六年級下冊語文《魯濱遜漂流記》課件

六年級下冊語文2029第5課魯濱遜漂流記兩節(jié)課時六年級下冊語文2029第5課魯濱遜漂流記兩節(jié)課時1第一課時第一課時每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它?！R梭每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。《魯濱孫飄流記》被譽為英國史上的第一部小說。今天讓我們走進課文去了解這本書?！遏敒I孫飄流記》被譽為英國史上的第一部小說。今天笛福(1660-1731)：

英國作家。英國啟蒙時期現(xiàn)實主義豐富小說的奠基人，被譽為歐洲的“小說之父”，“英國小說之父”和“英國報紙之父”等。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格爾頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》等。走進作者笛福(1660-1731)：走進作者1.會寫14個生字，理解生字組成的詞語。

(重點)2.閱讀作品梗概和節(jié)選，了解這篇名著的主要內(nèi)容。從梗概中分析、概括各部分的內(nèi)容。(難點)學(xué)習(xí)目標1.會寫14個生字，理解生字組成的詞語。(重點)學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀泊bó

（停泊）pō（湖泊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？有一天清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒，原來有一艘英國船只正在附近停泊著。.讀一讀：我偶然地發(fā)現(xiàn)一只木船停泊（

bó

）在湖泊（

pō）邊。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！泊bó（停泊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀【梗概】【畏懼】【桅桿】【流落】【木筏】【簡陋】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。害怕。船上掛帆的桿子。理解詞語試著把詞語和意思連起來！大略的內(nèi)容。用長木材結(jié)成的筏子。【梗概】窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備【畜養(yǎng)】【淡忘】【叛亂】【日晷】【鶴嘴鋤】【介意】【縈系】記掛；牽掛。武裝叛變。印象逐漸淡漠以至于忘記。利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。理解詞語飼養(yǎng)（動物）。把不愉快的事記在心里；在意(多用于否定式)。也叫“鶴嘴鎬”。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而得名。通稱洋鎬?！拘箴B(yǎng)】記掛；牽掛。武裝叛變。印象逐漸淡漠以至于忘記。利用太指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。再讀課文，想一想課文寫了什么？本課內(nèi)容由“梗概”和“我會寫懼凄寞宴籍柵控貸剔襲覆聊稍乏提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫懼凄寞宴籍柵控貸剔襲覆聊稍乏提示：點擊生字進入詳細講解畏懼書寫指導(dǎo)：具字下框窄長，里邊是三橫，一長橫封閉下框，下邊撇和點相當(dāng)、要外展。懼jù結(jié)構(gòu)：左右組詞：懼怕臨危不懼造句：面對歹徒，爸爸毫不畏懼，

勇敢地沖了上去！音序：J部首：忄畏懼書寫指導(dǎo)：具字下框窄長，里邊是三橫，一長橫封閉下框，下邊凄涼書寫指導(dǎo)：妻字扁框內(nèi)有一長橫右邊出頭，女字扁寬、首筆撇短點要長、一橫最長。凄qī結(jié)構(gòu)：左右組詞：凄清凄風(fēng)苦雨造句：老奶奶由于失去了獨生兒

子，晚年過得很是凄涼。音序：Q部首：冫凄涼書寫指導(dǎo)：妻字扁框內(nèi)有一長橫右邊出頭，女字扁寬、首筆撇短寂寞書寫指導(dǎo)：整體偏窄，宀的橫要長，中間日字要扁窄，大字要扁寬、一橫平直要長。寞mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：落寞不甘寂寞造句：周末，小明耐不住寂寞，

偷偷地跑出去玩。音序：M部首：宀寂寞書寫指導(dǎo)：整體偏窄，宀的橫要長，中間日字要扁窄，大字要扁宴會書寫指導(dǎo)：日字窄小，女字扁寬、一長橫平直靠上、撇點的點要有力、和捺長短相當(dāng)。宴yàn結(jié)構(gòu)：上中下組詞：設(shè)宴國宴造句：媽媽作為先進工作者，出

