做一個有魅力的班主任教學課件

做一個有魅力的班主任做一個有魅力的班主任做一個有魅力的班主任做一個有魅力的班主任棗莊市第三十為中學侯紹新班主任是學校教育的樞紐和節(jié)點,作用重大,責任同樣重大。一、開設(shè)勞技課的必要性1.素質(zhì)教育的必然要求素質(zhì)教育提倡的是動手能力、創(chuàng)造力和想象力，這同時也是勞技課的基本教學思想和核心價值所在。勞技課課程的開展順應(yīng)了素質(zhì)教育的客觀要求，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，這對于學生的健康成長和能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。積極地開展勞技課，能夠極大地豐富學生的知識面，提高學生在處理實際生活和學習中的問題，因此，學好這門課是至關(guān)重要的，是素質(zhì)教育改革的必然要求。2.時代發(fā)展的內(nèi)在需要社會的發(fā)展和實踐過程要求的是綜合性發(fā)展的人才，而傳統(tǒng)的教育則在很大程度上忽視了學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即沒有充分地重視勞技課的學習和開始?，F(xiàn)如今的社會發(fā)展需要更多的實踐性人才，對于人才的動手能力和創(chuàng)新能力有很高的要求，所以，開設(shè)勞技課是十分有必要的?，F(xiàn)在很多學校只注重學生最后的學習結(jié)果和分數(shù)，忽視了學生動手能力的培養(yǎng)，從而束縛了很多學生的思維，縮小的學生的視野，不利于綜合性人才的發(fā)展和培養(yǎng)，所以說，積極地開設(shè)勞技課是社會實際的內(nèi)在要求。二、勞技課教學的基本特點1.注重動手能力的培養(yǎng)勞技課教學與傳統(tǒng)教學的明顯區(qū)別是它更加重視學生動手能力的提高，讓學生在實際的問題解決和實踐應(yīng)用中有更強的戰(zhàn)斗性和操作能力，這種能力不是天生的，而必須依靠后天的學習和培養(yǎng)。動手能力在當今社會的發(fā)展中是十分重要的，是對人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。這個特征決定了勞技課的課堂必須是生動的，能夠極大地突破傳統(tǒng)的教學氛圍。勞技課在實際的教學中，充分地把握了各個學科之間的聯(lián)系和區(qū)別，在這個認知的基礎(chǔ)之上加強有針對性的動手和操作能力的訓練，可以極快地提高學生的綜合素質(zhì)。2.旨在提高學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是一個國家的靈魂所在，同樣對于個人而言，創(chuàng)新能力也是不可或缺的，勞技課課程的開設(shè)恰恰為中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個較為寬闊的平臺。在勞技課上，學生通過對不同學科的研究及分析，進而進行必要的操作和實踐。在對具體問題的分析過程中學生的理性思維得以充分地鍛煉，學生的創(chuàng)新能力得到很大的提升，這是勞技課教學的核心價值所在，學生應(yīng)該將這個過程充分地把握好，才能在勞技課的課堂上得到最大限度的培養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。三、勞技課教學的思路探究1.讓學生積極參與動手探究的過程勞技課是以實驗和具體操作為基礎(chǔ)的學科，所以，在勞技課的教學過程中，要充分地發(fā)揮學生的動手能力，并積極地引導(dǎo)學生，讓他們的思維得到最大限度的拓寬。在勞技課的課堂上，學生要充分地把握一分一秒的時間，讓自己在這個實踐過程中充分地發(fā)揮自己的能力。這個過程中，學生是實踐的主體，教師要充分尊重學生的主體地位，引導(dǎo)學生一步步地進行實驗探究和實際操作。教師必須強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)，親身體會實踐過程。由于勞技課的教學重點不是理論上的認識而重在探究和操作，所以，學生必須積極地動手參與實際的探究，這是極為重要的一點。2.適當?shù)匾龑?dǎo)學生進行創(chuàng)新勞技課不屬于純理論的研究，但并非說這些理論不重要，理論上的認識是為了讓學生更好地將所學的知識應(yīng)用于實際的操作中。作為教師，要善于積極地引導(dǎo)學生，放寬他們的思維，開闊他們的視野。廣泛地吸取各學科的知識，這對于充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。教師要起到積極的引導(dǎo)作用，應(yīng)善于把握學生的學習特點和各學科的知識概況和聯(lián)系，讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。要做到積極地引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新，就要充分地鼓勵學生在學習中積極地提問，做到有問必答，讓學生的需求得到最大的滿足。另外，在教學的過程中，教師要善于開闊學生的思路，并在講課的過程中善于穿插多方面的知識，使學生的創(chuàng)新能力得到最大限度的培養(yǎng)。3.將教學思想滲透到實際教學中學生在學習的過程中，是離不開合適的教學思想作為指導(dǎo)的。所以，教師在講課的過程中應(yīng)善于將基本的教學思想有創(chuàng)造性地移植到學生的思想中去，保證學生在實際的操作和探究中，能夠找到合適的理論和思想作為實踐的依據(jù)。比如，教師在實際的教學中，要善于把握每個學生的學習特點，做到有教無類、因材施教。只有如此，才能夠讓每個學生的能力得到充分的發(fā)揮，從而大大地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生對勞技課的認識和學習，進而提高學生的綜合素質(zhì)。另外，還要多多與學生進行交流，將他們的想法告訴老師，雙方要進行適當?shù)慕涣骱驼J識，這對于勞技課的教學質(zhì)量和教學效率的提高有著積極的意義。勞技課在初中的素質(zhì)教育中占據(jù)著不可忽視的地位，它對于學生的創(chuàng)造性和動手能力都有著極為重要的作用，因此，在實際的教學中，教師要善于把握實際操作的關(guān)鍵點，并在實驗操作中充分地發(fā)揮創(chuàng)作力，讓學生的能力得到最大限度的培養(yǎng)，為素質(zhì)教育的改革創(chuàng)造條件，為社會的發(fā)展提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學法指導(dǎo)：做每一行都講究方法，講究藝術(shù)。