人音版五年級上冊音樂-清晨教學課件

人音版五年級上冊音樂-清晨36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生人音版五年級上冊音樂-清晨人音版五年級上冊音樂-清晨36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生清邊聽邊感受:1、你聽了這段旋心情是怎樣的?2、你能聽出速旋律是幾拍子的嗎23、這段旋律晨業(yè)平起伏的還是平行的2實驗基礎是物理學學科結構中的重要成分之一，是物理學內容的重要因素之一.物理實驗教學可充分調動學生視、聽、觸覺器官，使得各感覺器官相互協(xié)同，提高感覺的效果，增加物理現(xiàn)象和物理過程的信息量和感受量，強化學生物理認識的感覺過程；這有利于學生直接地形成物理概念、掌握物理規(guī)律.然而在實際教學中實驗教學的現(xiàn)狀怎樣呢？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢？怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？本文將從這三個方面加以探討，以求教于同行.1農村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀1.1物理實驗室現(xiàn)狀目前，許多農村初中物理實驗室沒有專門設立實驗器材管理人員，大多都是兼職或由代課教師監(jiān)管，實驗員更多的是承擔儀器保管的作用，他們從進入實驗室至今，從未有過關于實驗管理和實驗技能的培訓，因此，實驗員素質不高，專業(yè)性不強，有的年齡偏大，只起到保管員的作用，造成實驗室管理不規(guī)范，致使實驗教學基本處于被動的局面.其次，實驗器材設備短缺陳舊，壞損嚴重，缺乏維護，不能及時補充和更新，達不到國家規(guī)定的標準，不能完成所有的物理實驗，大多數(shù)學校甚至很多實驗都不能做.1.2物理實驗教學的現(xiàn)狀[HT]1.2.1教師不重視實驗教學，實驗開出率較低調查發(fā)現(xiàn)，百分之九十五的鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏僻中學，很少做實驗或者不做實驗，他們認為：“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試實驗教學理念，使實驗教學一而再，再而三的打了折扣，沒有器材的不做實驗，有實驗器材的實驗器材的利用率極低，基本處于閑置狀態(tài)，上面落了大量灰塵.我到了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校調查時：一個教師是這樣說的：“做實驗和不做實驗一個樣，領導又不問你有沒有做實驗，只問你學生考的怎樣，要的是成績，做實驗費時間”另一個教師說：“我們校沒有專門的實驗人員，我們的實驗室處于無人問津的狀態(tài)，考試的時候突擊幾天就行了.上面來檢查也是突擊，補材料，實驗記錄和實驗報告都是編的.”還有部分老師說的：“公開課的時候做做，其他的時候做的很少；演示實驗一般簡單的做做，麻煩的就不做了，學生分組實驗我們從來沒有做過，再說也沒有時間呀”.經(jīng)過調查學生，我驚訝的發(fā)現(xiàn)：有的學校的實驗老師竟然一學期一次實驗都沒有做.