席了公司舉辦的表彰宴會。音序：Y部首：宀宴會書寫指導(dǎo)：日字窄小，女字扁寬、一長橫平直靠上、撇點的點要缺乏書寫指導(dǎo)：上撇要短平，“之”的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，下拉要平，收筆要重。乏fá結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：空乏不乏其人造句：因為缺乏營養(yǎng),他的身體

很瘦弱。音序：F部首：丿缺乏書寫指導(dǎo)：上撇要短平，“之”的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，書籍

書寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，耒字要窄、下橫上提要長，昔字上邊扁寬、日字稍窄。籍jí結(jié)構(gòu)：上下組詞：古籍典籍造句：爸爸的書房里保存著許多

的歷史書籍。音序：J部首：竹書籍書寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，耒字要窄、下橫上提要長，聊以自慰書寫指導(dǎo)：左右要窄、寫緊湊，中間上撇稍平、和豎提是兩筆、右撇要直，卩左豎要長。聊liáo結(jié)構(gòu)：左右組詞：無聊百無聊賴造句：讓我們聊以自慰的是，小

明終于遵守紀律了。音序：L部首：耳聊以自慰書寫指導(dǎo)：左右要窄、寫緊湊，中間上撇稍平、和豎提是兩柵欄書寫指導(dǎo)：木字橫短豎最長，兩個下框要窄、首筆是豎撇要直，中間一橫貫穿左右。柵zhà結(jié)構(gòu)：左右組詞：籬柵木柵門造句：爺爺用柵欄把菜地圍了起

來，防止有人破壞。音序：Z部首：木柵欄書寫指導(dǎo)：木字橫短豎最長，兩個下框要窄、首筆是豎撇要直，控制書寫指導(dǎo)：扌的豎要長、一提由重漸輕，穴字下邊捺變?yōu)橐稽c，工字要扁、下橫要長?？豮òng結(jié)構(gòu)：左右組詞：掌控遙控造句：在三千米長跑中，由于我較好地控制著節(jié)奏，終于取得勝利。音序：K部首：扌控制書寫指導(dǎo)：扌的豎要長、一提由重漸輕，穴字下邊捺變?yōu)橐稽c，貸方書寫指導(dǎo)：代字扁寬、亻撇長豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍平，貝字要窄、點要有力。貸dài結(jié)構(gòu)：上下組詞：貸款責(zé)無旁貸造句：爸爸通過貸方銀行，終于

緩解了公司的資金困難。音序：D部首：貝貸方書寫指導(dǎo)：代字扁寬、亻撇長豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍平，剔出來書寫指導(dǎo)：日字窄小，勹要寬、首撇要短、里邊兩撇中下邊撇要長，刂的右豎要直長。剔tī結(jié)構(gòu)：左右組詞：剔除挑挑剔剔造句：老師把習(xí)題不會做的同學(xué)

剔出來，進行細致輔導(dǎo)。音序：T部首：刂剔出來書寫指導(dǎo)：日字窄小，勹要寬、首撇要短、里邊兩撇中下邊撇襲擊書寫指導(dǎo)：龍字要扁、右下邊撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇和捺舒展、捺上邊有一短撇。襲xí結(jié)構(gòu)：上下組詞：沿襲一襲長袍造句：小貓遭到突然襲擊后，嚇

得落荒而逃。音序：X部首：衣襲擊書寫指導(dǎo)：龍字要扁、右下邊撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇和捺覆舟書寫指導(dǎo)：整體緊湊，西字要扁、里邊是兩豎，彳下撇要長，復(fù)字的日扁窄、捺要長。覆fù結(jié)構(gòu)：上下組詞：覆沒天翻地覆造句：“水能載舟，亦能覆舟”，這句名言告訴我們民心所向太重要了。音序：F部首：覀覆舟書寫指導(dǎo)：整體緊湊，西字要扁、里邊是兩豎，彳下撇要長，復(fù)稍稍書寫指導(dǎo)：“禾”要窄，首撇短平，橫稍向上拉，“肖”中豎要長，左點右撇要小，稍外展。稍shāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：稍等稍縱即逝造句：媽媽給我買的這件毛衣稍