對于高中數(shù)學的教學也不例外，從學生的心理到教師的心理，師生之間互相的溝通和理解，以及教師的教學方法等等方面，都需要教師下功夫。1促使學生構(gòu)成最佳心態(tài)對于學生而言，學習的心理狀態(tài)是很重要的。教師的教學過程不是單獨的將知識從一個腦袋轉(zhuǎn)進里一個腦袋，應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動，成功的數(shù)學活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。1.1輕松愉悅感。從心理學上來看，人在輕松時，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動積極學習的傾向性，它是數(shù)學學習最佳心態(tài)的催化劑。1.2嚴謹感和成功感。嚴謹感是指人們追求科學工作作風的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學態(tài)度。把嚴謹作風遷移到教學活動中去，在數(shù)學教學活動中能形成嚴謹?shù)淖黠L。成功感是學習的“內(nèi)動力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學過程中，教師要及時充分肯定學生的一點一滴成績，使學生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學生保持積極的進取心態(tài)。輕松感，愉悅感、嚴謹感和成功感構(gòu)成了最佳的學習心態(tài)，共同促進教學活動的發(fā)展。2創(chuàng)新意識、思維能力的培養(yǎng)2.1創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學生溝通，營造和諧、民主、平等、寬松、樂學、互相信任、心情愉悅的學習氛圍，優(yōu)化學生的創(chuàng)新心理。營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍。教師要用平等、尊重的情感實施教育，營造一個輕松的學習氛圍，用“愛”充滿課堂。這樣學生才會放寬心，全身心投入到“探究、嘗試”的過程中來。2.2創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。2.2.1要注意培養(yǎng)學生的觀察力。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。在觀察對象時，要注重進行有順序。有目的、有任務(wù)、有要求的觀察，教師要知道學生選擇適當?shù)姆椒ㄟM行觀察，并且對結(jié)果進行分析總結(jié)。2.2.2培養(yǎng)學生的想象力。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙?！毕胂鬄樗季S插上翅膀，在教學中，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的數(shù)學思維能力，能夠在短時間內(nèi)學到更多的知識。教師要為生創(chuàng)造想象情境，誘發(fā)學生進行創(chuàng)造性想象活動。2.2.3培養(yǎng)學生發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。它具有創(chuàng)造性、流暢性和變通性的特點，在教學中，要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。2.2.4誘發(fā)學生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認識上質(zhì)的飛躍。教師捕捉學生的靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。3學法指導(dǎo)加強學法指導(dǎo)，科學地進行學習，培養(yǎng)良好學習習慣。高中生的課程很多，要讓學生學會通過有效的途徑學習，提高學習效率，變被動為主動，使得學習成績得到提高。教師就要進行學法指導(dǎo)。3.1制定計劃。制定一個好的計劃，能夠使得學生明確地找到學習目標，從而合理安排時間，在有效的時間內(nèi)進行有效地學習。但是要注意的是，計劃要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。3.2課前自學。數(shù)學同其他文學性較強的學科一樣，要進行課前自學，對于一些概念的提前學習，有利于正式上課時的理解，能夠取得較好的學習效果。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán)。把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。3.3專心上課。數(shù)學課的關(guān)鍵在于課堂，課堂上認真聽課，漏掉了一個環(huán)節(jié)就可能導(dǎo)致整節(jié)課的白費，上課中傳授的基本知識、基本技能和基本方法，是一節(jié)課的關(guān)鍵。3.4及時進行復(fù)習。這也是提高效率的主要環(huán)節(jié)之一，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。3.5獨立完成作業(yè)。獨立完成作業(yè)，學生通過自己的獨立思考，通過分析問題、解決問題的步驟，加深對于新知識的理解，掌握新技能，對所學知識由“會”到“熟”。3.6解決疑難。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。3.7系統(tǒng)小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。3.8課外學習。課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能夠滿足和發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。做一個有魅力的班主任棗莊市第三十為中學侯紹新班主任是學校教育的樞紐和節(jié)點,作用重大,責任同樣重大。怎么樣才能有自己獨特的魅力?魅力班主任應(yīng)該是一個充滿愛的人二、魅力班主任應(yīng)該是一個充滿智慧的人。魅力班主任應(yīng)該是一個熱愛學習的人四、魅力班主任應(yīng)該是一個善于溝通的人。、魅力班主任應(yīng)該是一個充