通過與教師訪談，關于光的反射定律和光的折射大多數(shù)老師都沒有做過，有個老師說曾經(jīng)做過，由于沒有暗室，效果不好，只有第一排的能看到，后面的學生都看不到，并其學生看不到亂起哄，引起課堂次序很亂，后來也就不做了；關于冰的熔化和凝固大多數(shù)老師連演示實驗都沒有做過，有部分老師說曾做過，但是冰沒有熔化完，溫度很快升高了，不好控制，后來也就不做了，部分中心校的老師用多媒體代實驗；關于顯微鏡和望遠鏡，在我調查的老師中沒有一位老師做過，顯微鏡處于閑置狀態(tài)；關于光的色散實驗大多數(shù)老師都沒有做，原因是沒有實驗器材，有的也已經(jīng)毀了；關于二力平衡的實驗大多說老師也沒有做過，實驗室沒有這個實驗器材，很多學校都缺，包括中心校；關于焦耳定律實驗和磁場對電流的作用，大多數(shù)老師都不能做，沒有實驗器材，有實驗器材的演示效果不明顯等等.1.2.2實驗教學設計能力有待提高關于演示實驗中心校的大多數(shù)老師都能做，對于演示實驗的態(tài)度是積極的，但是通過我的聽課調查到，不論是演示探究實驗還是學生分組探究實驗，整個探究過程都不是很到位.在課堂教學方法的運用上離科學探究教學的要求還有一定的距離.在課堂教學中師生的互動交流還有待加強，探究時過分注重實驗的結果.在調查中發(fā)現(xiàn)，70%的農村物理老師是以講授為主，充其量是留一部分時間讓學生練習；20%的老師采用師生共同討論為主的課堂教學，鼓勵學生提出問題，猜想假設，制定計劃和設計實驗，做實驗，討論交流，得出結論，看似有整個探究過程，但是沒有通過列舉生活實例或演示實驗后引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；在猜想時，沒有讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識猜想物理量之間的關系，進行大膽的猜想；在制定計劃和設計實驗也是老師包辦，沒有充分發(fā)揮小組間討論交流作用，學生思維的火花并沒有迸發(fā)出來；在做演示實驗時不是師生配合，而是老師代替學生做實驗，在做學生分組實驗時，小組分的不太合理，讓一部分學生唱獨角戲；在總結結論的時候過分注重實驗的結果，沒有給學生留夠足夠的思考空間和討論氛圍，沒有引導學生對實驗進行分析，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結結論，而是教師給出結論，使整個探究活動大打折扣，實驗后的評估也讓老師給抹殺了，這樣不利于培養(yǎng)學生的探究能力.在整個探究過程中，學生探究能力的培養(yǎng)沒有計劃，沒有目的，缺乏系統(tǒng)性，教師在探究教學中一手包辦，學生最多是機械的模仿，沒有把學生的積極性和主動性發(fā)揮的淋漓盡致，學生的探究能力得不到相應的提高.只有10%的老師采用實驗探究，小組分組實驗，小組討論交流，分工合作，以并且把多媒體課件融入了課堂教學.2實驗教學現(xiàn)狀歸因分析（1）農村教師思想觀念落后，自身的素質還相對的較低，尤其是欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，缺少物理老師，很多物理老師都不是物理專業(yè)畢業(yè)的，因為缺物理老師而過來代課的；還有一些年齡大的老師也不太注重學習和改革，守著自己多少年習慣的教學方法進行教學；有些年輕教師，由于受學校條件的限制，很少外出學習，參觀，進修和學習的機會很少，甚至沒有，在教學改革中缺乏成功的經(jīng)驗借鑒，缺少學者的指導.有一個老師曾告訴我他教學二十多年了除了繼續(xù)教育，還沒有參加過培訓和學習.（2）教學儀器設備陳舊，缺乏與老化，無法適應新課標的要求，無法進行必要的演示實驗，學生實驗探究，特別是私立學校，物理實驗教學形同虛設，實驗器材幾乎是空白，致使實驗教學無法進行.