職業(yè)暴露的處理和報告教學課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝職業(yè)暴露的處理和報告職業(yè)暴露的處理和報告時間反復無常，鼓著翅膀飛逝職業(yè)暴露的處理和報告職業(yè)暴露的處理和報告醫(yī)院感染管理科付興菊實用文檔職業(yè)暴露標準預防實用文檔初中教學階段，體育作為一門輔助性課程，在面臨課業(yè)壓力和升學壓力的同時，體育教學極易被忽視。這種現狀是我國長期的應試教育所導致，應試教育束縛了體育訓練教學的開展，教師未能給予體育訓練教學足夠的重視，學生對于消耗體力較大的體育訓練缺乏積極性，致使體育訓練教學成效的滯后性。因此，針對這種現狀，相關教育工作者應充分認識到體育教學的意義，認識到體育教學的重要性，優(yōu)化初中體育訓練教學。1初中體育訓練教學的意義第一，為學生減壓，適度的體育運動能夠緩解壓力，幫助人進行身心放松。初中體育訓練教學，讓學生進行適度的體育運動，讓學生的身心得到運動，進而達到為學生減壓的教學目的。第二，提高學生身體素質，初中階段，學生的學習任務是緊迫繁重的，學生每天要進行題海訓練，頻繁的考試，周末仍被排滿各種輔導培訓，運動時間寥寥無幾。長此以往，學生的身體素質難以健康發(fā)展，所以，必須提高對初中體育訓練教學的重視，讓學生運動鍛煉身體，促進學生身心健康發(fā)展。第三，體育教學完善學生的人格，體育訓練會讓學生消耗大量的體力和精力，有助于讓學生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生銳意進取、不屈不撓的意志。體育訓練教學其中合作性的訓練項目，有利于學生形成團隊意識，培養(yǎng)協作精神，在訓練過程中能夠對自己形成一定的認識，不斷征服困難強化自信心，諸如此類的運動過程有助于學生形成健康的道德品質，完善人格。2初中體育訓練教學存在的問題2.1教師對體育訓練教學重視程度低初中體育教學存在最為普遍的問題，體育教師對體育訓練教學缺乏足夠的重視，將體育訓練視為簡單的體能訓練，忽視體育訓練。久而久之，體育課逐漸淪為學生的個人活動，上課即是自由活動，致使體育訓練教學完全喪氣其教育意義，體育教學效率偏低。2.2體育教學方式陳舊目前，我國體育訓練教學方式陳舊，缺乏對現代化教學手段的運用。究其根本，教師對體育教學未能給予充足的重視，教學思想滯后，缺乏創(chuàng)新，對現代教育工具缺乏了解，無法調動學生運動熱情。此外，初中體育教師形成了思維定式，沿用傳統教學形式，一成不變、按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，課堂教學仍采用教師示范、學生模仿的陳舊方式，學生非常的被動，無法激發(fā)運動熱情，導致體育訓練教學停滯不前。2.3體育教學資源匱乏體育活動范圍應具有廣泛性，但當前初中體育訓練教學中，體育教學資源匱乏，教學范圍無限縮減，體育訓練活動局限于課堂中，這種錯誤的教學形式，不僅對教學效率造成影響，嚴重禁錮了體育訓練空間的拓展。大部分體育教師在實際教學活動中，局限于幾項固定的體育活動中，未能積極拓展體育教學資源，未能深入研究體育教材內容，體育訓練教學成效普遍較低。諸如此類問題的存在，無法調動學生的運動熱情，參與性低，對體育喪失興趣，阻礙體育訓練教學的發(fā)展。3加強初中體育訓練教學的措施3.1調動學生對體育訓練的參與性培養(yǎng)學生參與體育訓練的積極性，激發(fā)興趣是關鍵，體育教師在實際體育訓練過程中，首先應調動學生的興趣，積極主動地參與到體育訓練當中。因此，體育教師在體育訓練教學中可以通過以下教學手段開展教學：其一，讓學生充分認識到體育訓練教學的意義，與學生在思想上產生共鳴，消除學生的抵觸心理。其二，由于學生是獨立存在的個體，需針對學生實際情況，針對性設置學生喜歡的訓練項目，激發(fā)學生的興趣，主動參與進來。其三，體育教師示范引領，先做示范動作，激發(fā)學生運動熱情。