村級(jí)兩委法律講座課件

村級(jí)兩委法律講座51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。村級(jí)兩委法律講座村級(jí)兩委法律講座51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。農(nóng)村兩委法律知識(shí)講座鐘國(guó)江概述234第一講村黨支部第二講村民委員會(huì)第三講兩委換屆違紀(jì)行為處理一、簡(jiǎn)析我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建所面臨的困境（一）農(nóng)村孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏低眾所周知，農(nóng)村的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，幾乎都時(shí)時(shí)刻刻呆在農(nóng)村這樣的一個(gè)較為質(zhì)樸、簡(jiǎn)單的環(huán)境背景之下的，且在日常的生活當(dāng)中，他們及其身邊的人，都不會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，這就使得他們無(wú)法從小就接受到英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的熏陶，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常得低，甚至可以說(shuō)是根本就沒(méi)有。其次，因部分農(nóng)村的孩子，他們的家境都比較貧困，再加上受到國(guó)家頒發(fā)的“應(yīng)試教育”這一政策的影響，使得他們對(duì)英語(yǔ)缺失了學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)，盡管學(xué)校給予這些孩子更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可他們也不會(huì)樂(lè)于參與到教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中。長(zhǎng)久以往下去，就會(huì)大大降低農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。（二）教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)單、不齊全就筆者所處縣中的某一高中學(xué)校為例，對(duì)其教學(xué)設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查與分析，可知該學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是較為落后的，主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面上：1.多媒體設(shè)備，如，電腦、電視機(jī)以及投影儀等配備并不齊全，使用率不高；2.圖書(shū)館中的書(shū)籍主要是以中文類、歷史類以及課外讀物這三類為主的，而與英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍卻是寥寥無(wú)幾，且類似于英語(yǔ)方面的歌曲以及雜志等資料都沒(méi)有。（三）師資力量較為薄弱盡管在國(guó)家相關(guān)政策（這里主要是指“特崗計(jì)劃”）的驅(qū)使之下，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校聘進(jìn)了較多的英語(yǔ)師范專業(yè)教學(xué)者，可其依舊不能夠滿足農(nóng)村教學(xué)體系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)者的基本需求，使得農(nóng)村當(dāng)前的師資力量，還是處于一種較為薄弱的狀態(tài)之中。（四）教學(xué)方式單一化由于大部分的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)者，他們當(dāng)前所采用的教學(xué)方式，依舊是較為傳統(tǒng)的“教學(xué)者教，學(xué)生聽(tīng)講”的方式，且他們也未針對(duì)新的教學(xué)模式，對(duì)其作出較為深入的研究，所以，在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，這些英語(yǔ)教學(xué)者都普遍呈現(xiàn)出了一種較為反感的狀態(tài)，而這對(duì)于高效課堂的構(gòu)建而言，是極其不利的。二、探究農(nóng)村英語(yǔ)高校課堂的構(gòu)建措施（一）側(cè)重課前的準(zhǔn)備工作不論是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，課前的準(zhǔn)備工作都是非常重要的。究其原因，主要是因?yàn)椋赫n前準(zhǔn)備工作的完美實(shí)施，可以創(chuàng)設(shè)出更有利的課堂教學(xué)環(huán)境，而這對(duì)于教學(xué)效率的提升而言，也是百利而無(wú)一害的。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)者以及學(xué)生都應(yīng)當(dāng)全面落實(shí)課前的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體如下：1.嚴(yán)格依照學(xué)校的教學(xué)方針與教學(xué)任務(wù)，科學(xué)的確定出符合實(shí)際教學(xué)要求的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。2.把已經(jīng)確定好的教學(xué)目標(biāo)作為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合課本上的內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)出一份完整的導(dǎo)學(xué)方案。值得提出來(lái)的是，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案的時(shí)候，需嚴(yán)格注意兩點(diǎn)，即：1）嚴(yán)禁將課本上的知識(shí)點(diǎn)生搬硬套的羅列在方案當(dāng)中；2）把學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)的主體，讓方案具有較高的引導(dǎo)性，以盡可能的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，如，思考能力、表達(dá)能力以及自主學(xué)習(xí)的能力等。3.方案設(shè)計(jì)好后，需在課前的一至兩天，將其分發(fā)給所有學(xué)生，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的閱讀與分析。如此一來(lái)，教學(xué)者在開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，就可以依照學(xué)生當(dāng)前的預(yù)習(xí)情況，采取“以學(xué)定教”的方法，對(duì)他們進(jìn)行高效的教學(xué)。其次，針對(duì)學(xué)生普遍存在著的學(xué)習(xí)問(wèn)題，教學(xué)者還應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解，并在講解后，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的練習(xí)，以有效解決問(wèn)題，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)。