稍有點大。音序：S部首：禾稍稍書寫指導(dǎo)：“禾”要窄，首撇短平，橫稍向上拉，“肖”中豎要初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯濱遜不畏艱險、樂觀向上的精神。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受第二課時第二課時1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.了解魯濱遜克服的困難，分析魯濱遜的人物形象。(重點)3.學(xué)習(xí)魯濱遜面對困難積極的生活態(tài)度。(難點)學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標

想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的“梗概”是按照什么順序來寫的？寫了哪些內(nèi)容？“梗概”按魯濱遜歷險的時間順序記敘。寫了“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。這是課后第1題哦！討論交流：“梗概”是按照什么順序來寫的？寫了哪些內(nèi)容？“梗

有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草?！盁o名的、沒有人居住”“亂石野草”的小島，預(yù)示著什么？這句話描寫了無名荒島上無人居住、到處是亂石野草，預(yù)示著魯濱遜將要面臨嚴酷的生存挑戰(zhàn)。有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?？梢钥闯鏊且粋€怎樣的人?第4自然段具體描寫了魯濱遜是如何為自己選擇安身之處的，他選擇的地點有兩個優(yōu)勢：一是條件宜居；二是便于請求救援。這表現(xiàn)出魯濱遜遇事冷靜、聰明能干的特點。魯濱遜選擇居住地的條件：水源、樹蔭、防野獸。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法?！耙牖钕氯?，就得想辦法”說明什么？當(dāng)意外來臨時。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實?！跋朕k法”說明魯濱遜勇于面對困難，積極地行動起來應(yīng)對困難?！凹拍敝浮肮聠卫淝濉?。島上只有魯濱遜一個人，難免會覺得寂寞。魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經(jīng)驗的人，是一個有著頑強毅力的人。魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。面對恐懼，魯濱遜是怎么做的?雖然恐懼，但是魯濱遜并沒有坐以待斃，而是想辦法對付野人，保證自己的安全。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。魯濱遜為什么會給這個野人起了“星期五”這樣奇怪的名字呢?魯濱遜救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名為“星期五”。這個名字，與魯濱遜一貫對時間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9月30日”來到海島上。“上岸十一二天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來記錄年月日。所以給野人用時間取名字，也是在情理之中的。魯濱遜為什么會給這個野人起了“星期五”這樣奇怪的魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。魯濱遜，現(xiàn)在為什么“差不多淡忘了”要回去呢?魯濱遜經(jīng)過二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經(jīng)衣食無憂，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多對回到英國、回到文明社會已經(jīng)淡忘了。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會去。魯濱遜沒有住所-----沒有食物-----遇到野人-----遇到叛亂-----用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷。打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，救助“星期五”。平定叛亂，救出船長，返回英國。沒有住所-----用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷。打獵、捕魚魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒有地方住，沒有食物，獨自一人非常寂寞，野獸和野人的威脅。魯濱遜在荒島上用木頭和船帆搭成一個簡陋的帳篷；到森林捕獵，到海邊捕魚，把山羊蓄養(yǎng)起來，并種植麥子；在空地上插楊柳樁子，把羊分開養(yǎng)；救了野人“星期五”，經(jīng)過教化，成了他的好幫手；把兩只貓和一條狗，以及野人“星期五”作為同伴。就這樣，魯濱遜一一克服了所有困難。這說明魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢、聰明能干的人。通過人物行為感受人物形象魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒有地方住，沒有食物，獨自一“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點表現(xiàn)了什么？？討論交流：“節(jié)選”主要寫了什么內(nèi)容？重點表現(xiàn)了什么？？討論交流：

