2021中考語(yǔ)文作文最后7天緊急點(diǎn)題技巧

2021中考語(yǔ)文點(diǎn)題技巧18法

1篇末點(diǎn)題

推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與

理解，少一些訶責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；

多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散……”（《有一顆感恩的心》）。

表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇

陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著。”（《痛并快樂(lè)著》）

展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來(lái)不是夢(mèng)！”（《我的未來(lái)不是夢(mèng)》）

感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容?！保ā秾捜荨罚?/p>

2首尾呼應(yīng)

（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是

為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的

船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶

給花季》）

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗,

躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情

思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)?/p>

我們需要守衛(wèi)我們的精神火種一一友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）

3表達(dá)感情和愿望

如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲

進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，

又幸福。”

如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，

終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開(kāi)去的方向，靜靜地

站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)?！?/p>

4呼喚:號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，

帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人

時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界

將變成美好的人間。（《把愛(ài)心帶給他人》）

5巧妙發(fā)問(wèn)

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。

自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自

然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈

鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花

香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視

角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要

讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（《哈哈鏡

中的我》）

6引用佳句、歌詞

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15

年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，

我必須放棄！（《從天空想到的》）想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)

過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”

（《閱讀身邊的人》）

佐拉說(shuō)：“人生一一只有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑、一分鐘

嘆息、半分鐘的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，

那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)

的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的

點(diǎn)滴中，我忘情于其中了（《陶醉》）

7抒情議論

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一

顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們

臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片

蔚藍(lán)的天，清新而自然，（《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在

于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘?/p>

樣年華》）

8景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻

璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，

兩者混為一體，沒(méi)有距離。此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到

自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，

但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

9重說(shuō)復(fù)點(diǎn)

《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛(ài)冬。冬，是圣潔的象征”、“我

愛(ài)冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛(ài)冬。冬，是孕育春天的搖籃”

等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛(ài)冬。我愛(ài)冬的圣潔、嚴(yán)厲和無(wú)

私，我愛(ài)她那獨(dú)有的個(gè)性！”

10由敘生情

某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”，一考生運(yùn)用寓言形

式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫(xiě)“我”對(duì)“可惡

的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程，作者的愛(ài)

憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他

愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)

生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰！

11由此及彼

言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”

為話題的寫(xiě)作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫(xiě)耳朵“吃軟不吃

硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如

果耳朵變得更加會(huì)‘挑食'，恐怕真話要銷聲匿跡了！”

12逆轉(zhuǎn)或意外法

關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》，有位考生寫(xiě)了患絕

癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽

說(shuō)過(guò)的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個(gè)空話匣子，從沒(méi)見(jiàn)他

寫(xiě)個(gè)只言片語(yǔ)，老了連一封可以翻看的情書(shū)也沒(méi)有?！苯Y(jié)尾處寫(xiě)到舅

舅終于激然長(zhǎng)逝，作者沒(méi)有就此打住，而是出人意料地“點(diǎn)”出以下

內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報(bào)上，我們看見(jiàn)了舅舅的‘情書(shū)'，登在'征

婚啟事'欄里，用醒目的黑體字：'吾妻，32歲，我以與她生活過(guò)5

年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生

一世悉心珍藏，無(wú)奈天不遂人意，我將先她而去，誰(shuí)能替我好好珍惜,

我在天堂將感激不盡！'舅媽捧著這封情書(shū)，淚水直流?！?/p>

13回應(yīng)文題

《與詩(shī)人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌

及生平故事作為自己的寫(xiě)作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突

出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫(xiě)得很充分，所以結(jié)尾不

必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人啊！我愿與你同行！

14留有空白

《香茗》，通過(guò)品茶及聽(tīng)對(duì)門父女倆的對(duì)話來(lái)表達(dá)“弱者總給自

己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“對(duì)門的談話，讓我思緒萬(wàn)千。

我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清

香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠

茶，向?qū)﹂T走去……”

15巧用后記

可以摘引詩(shī)文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫(xiě)感想；有強(qiáng)化表達(dá)，

深化主旨的作用。

如《魚(yú)水情》，用擬人手法寫(xiě)魚(yú)不知感恩，總想躍出大海，得到

自由，等到離開(kāi)大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外，添加以下

文字：“大海創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，所以才會(huì)有魚(yú)兒得水的快

樂(lè)。哲人云：魚(yú)知水恩，乃幸福之源也?！毖院?jiǎn)意賅地點(diǎn)明主旨，突

出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫(xiě)作對(duì)象，自由靈活，貼切自然，

又深化了要旨，確實(shí)絕妙。

16巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、擬人、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。

如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是

火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們

前行！”

17名例壓陣

如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖'背叛’先師，說(shuō)：'吾愛(ài)吾

師，吾尤愛(ài)真理。'布魯圖在刺入愷撒最后一劍時(shí)說(shuō)：'不是我愛(ài)愷撒

少，而是我愛(ài)羅馬多。'當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí)，他們

的言語(yǔ)和行為讓人多么敬佩！

18綜合表達(dá)