（二）提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性與可行性教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要達(dá)到環(huán)環(huán)相扣的這一目的，還要讓處于不同層次中的學(xué)生，都能夠在其力所能及的范圍之內(nèi)，對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。比如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由于它是新課開(kāi)始的一種導(dǎo)入劑，可以將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)有效的轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，教學(xué)者在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)把課本知識(shí)與學(xué)生的愛(ài)好有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，比如：可選取學(xué)生較為感興趣的新聞、情景對(duì)話亦或者是歌曲，為學(xué)生營(yíng)造出一種較為輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)學(xué)生能夠積極的融入該教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。（三）多開(kāi)展小組教學(xué)活動(dòng)分組時(shí)，需將不同層次的學(xué)生分為一組，例如：可根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，各組人數(shù)最好為3-4人。這樣分組的方式有四點(diǎn)好處，即：1）可讓學(xué)生間實(shí)現(xiàn)互幫互助的效果；2）能讓學(xué)生通過(guò)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的方式，達(dá)到自我完善的目的；3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；4）可提高教學(xué)的效率。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，面對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中所存在著的一些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)積極的采取措施，對(duì)其進(jìn)行有效的解決，以盡可能的讓高效課堂的構(gòu)建變得更加的完善化。這樣，才能夠在最大限度之內(nèi)，提高我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)水平與質(zhì)量?！窘陙?lái)，我國(guó)下了大力氣對(duì)教育進(jìn)行改革，積極倡導(dǎo)要進(jìn)行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正成為符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。正因如此，高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的綜合引導(dǎo)，令學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力獲得了較大幅度的提升，全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和綜合能力提高的最終教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，我們就重點(diǎn)對(duì)如何進(jìn)行高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉的問(wèn)題進(jìn)行考慮和分析。一、學(xué)生對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升高中英語(yǔ)綜合能力的鍛煉是一個(gè)極為復(fù)雜而繁瑣的過(guò)程，需要學(xué)生抓住學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，且對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程施以足夠的注意。具體而言，高中學(xué)生要格外注意自身綜合素質(zhì)的提高，以便能夠更好的去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)綜合能力的鍛煉提供良好的前提基礎(chǔ)。首先，高中學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下去進(jìn)行課外書(shū)籍的大量閱讀，多去留意自己身邊的人或發(fā)生的事，多去了解一些國(guó)家和國(guó)際上的大事，以便讓自己的知識(shí)面得到更為有效的拓展。其次，高中學(xué)生要在教師的指引下去學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)之外的知識(shí)――“心理學(xué)知識(shí)”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成自我診斷，更好的抓住自己進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理，根據(jù)自己的英語(yǔ)知識(shí)水平來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中盡可能多的獲取英語(yǔ)知識(shí)和了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化。再次，高中學(xué)生一定要在英語(yǔ)課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講，將教師教學(xué)設(shè)計(jì)中所涉及的知識(shí)盡可能多得掌握，順著教師的思路來(lái)進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得足夠積極主動(dòng)，以便在教師突出主動(dòng)地位的同時(shí)，將自己的主體性突出的體現(xiàn)出來(lái)。然后，高中學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下多說(shuō)、多聽(tīng)和多練英語(yǔ)，盡可能的把握住英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的根本，在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)、與教師保持一致思路、緊跟教師步伐，以便能夠和教師形成良好的互動(dòng)交流。最后，高中學(xué)生還要接受教師對(duì)錄音機(jī)、投影儀、電子計(jì)算機(jī)等設(shè)備的應(yīng)用，將自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行全面而充分的調(diào)動(dòng)，盡可能的融入進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以便課堂教學(xué)的效率能夠得以有效提高。