環(huán)境心理學(xué)調(diào)研報(bào)告課件

環(huán)境心理學(xué)調(diào)研報(bào)告2023/7/28環(huán)境心理學(xué)調(diào)研報(bào)告2023/7/27學(xué)校概況華南女子學(xué)院旗山校區(qū)坐落于福州大學(xué)城學(xué)府南路旁，緊鄰京福高速公路。學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1908年的私立華南女子文理學(xué)院，1984年10月，旅居海內(nèi)外的老華南校友在余寶笙博士的帶領(lǐng)下以華南女子文理學(xué)院暨附中校友會(huì)的名義復(fù)辦了福建華南女子職業(yè)學(xué)院，是全國第一所具有國家承認(rèn)學(xué)歷教育招生資格的全日制民辦女子普通高等學(xué)校。校園景觀別致、品味高雅、現(xiàn)代化建筑與自然環(huán)境相映成趣，體現(xiàn)了現(xiàn)代化與地域特色并重的理念。校內(nèi)有山、有水有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校概況華南女子學(xué)院旗山校區(qū)坐落于福州大調(diào)研課題：華南女子學(xué)院外部空間設(shè)計(jì)及行為心理分析調(diào)研目的：

學(xué)校外部空間擔(dān)負(fù)著人們進(jìn)行交往，娛樂，休憩，集會(huì)等活動(dòng)的載體功能。通過對(duì)華南女子學(xué)院學(xué)生調(diào)查，從而了解華南女子學(xué)院的外部空間設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生日常行為，例如學(xué)習(xí)，娛樂，社交，運(yùn)動(dòng)等方面的影響。體會(huì)其有利方面以及不利方面，為今后學(xué)習(xí)作認(rèn)知準(zhǔn)備。調(diào)研課題：調(diào)研目的：調(diào)研范圍：華南女子學(xué)院外部空間環(huán)境調(diào)研對(duì)象：

華南女子學(xué)院學(xué)生和老師調(diào)研范圍：調(diào)研對(duì)象：1從各個(gè)渠道收集有關(guān)華南女子學(xué)院的外部空間設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，了解學(xué)?，F(xiàn)狀及周邊環(huán)境，并對(duì)其進(jìn)行分析，從而對(duì)華南女子學(xué)院有初步的了解認(rèn)識(shí)?！督煌c空間》《高等學(xué)校建筑、規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計(jì)》《學(xué)院與大學(xué)建筑》調(diào)研流程1從各個(gè)渠道收集有關(guān)華南女子學(xué)院的外部空間設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，

2在初步了解的基礎(chǔ)上開始進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的具體內(nèi)容。調(diào)研采用意象圖調(diào)研法，同時(shí)結(jié)合調(diào)查問卷及訪談。

本調(diào)研方法采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究方式也就是自由問答式，以認(rèn)知地圖和開放式問卷進(jìn)行研究。數(shù)據(jù)采集方法采用開放式問卷法。問卷的內(nèi)容圍繞校園外部空間設(shè)計(jì)，主要包括道路，廣場(chǎng)，環(huán)境與景觀的設(shè)計(jì)合理性?？偣灿?3個(gè)問題。調(diào)研流程2在初步了解的基礎(chǔ)上開始進(jìn)行實(shí)地本調(diào)研方法3對(duì)華南女子學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)真觀察拍照分析，加深對(duì)學(xué)校的了解。調(diào)研流程3對(duì)華南女子學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)調(diào)研流程4對(duì)問卷和訪談的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制相關(guān)的圖像，用圖像形式具體地展現(xiàn)出問卷的結(jié)果。5小組進(jìn)行討論與分析，提出自己的意見與建議，并將此次的調(diào)查結(jié)果作為基礎(chǔ)資料，提出解決方法，對(duì)華南女子學(xué)院外部空間設(shè)計(jì)做出正確的評(píng)價(jià)。調(diào)研流程4對(duì)問卷和訪談的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制5小組進(jìn)行討論與分析，

根據(jù)收回的問卷，我們對(duì)每一道問題都采用柱狀圖來統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并通過集體的討論，分析得出同學(xué)們對(duì)校園道路，廣場(chǎng)，環(huán)境與景觀的滿意度，從而再度深化分析本質(zhì)問題。

問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析

根據(jù)收回的問卷，我們對(duì)每一道問題都采用柱狀圖來道路與交通

對(duì)于學(xué)校的道路與交通，大多數(shù)的同學(xué)表示滿意，部分同學(xué)認(rèn)為一般，極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為交通不方便。我們對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析。優(yōu)點(diǎn)：

1道路間聯(lián)系緊密，主次分明，具有清晰的交通網(wǎng)絡(luò)，能夠較為輕松的找到自己的目的地。

2注重道路的曲折的運(yùn)用，增添了趣味性。

3在滿足道路基本使用功能的同時(shí)，還具有一定的休閑交往的空間。4路牌的指示意義明確為尋路提供了便利。缺點(diǎn)：

1部分道路由于鋪地材質(zhì)問題導(dǎo)致行走不便。2學(xué)校的主入口離車站距離過遠(yuǎn)使進(jìn)出校園麻煩。

3道路周邊無座椅等一些基礎(chǔ)性設(shè)施，給人帶來不變。道路與交通道路與交通對(duì)于學(xué)校的道路與交通，大多數(shù)的同學(xué)表1道路不僅僅作為行走的需要，同時(shí)也應(yīng)該使道路成為有意義的交往空間，多設(shè)置像湖邊那樣的道路趣味性空間，增加座椅。