“節(jié)選”可以分為兩個部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活:初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力；沒事時，在島上各處走走，為自己尋找食物。后半部分寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考:他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴酷環(huán)境中的心理的斗爭，是這個片段的重點，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在?！肮?jié)選”可以分為兩個部分。前半部分寫魯濱遜在島上的憂我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過下去。怎樣理解這句話?這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關(guān)鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是“我”的眼中事，心中事，充分展現(xiàn)了“我”的內(nèi)心世界，更具真實感。我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，魯濱遜在柱子上刻上島時間、自制日歷，說明什么？說明魯濱遜有著豐富的航海知識，能細心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測時間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來記錄時間，并把記時間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說明魯濱遜是個充滿智慧的人。魯濱遜在柱子上刻上島時間、自制日歷，說明什么？我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。你是怎樣理解“我只想它同我說說話，但是它卻辦不到”？在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”作者寫了哪些內(nèi)容？作者寫了做小小的木柵欄用了差不多一年的事。搬運、砍削、打樁都極其困難。圍繞“沒有工具，干什么都困難重重”作者寫了哪些內(nèi)容？魯濱遜“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?“壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認識到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。魯濱遜“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個什么樣的人？？討論交流：從魯濱遜的經(jīng)歷中，你覺得他是一個什么樣的人？？討論交從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的人。從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個不畏艱險、正視⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學(xué)習(xí)亂了套。壞處：1.早晨沒有人喊我起床。2.中午只能在學(xué)校吃食堂。3.家庭作業(yè)沒有人幫我檢查。4.雙休日只能待在家里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂園。5.好久沒有吃到媽媽包的餃子了。好處：1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。2.跟同學(xué)們在一起吃飯挺熱鬧的。3.寫完家庭作業(yè)自己檢查一遍，比以前細心多了。4.雙休日在家里閱讀名著。5.自己動手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開始變得獨立起來，收獲還是很大的。這是課后選做題哦！⊙選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好簡介人物：喜歡航海和冒險憂郁寂寞缺少東西遇險上島建房定居生活狀態(tài)荒島歷險養(yǎng)牧種植救“星期五”工作吃力食物短缺

回到英國理性思考→知足安命安排生活梗概節(jié)選課文結(jié)構(gòu)魯濱遜漂流記不畏艱險聰明能干頑強樂觀簡介人物：喜歡航海和冒險本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。課文主旨本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧睂懥唆敒I遜“遇險上怎樣介紹故事梗概梗概，就是抓住主要情節(jié)進行介紹。讀者通過梗概可以大致了解原著的主要內(nèi)容。如，本文第一部分就是對《魯濱遜漂流記》這部小說的梗概介紹，作者抓住“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)做了概括性介紹。寫好梗概要做到以下幾點：1.通讀全文，把握故事的主要情節(jié)。2.按照一定順序來進行介紹。3.盡量減少細節(jié)描寫，語言要高度概括。怎樣介紹故事梗概梗概，就是抓住主要情節(jié)進行介紹。讀者通過梗概舉例：

《三國演義》全書通過錯綜復(fù)雜的斗爭，揭示了宮遷內(nèi)部、集團與集團之間，同一集團的不同勢力之間，以權(quán)術(shù)和機變?yōu)槭侄蔚恼味窢?，以利欲和霸?quán)為目標的軍事爭奪，再現(xiàn)了三國時期動蕩不安的現(xiàn)實。書中描寫了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭，描寫的特點是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用。赤壁之戰(zhàn)是該書描寫的十分出色的一次戰(zhàn)爭。這篇梗概一極其精煉的語言介紹了《三國演義》這部名著的主要內(nèi)容。舉例：《三國演義》全書通過錯綜復(fù)雜的斗爭，揭示了宮遷內(nèi)部、練一練：請你選一本書，介紹書的梗概。練一練：