只有通過(guò)這一系列的方法，高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)獲得有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)完成由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，最終學(xué)生在學(xué)習(xí)中付出的大量耐心與精力才是值得的。二、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)用特征的關(guān)注隨著高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉的持續(xù)，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)突出英語(yǔ)所具有的的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言來(lái)源于生活的事實(shí)，明確語(yǔ)言應(yīng)用于生活的教學(xué)目的，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢融入到日常生活中去，以便能夠在生活中自然而然的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體而言，高中學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下去對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從生活中搜集整理一些和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)始嘗試著從自己感興趣的角度去解讀所學(xué)的內(nèi)容，讓日常生活中的豐富體驗(yàn)和感受來(lái)促使自己更為深入的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，令自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠順利的融入到生活之中，使自己能夠在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間保持較高的熱情，促使自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高成為可能。例如，高中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一個(gè)詞匯、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子的時(shí)候，所要做的并不是急著將這些詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行直接運(yùn)用，而是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)對(duì)這些詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行更為深入的理解，在找準(zhǔn)了這些詞匯、短語(yǔ)或句子的實(shí)際運(yùn)用方法之后，再來(lái)嘗試著將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行合理運(yùn)用。只有這樣，高中學(xué)生才能真正地把握住英語(yǔ)的實(shí)用性特征，從而更為高效的去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三、學(xué)生對(duì)自己基礎(chǔ)能力的了解為使高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉得以持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下對(duì)自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和綜合分析能力真實(shí)水平進(jìn)行初步了解。一方面，有助于學(xué)生自己更為清楚的知道自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡可能的將優(yōu)點(diǎn)予以發(fā)揚(yáng)和傳承，并迅速將缺點(diǎn)予以改正；另一方面，有助于學(xué)生自己更好的去將其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行借鑒，在學(xué)習(xí)獲得更好的表現(xiàn)，充滿自信的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有如此，高中學(xué)生才會(huì)漸漸開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，調(diào)適好心情去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在愉悅的狀態(tài)中進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而學(xué)成績(jī)的提高才能成為必然。四、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的主要為“順了的通過(guò)高考”和“能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言這門交際交流工具”，即：高中學(xué)生需要將學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)確定為“在高考中獲得不錯(cuò)的成績(jī)”，而學(xué)習(xí)的次要目標(biāo)則為“能夠初步掌握英?Z語(yǔ)言，并將其運(yùn)用于日常交際交流之中”。具體而言，一方面，高中學(xué)生可以選擇一些自己感興趣的英文書(shū)籍，在閑暇時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)品讀這些書(shū)籍，從中體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力之所在，順利完成自己情操的陶冶，使自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得以有效增強(qiáng)，從而充滿動(dòng)力的去進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，高中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去進(jìn)行優(yōu)秀課外英語(yǔ)書(shū)籍的選擇，并在學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀方法和閱讀技巧進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，參考自己的實(shí)際課外閱讀情況對(duì)閱讀做出細(xì)微調(diào)整，以便彌補(bǔ)在閱讀中所存在的缺點(diǎn)和不足，從而興趣盎然的去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有這樣，高中學(xué)生才會(huì)在大量的閱讀中關(guān)注英語(yǔ)的詞匯，從死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，讓自身的詞匯量得以迅速提升，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)；才會(huì)在大量的閱讀來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行感悟，使自己的語(yǔ)感能夠獲得較為有效的培養(yǎng)，為更好的去分析和思考做好鋪墊；才會(huì)在大量的閱讀中注意英語(yǔ)的語(yǔ)法，在閱讀中完成英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，讓自己能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)，為更為全面的掌握英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，最終高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力才算是得到了有效鍛煉。