2應(yīng)該充分考慮人喜歡抄近路的習(xí)性，對(duì)道路進(jìn)行合理的布置。3對(duì)不同使用功能，不同區(qū)域的道路材質(zhì)應(yīng)該進(jìn)行區(qū)分，方便行走。4對(duì)于校園不同功能區(qū)的道路界限應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐怀觯訌?qiáng)區(qū)域之間的區(qū)別，方便同學(xué)們找路。建議建議廣場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)：

1廣場(chǎng)位于學(xué)校的中軸線上，可以將人流分散，疏導(dǎo)，起到了良好的交通作用，并且具有可達(dá)性。

2廣場(chǎng)是校園的節(jié)點(diǎn)空間，空間功能明確，尺度宜人，邊界清晰，環(huán)境良好，是學(xué)生室外活動(dòng)的主要場(chǎng)所。缺點(diǎn)：1廣場(chǎng)內(nèi)缺少必要的硬件設(shè)施，無法滿足同學(xué)們下課休息或者平時(shí)聚會(huì)的條件。2廣場(chǎng)沒有明顯的標(biāo)志物，無法突出廣場(chǎng)的重點(diǎn)。建議：1在廣場(chǎng)上可增設(shè)一些環(huán)境小品，比如說：座椅，水池，雕塑等等，這樣可以增加學(xué)生們對(duì)廣場(chǎng)的使用率。2要考慮廣場(chǎng)在校園內(nèi)對(duì)于道路的依賴性，要有良好的交通使同學(xué)們能夠方便的到達(dá)廣場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)，多設(shè)置一些次干道提高廣場(chǎng)的通達(dá)度。3盡量減少不必要的空間浪費(fèi)，例如大型的假山，提高資源的有效利用率。廣場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)：環(huán)境與景觀優(yōu)點(diǎn)：

1校園周邊有高大樹木圍護(hù)，外界干擾較小。2湖邊的趣味性親水平臺(tái)為同學(xué)們的休息提供了場(chǎng)所。3校園內(nèi)動(dòng)靜分區(qū)良好。

4教學(xué)區(qū)靠山而建使學(xué)習(xí)環(huán)境更加清凈優(yōu)雅。缺點(diǎn)：1校園內(nèi)的硬件設(shè)施缺乏，沒有足夠的休息場(chǎng)地及座椅供人休憩。

2校園內(nèi)沒有缺少高大的樹木，缺少林蔭幽深的文化氣氛。3沒有充分利用湖岸，為同學(xué)提供草坪休息。4靠山的休憩空間缺少管理，導(dǎo)致前往休息的人數(shù)稀少。建議：1提高湖岸的利用率，多種植些草坪吸引同學(xué)們休息。2在湖邊的親水平臺(tái)，應(yīng)設(shè)置些木質(zhì)的圓桌和椅子，可以讓人們更加親近自然。3在校園的半私密區(qū)，私密區(qū)種植較大的樹木，對(duì)該區(qū)的小路重新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)曲徑幽深的效果，并鋪設(shè)石子。4加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境管理。環(huán)境與景觀優(yōu)點(diǎn)：其他1圖書館成為大多數(shù)人喜歡聚集的地方2校園內(nèi)的建筑風(fēng)格也影響著同學(xué)們對(duì)于環(huán)境質(zhì)量的判讀。3盡管校園的自然環(huán)境評(píng)價(jià)較高，但一些生活設(shè)施因素以及交通便利性因素影響了學(xué)生對(duì)校園環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)，該校園環(huán)境質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)并不太高。4自然要素對(duì)于環(huán)境質(zhì)量的影響也是很大的，例如湖水的清潔程度、綠化的管理。5明確校園內(nèi)人流集中地地區(qū)，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)、發(fā)展，形成“一個(gè)中心，多個(gè)輔助”。其他1圖書館成為大多數(shù)人喜歡聚集的地方

1對(duì)華南女子學(xué)院不了解。2我們沒有生活在華南女子學(xué)院，和他們的行為心理不同。B3被訪者的參與積極性問題，還有回收的問卷中有效的問卷所占的比例。

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4學(xué)生對(duì)于校園的認(rèn)識(shí)不夠強(qiáng)烈，不能很好地對(duì)我們所設(shè)置的問題作出回答。調(diào)研過程中遇到的問題：1對(duì)華南女子學(xué)院不了解心得體會(huì)

本次調(diào)研我們通過參考資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察、拍照、問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談等方法對(duì)學(xué)校整體空間環(huán)境體驗(yàn)和主要外部空間環(huán)境使用狀況進(jìn)行調(diào)研，完成了對(duì)華南女子學(xué)院外部空間環(huán)境的建構(gòu)。確定校園外部空間環(huán)境的整體性，層次性以及使用者