（3）學校領導沒有引起足夠的重視.學校領導只要結果不要過程，一味的追求升學率，學校沒有對實驗教學進行有效的評價和考評，加上教師課時量重，有一個教師說最多的時候帶4班物理，2個八年級和2個九年級，一周一共16節(jié)課，精力有限，所以有些實驗能不做就不做了，再者班級學生人數(shù)太多，有的班級近80人，學生實驗無法準備，有些演示實驗效果也不明顯，做了學生也看不到，反而浪費時間，浪費精力，效果還不好，有時用課件代替了.還有的學校領導以物理學科在中考的分數(shù)值來劃定物理學科的工作量，導致物理教師的工作量偏高，并且衡量工作量時不計算物理實驗課，物理老師疲于應付，對實驗教學毫無興趣.新課程改革廣泛開展以來，初中音樂欣賞課的教學效果也得到了教育工作者的廣泛關注。當前，我國的初中音樂教學課雖然經(jīng)歷了一些改革，但是仍然存在一些明顯的缺點，需要進行進一步的完善和提升。要想提升初中音樂欣賞課的實際教學效果，需要教師充分分析初中學生學習音樂的特點，制定可行性的、創(chuàng)新性的音樂欣賞課教學方法，然后在平時的教學實踐中逐漸完善，最終形成完整的教學體系，真正實現(xiàn)初中音樂欣賞課的教學質量提升。一、當前初中音樂欣賞課的問題所在在我國開始重視對于學生綜合素質的培養(yǎng)后，初中音樂欣賞課作為培養(yǎng)學生音樂能力的重要課程受到了廣泛的關注。在經(jīng)歷了一些革新后，初中音樂欣賞課和過去相比，取得了明顯的進步，但是仍然存在一些問題?？偨Y起來，這些問題有：教學模式單一，課程設置簡單，導致學生上課的積極性不是很高，即使有一些學生喜歡上初中音樂欣賞課，其目的也不是為了欣賞音樂，而是為了逃避其他課程的壓力，在音樂欣賞課上尋求放松；學生學習興趣不高，這一點和教師的引導有很大的關系，當前我國初中音樂老師普遍缺乏對于學生音樂愛好的培養(yǎng)，使學生不能產生足夠的音樂學習興趣，另外，簡單、枯燥的教學模式也讓一部分原本喜愛音樂的學生也對于音樂欣賞課失去了好感；音樂欣賞課課程較少，難以滿足實際的教學要求，當前我國的初中普遍重視文理科的教學，而忽視了音樂教學的重要性，對于學生音樂能力的培養(yǎng)重視程度不夠，從而導致學生的音樂課程數(shù)量嚴重縮水，難以對學生的音樂能力形成有效塑造。二、提升初中音樂欣賞課教學實踐效果之我見提升初中音樂欣賞課教學實踐的效果，首先需要掌握音樂教學的規(guī)律，明白運用什么樣的教學方式才能更好地把音樂知識傳遞給學生，其次需要教師認真了解學生的音樂學習情況，對癥下藥地制定教學規(guī)劃和教學方法，以學生為教學的主體，提升學生的音樂興趣、音樂欣賞力。具體來說，可以從以下幾個方面入手，提升初中音樂欣賞課教學的實踐效果：（一）引導學生的音樂學習，激發(fā)學生音樂學習熱情初中學生雖然以機構具有了一定的音樂欣賞能力，但是音樂欣賞的真正能力還不是很強，需要教師足夠的引導，而且教師良好的引導也能夠起到提升學生音樂學習熱情的作用，對于初中音樂欣賞課教學來說效果非常好。引導學生的音樂學習，需要教師在課程教學前選取一些方法適當?shù)剡M行課程導入，把學生帶入音樂學習的情境中來。例如，教師可以先問學生一些和課堂所要學習的音樂作品相關的知識，讓學生產生對于問題的疑問，再通過問題的解答把學生帶入音樂情境，也可以講一些關于音樂家的名人軼事，集中學生的上課注意力，再把學生帶入到音樂情境中。在教學的過程中，教師也應當適時地對學生的音樂學習進行引導，讓學生采取正確的方式進行音樂欣賞和音樂學習，逐步培養(yǎng)學生對于音樂的學習興趣和積極性，加深他們對音樂的理解與熱愛程度。