最后，創(chuàng)新教學方式，運用游戲教學，亦或是競賽教學的方式，營造輕松愉悅的教學氛圍，將全體學生都吸引并組織到訓練教學中。3.2革新教學模式體育訓練教學中，體育教師應摒棄傳統訓練教學模式，針對初中學生發(fā)展特性，革新教學模式，創(chuàng)新教學手段，突顯初中學生的活躍性格，迎合初中學生積極樂觀的心態(tài)，利用革新教學模式，調動學生對體育訓練的參與興趣，強化體育訓練教學過程中的形象性，提高教學反復性，從而提升教學質量。體育教師應深入研究體育教材內容，了解體育訓練教學現狀，明確目前體育訓練教學缺失的內容，在實際教學中為學生擴展知識面，強化體育訓練教學，有助于學生綜合素質的提高。3.3現代教學手段的運用初中教學中，現代化教學手段不應局限于固定的幾項科目中，初中體育教師也應積極運用現代教學手段，輔助體育訓練教學，充分發(fā)揮多媒體設施的作用。利用多媒體設施開展教學，有助于學生在大量消耗體能的體育訓練后，舒緩身心的疲憊，利用多媒體播放適宜的音樂，能夠快速調動學生的身體潛能，實現體育訓練教學目的。體育訓練教學中通常會有難度較大的訓練動作，體育教師可以利用多媒體設備重復回放這些高難度動作，讓學生更為直觀的模仿學習，進而領悟動作要領，體育教師可從旁指導，逐漸讓學生感受運動的魅力，進一步提升體育訓練的效率。4結語總之，現代社會需要的是綜合性人才，初中體育教學中，教師必須提高對體育訓練教學的重視度，充分認識到體育訓練教學的重要性。革新教學模式，創(chuàng)新教學方式，促進學生全面發(fā)展。摘要：２１世紀是信息化時代，面對迅猛發(fā)展的信息化大潮，德育教師應在教學中體現與時俱進的精神，對傳統教學進行反思。從信息技術對教學觀念、教學目標、教學方法和教學評價等四個方面深入地闡述了信息技術對中職德育教學的影響和改變。信息技術與課程的整合，就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段?！愔亮⒔裉斓闹新殞W生是伴隨著計算機、網絡長大的一代，信息技術以其特有的交互性、虛擬性和生動性備受學生的喜愛，這些對傳統的德育教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師組織教學提出了很高的要求。當然這同時也帶來了機遇，即對德育課程進行改革的機遇。本文擬從四個方面探討信息技術對中職德育教學的影響和改變，期望通過變化實現中職德育教學的有效性目的。一、信息技術改變德育教學觀念今天的社會使教師與學生在信息的接受上處于同等地位，信息技術作為一種強大的認知工具，為教育活動的有效開展提供了前所未有的條件。所謂教學相長在今天顯得更為明顯。傳統的教學教師才是主角，學生只是配角。但今天學生是教學的真正主體，只有充分發(fā)揮學生的參與性和創(chuàng)造性的教學才是有效的、積極的教學。德國著名教育家第斯多惠有一句名言：“教育的藝術不在于傳授，而在于激發(fā)和鼓勵?！敝挥凶寣W生帶著問題和好奇心進行探索，收獲才是他們自己的。二、信息技術改變德育教學目標今天的德育工作者都在探討德育的實效性問題。因為隨著信息技術的快速發(fā)展，教師知識傳授方面的優(yōu)勢正在逐步削弱。德育教育的重點正在向能力、情感和價值觀方面傾斜。所以教師在制定教學目標時應在德育的有效性上下工夫。很多學生對德育課的印象就是說教課，這主要是由于傳統教學方法的使用以及教材中的內容看似離學生很近，實際指導性不強，學生缺乏聯系自身分析問題的能力。所以在制定教學目標時應更注重能力、情感和價值目標。例如我在講授《哲學與人生》中的“人生價值與勞動奉獻”內容時，是如下設計學習目標的。情感價值目標：（１）引導學生真正明白人生價值的實現是需要付出努力的。（２）培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識，懂得在勞動奉獻中為社會多作貢獻。（３）培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新意識，學會聆聽和溝通。