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最為重要的就是要做到與時(shí)代同步，在努力提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，運(yùn)用多種方法來(lái)講學(xué)習(xí)效率予以有效提高。唯有如此，學(xué)生才能夠更好的去把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)；才能更為深入的去對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思考；才能找到更為適合自己的學(xué)習(xí)方法；才能讓自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)得以同步提高；才能最終實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)綜合能力的有效鍛煉；才能為社會(huì)的繁榮發(fā)展盡自己的一份力量。農(nóng)村兩委法律知識(shí)講座鐘國(guó)江概述234第一講村黨支部第二講村民委員會(huì)第三講兩委換屆違紀(jì)行為處理概述、什么是村?村是指人口聚集的地方。、什么是村兩委?村兩委“就是村中國(guó)共產(chǎn)黨員支部委員會(huì)和村民自治委員會(huì)的簡(jiǎn)稱,習(xí)慣上前者簡(jiǎn)稱為村支部,后者簡(jiǎn)稱村委會(huì)。村支部的職能是宣傳共產(chǎn)黨政策、幫助黨的路線方針政策在基層的落實(shí)、帶領(lǐng)廣大基層人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)家致富奔小康。村委會(huì)是村民民主選舉的自治組織,帶領(lǐng)廣大村民致富。協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作。第一講村黨支部一食全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村黨支部紀(jì)念館923年8月的一天,弓仲韜和這兩名新黨員共同發(fā)起成立了“中共安平縣臺(tái)城特別支部(簡(jiǎn)稱“臺(tái)城特支”)直接受中共北京區(qū)委領(lǐng)河北省安平縣的一個(gè)普通村莊導(dǎo)。弓仲韜任黨支部書(shū)記,弓鳳洲為組織委員弓成山為宣傳委員。這是中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)農(nóng)村黨支部、村黨支部的性質(zhì)、地位、作用性質(zhì):村黨支部是黨在農(nóng)村的最基層的組織地位:是本村各種組織和各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心作用是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員和群眾建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)斗堡壘。二、村黨支部的職責(zé)《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》規(guī)定,村黨支部的主要職責(zé)是:1、貫徹執(zhí)政黨的路線、方針、政策和上級(jí)黨組織及本村黨員大會(huì)的決議。2、討論決定本村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重要問(wèn)題。3、領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)村級(jí)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督,支持和保障村民委員會(huì)依法開(kāi)展自治活動(dòng)4、搞好支部委員會(huì)的自身建設(shè),對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督。5、負(fù)責(zé)村、組干部和村辦企業(yè)管理人員的教育管理和監(jiān)督6、搞好本村的社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)治安、計(jì)劃生育工作。三、村黨支部的產(chǎn)生《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織選舉工作條例》第十三條黨的總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)委員候選人,由上屆委員會(huì)根據(jù)多數(shù)黨員的意見(jiàn)確定,在黨員大會(huì)上進(jìn)行選舉第十六條黨的基層組織設(shè)立的委員會(huì)的書(shū)記、副書(shū)記的產(chǎn)生,由上屆委員會(huì)提出候選人,報(bào)上級(jí)黨組織審査同意后,在委員會(huì)全體會(huì)議上進(jìn)行選舉。不設(shè)委員會(huì)的黨支部書(shū)記、副書(shū)記的產(chǎn)生,由全體黨員充分醞釀,提出候選人,報(bào)上級(jí)黨組織審查同意后,在黨員大會(huì)上進(jìn)行選舉。召開(kāi)支要會(huì)研光換選學(xué)有關(guān)宜工作報(bào)告將候選人名單、選舉辦法等振上級(jí)黨組織審批制作選票澧備票,籌備黨員大會(huì)召開(kāi)黨員大會(huì)③→“第法里人支→偉候選人名召開(kāi)文安會(huì)選舉節(jié)記、委員等,進(jìn)行支器變員分工將迭舉結(jié)罘、支卻委吳分工情況報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)向全體克貝公布新一廂支委會(huì)成員第二講村民委員會(huì)、村民委員會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展兩件大事之一:1978年冬天,安徽風(fēng)陽(yáng)小崗村被饑8餓逼急了的18位農(nóng)民冒著當(dāng)“現(xiàn)行反革命”的危險(xiǎn),做成震好了坐牢甚至殺頭的思想準(zhǔn)備,在土地家庭經(jīng)營(yíng)承包的合同書(shū)上悲壯地按下自己血紅的手印,揭開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕,孕育了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛兩件大事之1980年春天,廣西河池合寨村的蒙寶亮、蒙光a=+34主新、韋煥能、蒙成順等20多位壯族農(nóng)民,為了保衛(wèi)集體和個(gè)人財(cái)產(chǎn),站出來(lái)維護(hù)當(dāng)?shù)卣５纳a(chǎn)生活秩序,組織村民選舉產(chǎn)生了中