（二）根據(jù)作品類型，塑造課堂氛圍一個良好的課堂氛圍，可以幫助學生更好地進行音樂作品的欣賞和學習，使教學實踐事半功倍。不過要注意的是，良好的課堂氛圍，并不是一成不變地要求課堂氛圍要活躍，二是要求教師根據(jù)作品的類型來塑造與作品相匹配的課堂氛圍。舉例來說，在進行《黃河大合唱》音樂欣賞教學時，教師就不能一味地塑造輕松、活躍的課堂氛圍，而應當根據(jù)《黃河大合唱》所表達的激昂的愛國情感，塑造莊嚴、肅穆、情感熱烈的課堂氛圍，具體實踐過程中，教師可以先為學生講述一些中華民俗歷經(jīng)苦難終于求得解放的歷史故事，陶冶學生的愛國情操，然后為學生講述《黃河大合唱》的歌曲內涵和創(chuàng)作背景，讓學生隨著教師的講解進入到作品情境中，進而在播放樂曲，讓學生進行音樂作品的欣賞。這樣，就可以根據(jù)作品所表達的特定情感，針對性地塑造出適合作品學習的課堂氛圍，起到提升學生帶入感的作用，提升課堂音樂欣賞教學實踐的實際效果。各位初中音樂教師一定要謹記，不可單一地塑造活潑的課堂來進行音樂作品欣賞教學，而應當根據(jù)作品的內涵，塑造活躍的課堂氛圍，以此達到提升課堂教學效果目標。（三）應用多媒體教學手段，豐富教學內容傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學，往往只是讓學生進行音樂的欣賞，而不結合其他的多媒體設備。在當前信息化社會飛速發(fā)展的時代，多媒體教學手段的應用也為初中音樂欣賞課教學質量帶來了新的選擇，充分、合理地利用多媒體教學手段，可以使音樂欣賞課的實際教學效果進一步增強。在音樂欣賞課教學中，教師可以利用投影儀播放圖片、影像等來配合音樂作品的播放，通過多媒體設備的合理利用，豐富教學手段，讓學生的學習體驗更加多樣化，不僅有助于提升學生的學習興趣和學習積極性，也有助于學生更好地理解音樂作品、欣賞音樂作品，從而達到培養(yǎng)學生音樂欣賞力和樂感的教學目的。豐富教學手段，當前已經(jīng)成為了初中音樂欣賞課改革的一個重要方向，相關音樂教師應當予以重視，積極改進教學方式方法，推動課堂教學質量不斷提高。結語：一堂優(yōu)秀的初中音樂欣賞教學課，絕不是能夠輕易完成的，需要音樂教師一定的音樂素養(yǎng)和教學能力，需要選擇合適的音樂作品，需要教師在教學之前進行良好的教學計劃，也需要相應的教學思想和教學體系的支撐?？偠灾?，初中音樂欣賞課的教學質量提升，絕不只是紙上談兵可以完成的，需要實際去做、去改進、去革新、去發(fā)現(xiàn)。希望本文提出的幾點建議，對于提升初中音樂欣賞課的教學質量有所幫助。清邊聽邊感受:1、你聽了這段旋心情是怎樣的?2、你能聽出速旋律是幾拍子的嗎23、這段旋律晨業(yè)平起伏的還是平行的2聽歌郵,找不同提示:這首歌曲有一段的與其它相有明顯的不同,請大家找一找這是哪段?春天的草原對我笑那綠油油的在山腳叢叢的山付在身旁那白茫的云霧在山腰清晨1=G新地王夢麟曲1121.751.616|(3616)|2221|7121.5-|51、清晨聽到公雞叫,喔,推開窗門迎接晨曖到2、早晨空氣真是好,噓喔,高高興興騎著單車跑,4早晨運動真是好喔喔,身強體健智芎也增高,11211.75161|(316)|2221|7r12|1-花香鳥語春光好喔啦,今天又是一個艷陽照。Fine奔馳在那晨霧道,喔,我們相約在那小木橋。奉勸大家要起早,喔喔,美好時光不要摹負了。441664|3.11.5.3|2211771213-|33、春天的草原對我笑,那綠汕油的秧苗在山腳441664|3.115.3|221177m1|2-|2從從的山村在身旁,那白茫茫的云霧在山腰D.C你知道嗎1、歌詞中