能力目標：能用所學哲學觀點和方法澄清生活中的一些模糊的人生問題，提高責任意識和勞動奉獻意識，自覺地在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值。所制定的教學目標更注重學生的體驗和情感態(tài)度。所謂有感才有悟。三、信息技術改變德育教學方法與時俱進是一個以時代特征為基礎的動態(tài)概念，教育作為一種上層建筑更要與時俱進。德育教學由于其內容隨著社會主義建設的發(fā)展而不斷豐富，學生學習的深度和難度也在相應的提高。傳統的填鴨式、灌輸式的教學方法已不再適應學生的情況，勢必要進行改變。而現代信息技術為教學方法的改變提供了強有力的支持。比如在德育課程中學生的態(tài)度傾向性對教學內容開展的針對性和有效性至關重要，但在傳統的教育手段下很難在課堂上開展真正有效的態(tài)度測評，現在就可以借助交互式白板，使用投票器，短短幾秒鐘這個問題就能解決，極大地提高了學習效率。四、信息技術改變德育教學評價手段傳統德育課評價系統無論是評價方式、評價內容還是評價主體都有缺陷。德育課評價主要是以知識性內容的考查為主，大多通過教師與學生的問答兩個環(huán)節(jié)來進行，學生缺乏主動性和創(chuàng)造性，處于被動地位。我覺得課堂評價應該是廣義的，不僅包括課中，還要包括課前和課后?，F代信息技術可以更高效地解決這個問題。如課前，我將全班學生分成幾個小組，每次正式授課前給每組5分鐘時間，其中3分鐘學生對前一周時事要聞進行匯總，2分鐘請他們對其中某一條感興趣的要聞進行評論。要求他們以ppt的方式展示出來，展示結果讓大家投票打分，1～5分，從內容、形式、表達等幾個方面評比，所獲分數計入每個人的平時成績。這種方式既培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，又提高了學生整合信息、資料的能力。課后作業(yè)也要求在網絡上完成，作業(yè)交上來后，教師將其編號，放到班級U盤，讓學生自評和互評，評分記入成績。借助信息技術使得德育教學評價主體多元化、評價方式民主化、評價內容公平化，有利于德育教學目標的落實。今天的社會已進入后喻文化時期，老一代人需要向年青一代學習。在這樣的社會大背景下，德育教學的有效開展面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，每一位德育教師都應有這種危機意識，只有這樣才能實現職業(yè)教育培養(yǎng)人的目的?！敖逃闹饕康膽撌撬茉炷軌蜃鋈率虑橹?，而不僅僅是重復前人做過的事情之人”。職業(yè)暴露的處理和報告醫(yī)院感染管理科付興菊實用文檔職業(yè)暴露標準預防實用文檔職業(yè)暴露■職業(yè)暴露是指醫(yī)務人員從事診療、護理等工作過程中意外被病原體感染的血液、體液污染了破損的皮膚或非腸道黏膜,或者被含有病原體的血液、體液污染了的針頭及其他銳器刺破皮膚,從而可能被病原體感染的情況。標準預防認為病人的血液,體液,分泌物,排泄物均具有傳染性,需進行隔離,不論是否有明顯的血跡,污染,是否接觸非完整的皮膚與粘膜,接觸上述物質者,必須采取預防措施。實用文檔你遇到過職業(yè)暴露嗎大坪醫(yī)院職業(yè)暴露的人群分布■醫(yī)生護士囗技術員78%2010年報告43例職業(yè)暴露43例職業(yè)暴露發(fā)生的原因分析7%3109%9□器械使用13人口體接觸7人口銳物使用后,處理前6人將已使用過的針頭重新回冒4人■從橡皮或其他阻體中拔出針頭4人拆卸器核或設備3人□將銳物放入銳器收集器中時3人口銳物收集器被銳物穿破3人職業(yè)暴露人員的科室分布25109§氵EEE:R大坪醫(yī)院職業(yè)暴露發(fā)生的時間分布16r12人數10口技術員口護士口醫(yī)生1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月月份謝謝！21