果你是我家的一位鄰居，如果你是一位記者，如果你是汽車修理廠的老板，如果你是本市的市長(zhǎng)，如果……請(qǐng)你任意選擇你所能想到的任何一個(gè)角色，在得知事情的真相后，你會(huì)怎么做？2020年10月2日19第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》預(yù)設(shè)答案（簡(jiǎn)）：如果我是文中的“我”，我會(huì)幸福；如果我是庫(kù)伯，我會(huì)感激；如果我是他們的一位鄰居，我會(huì)贊揚(yáng)；如果我是一位記者，我會(huì)報(bào)導(dǎo)；如果我是汽車修理廠的老板，我會(huì)給這位父親升職；如果我是本市的市長(zhǎng)，我會(huì)授予父親“誠(chéng)信公民”榮譽(yù)稱號(hào)；如果……2020年10月2日20第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨（）有了深刻的體會(huì)?！耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”2020年10月2日21第二組：以誠(chéng)待人《中彩那天》課后“小練筆”是借助想象進(jìn)行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。

2020年10月2日22第二組：以誠(chéng)待人《萬(wàn)年牢》2020年10月2日23第二組：以誠(chéng)待人《萬(wàn)年牢》2020年10月2日24第二組：以誠(chéng)待人《尊嚴(yán)》學(xué)習(xí)描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的手法2020年10月2日25第二組：以誠(chéng)待人《將心比心》簡(jiǎn)短易懂結(jié)合生活

2020年10月2日26第二組：以誠(chéng)待人口語(yǔ)交際以誠(chéng)待人事例不受事例局限講述具體生動(dòng)2020年10月2日27第二組：以誠(chéng)待人習(xí)作調(diào)動(dòng)生活積累激發(fā)學(xué)生情感表達(dá)真實(shí)感受不說(shuō)大話、空話、假話。

2020年10月2日28第三組：主題：大自然的啟示精讀：《自然之道》、《蝙蝠和雷達(dá)》略讀：《黃河是怎樣變化的》、《大自然的啟示》語(yǔ)文園地三2020年10月2日29第三組：大自然的啟示

有感情的朗讀課文，能初步把握課文的主要內(nèi)容。

通過(guò)理清文中幾者之間的關(guān)系來(lái)把握課文主要內(nèi)容。

確定目標(biāo)：確定學(xué)法：2020年10月2日30+關(guān)于生態(tài)平衡的拓展閱讀第一組+關(guān)于仿生學(xué)的拓展閱讀第二組教材重組精讀課文略讀課文拓展閱讀第三組：大自然的啟示2020年10月2日31第三組：大自然的啟示整組教學(xué)的分課教學(xué)目標(biāo)精讀課文：品讀語(yǔ)言文字，了解文章的表達(dá)方式，通過(guò)理清文中幾種事物之間的聯(lián)系，初步把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想情感。略讀課文：學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用通過(guò)理清文中幾種事物之間的聯(lián)系，初步把握課文主要內(nèi)容的閱讀方法。拓展閱讀：能搜集資料，擴(kuò)大相關(guān)主題的閱讀文章，學(xué)習(xí)記載資料卡片并以此形式進(jìn)行交流。

2020年10月2日32第三組：大自然的啟示《自然之道》+《“打掃”森林》+拓展材料閱讀2020年10月2日33第三組：大自然的啟示精讀《自然之道》一、讓學(xué)生找到文章記寫的具體事物，整體感知文本的主要內(nèi)容。二、借助重點(diǎn)語(yǔ)段的研讀，讀出事物之間的聯(lián)系，感悟文章語(yǔ)言表達(dá)的特色。

三、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。2020年10月2日34第三組：大自然的啟示略讀：《“打掃”森林》一、給足時(shí)間讓學(xué)生充分閱讀。自由朗讀，讀出文中記寫的主要事物以及它們之間的聯(lián)系。二、交流在文本閱讀中獲取的信息。在交流過(guò)程中借助語(yǔ)言形象深入理解林務(wù)官的命令和最后給森林造成的后果的內(nèi)在聯(lián)系。2020年10月2日35第三組：大自然的啟示文章題目（）類別：（）搜集的途徑：（）文章記寫的主要事物：（）主要事物之間的聯(lián)系：（）

給我的啟示：（）拓展材料閱讀：資料卡片2020年10月2日36第四組：主題：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童精讀：《夜鶯的歌聲》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》略讀：《小英雄雨來(lái)》《和我們一樣享受春天》語(yǔ)文園地四2020年10月2日37第四組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童

有感情的朗讀課文，在品讀文字中感受人物形象。用抓人物言行的句子來(lái)感受人物形象。

確定目標(biāo)：確定學(xué)法：確定難點(diǎn)：

1.資料拓展2.長(zhǎng)文短教2020年10月2日38第四組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童資料的補(bǔ)充和拓展1.在學(xué)習(xí)課文前補(bǔ)充背景。2.在詞語(yǔ)教學(xué)中解釋說(shuō)明。3.在學(xué)文理解中深化拓展。

2020年10月2日39第四組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童取舍得當(dāng)長(zhǎng)文短教確立教學(xué)目標(biāo)取舍教學(xué)內(nèi)容選定語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2020年10月2日40第四組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童案例《夜鶯的歌聲》……1.你在預(yù)習(xí)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)文章在格式上有什么特殊的地方？2.請(qǐng)看大屏幕，部分自然段自然段之間有明顯的空行。請(qǐng)你們快速找一找像這樣的空行文中共有幾處？3.師：是的，文中共有三處，把文章分成了四大部分，像這樣的格式叫隔行分段。(點(diǎn)擊隔行分段)4.下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，讀到隔行處停一停，想一想這段話主要寫什么，用一句簡(jiǎn)潔的話或一個(gè)概括的詞寫在隔行處。5.根據(jù)學(xué)生回答板書：與敵周旋巧送情報(bào)一舉殲滅繼續(xù)放哨6.如果我們把黑板上的小標(biāo)題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是這篇敘事課文的主要內(nèi)容了。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有個(gè)被稱為小夜鶯的孩子同敵人周旋巧妙地將德軍的消息傳送給游擊隊(duì),協(xié)助游擊隊(duì)一舉殲滅德國(guó)小分隊(duì),戰(zhàn)斗勝利后,小夜鶯歌聲依舊,繼續(xù)執(zhí)行任務(wù).