《木頭人》小班游戲教案

《木頭人》小班玩耍教案《木頭人》小班玩耍教案1設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：傾聽，不理解規(guī)章。為此，我特地設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽說(shuō)玩耍。傾聽，不理解規(guī)章。為此，我特地設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽說(shuō)玩耍。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)說(shuō)兒歌《山上有個(gè)木頭人》。1、會(huì)說(shuō)兒歌《山上有個(gè)木頭人》。2、能聽懂并理解簡(jiǎn)潔的玩耍規(guī)章。2、能聽懂并理解簡(jiǎn)潔的玩耍規(guī)章。3、能聽懂指令性語(yǔ)言，培育幼兒的自我把握力氣。3、能聽懂指令性語(yǔ)言，培育幼兒的自我把握力氣。4、增加幼兒與同伴合作的玩耍的意識(shí)，體驗(yàn)玩耍的歡快。4、增加幼兒與同伴合作的玩耍的意識(shí)，體驗(yàn)玩耍的歡快。5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩玩耍，熬煉反響力氣和傾聽力氣。5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩玩耍，熬煉反響力氣和傾聽力氣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：木偶玩具一個(gè)。木偶玩具一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意力。1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意力。教師：小朋友們好。幼兒：教師好。教師：小朋友們好。幼兒：教師好。那我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)好嗎？那我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)好嗎？〔拿出木偶玩具〕〔拿出木偶玩具〕教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹。教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹?！渡缴嫌袀€(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。表演告知我，剛剛我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。表演告知我，剛剛我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。2、向幼兒介紹玩耍規(guī)章及玩法。2、向幼兒介紹玩耍規(guī)章及玩法。〔1〕玩耍時(shí)必需念兒歌，可以自由做動(dòng)作，兒歌念完，就不許動(dòng)，不許說(shuō)話了?！?〕玩耍時(shí)必需念兒歌，可以自由做動(dòng)作，兒歌念完，就不許動(dòng)，不許說(shuō)話了?！?〕假設(shè)誰(shuí)動(dòng)了，就必需伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“原來(lái)要打千萬(wàn)下，由于時(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三?！薄?〕假設(shè)誰(shuí)動(dòng)了，就必需伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“原來(lái)要打千萬(wàn)下，由于時(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三?！?、玩耍時(shí)間。3、玩耍時(shí)間?！?〕教師和全體幼兒說(shuō)兒歌玩玩耍?！?〕教師和全體幼兒說(shuō)兒歌玩玩耍?！?〕教師和個(gè)別幼兒說(shuō)兒歌玩玩耍?！?〕教師和個(gè)別幼兒說(shuō)兒歌玩玩耍?！?〕幼兒兩兩為一組說(shuō)兒歌玩玩耍?！?〕幼兒兩兩為一組說(shuō)兒歌玩玩耍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻草人，石頭人等〕玩耍時(shí)再進(jìn)展仿編兒歌。玩耍時(shí)再進(jìn)展仿編兒歌?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：師的留意力，為了和教師玩玩耍，有意發(fā)出聲音。師的留意力，為了和教師玩玩耍，有意發(fā)出聲音。2玩法玩法：1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！目標(biāo)目標(biāo)：熬煉幼兒的反映力氣和耐力。熬煉幼兒的反映力氣和耐力。玩法玩法：1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！“1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！“暫停一次玩耍，然后再開頭下一輪木頭人玩耍。暫停一次玩耍，然后再開頭下一輪木頭人玩耍。4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒?jiǎn)文_站立不動(dòng)、下蹲不動(dòng)、一手著地不動(dòng)等。4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒?jiǎn)文_站立不動(dòng)、下蹲不動(dòng)、一手著地不動(dòng)等。3設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：子們無(wú)窮無(wú)盡的才智、歡快和滿足。子們無(wú)窮無(wú)盡的才智、歡快和滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1，初步培育幼兒的把握力和想象力。1，初步培育幼兒的把握力和想象力。2，培育幼兒對(duì)民間玩耍的興趣。2，培育幼兒對(duì)民間玩耍的興趣。3，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。3，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。4，在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4，在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5，主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的.喜悅。5，主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的.喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步培育幼兒的把握力和想象力。初步培育幼兒的把握力和想象力?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、開頭局部一、開頭局部二、根本局部二、根本局部的。的。先笑，就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩玩耍三遍。先笑，就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩玩耍三遍。體靜止不動(dòng)，提示不跪或坐在地上。體靜止不動(dòng)，提示不跪或坐在地上。小結(jié)：表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守玩耍規(guī)章的的小朋友。小結(jié)：表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守玩耍規(guī)章的的小朋友。三、完畢局部三、完畢局部做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：戶外活動(dòng)連續(xù)玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍。戶外活動(dòng)連續(xù)玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：好玩耍，這也是挖掘民間玩耍的魅力所在。好玩耍，這也是挖掘民間玩耍的魅力所在。周二、四是我園民間玩?；顒?dòng)的時(shí)間。我們班的玩耍是“123，木頭人”。周二、四是我園民間玩?；顒?dòng)的時(shí)間。我們班的玩耍是“123，木頭人”。來(lái)。來(lái)。了孩子有不守規(guī)章的時(shí)機(jī)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更得心應(yīng)手。了孩子有不守規(guī)章的時(shí)機(jī)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更得心應(yīng)手。4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.1.B2.2.依據(jù)動(dòng)作的提示，能在A段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。3.體驗(yàn)把握性玩耍的歡快。3.體驗(yàn)把握性玩耍的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作閱歷。音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。幼兒跟音樂(lè)任憑做木頭人動(dòng)作。幼兒跟音樂(lè)任憑做木頭人動(dòng)作。二、玩耍。二、玩耍。1.1.A干嗎！干嗎！2．跟隨音樂(lè)玩手指玩耍，生疏在每一句的句尾回原位的規(guī)章。2．跟隨音樂(lè)玩手指玩耍，生疏在每一句的句尾回原位的規(guī)章。用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽一聽，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽一聽，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。3．跟隨音樂(lè)玩小腳玩耍，加深對(duì)規(guī)章的理解。3．跟隨音樂(lè)玩小腳玩耍，加深對(duì)規(guī)章的理解。下這個(gè)玩耍。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，預(yù)備好。下這個(gè)玩耍。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，預(yù)備好。4.4.A請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩玩耍。請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩玩耍。5．5．A交換幼兒嘗試。交換幼兒嘗試。6．隨音樂(lè)完整玩耍。6．隨音樂(lè)完整玩耍。師：現(xiàn)在我要帶全部的小鼴鼠到森林邊去玩。師：現(xiàn)在我要帶全部的小鼴鼠到森林邊去玩。7．再次玩耍，增加角色。7．再次玩耍，增加角色。魔法棒定造型。魔法棒定造型。幼兒嘗試做木偶人。幼兒嘗試做木偶人。三、完畢活動(dòng)。三、完畢活動(dòng)。表情和科任教師們說(shuō)再見(jiàn)！表情和科任教師們說(shuō)再見(jiàn)！活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：戲，真正表達(dá)了雙主體。戲，真正表達(dá)了雙主體。勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+玩耍規(guī)章，孩子們很簡(jiǎn)潔就通過(guò)動(dòng)作把握了兩段音樂(lè)的節(jié)勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+玩耍規(guī)章，孩子們很簡(jiǎn)潔就通過(guò)動(dòng)作把握了兩段音樂(lè)的節(jié)5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.熬煉孩子的習(xí)慣以及聽力。1.熬煉孩子的習(xí)慣以及聽力。2.體驗(yàn)玩耍的歡快。2.體驗(yàn)玩耍的歡快。3.能樂(lè)觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3.能樂(lè)觀參與玩耍活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)玩耍的歡快難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩耍的規(guī)章難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩耍的規(guī)章活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：空曠場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：兒歌：山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是皇蜜蜂。動(dòng)了就是皇蜜蜂。幼兒在完畢兒歌的時(shí)候停頓不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。幼兒在完畢兒歌的時(shí)候停頓不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。教學(xué)反思：玩耍是幼兒的生命，幼兒愛(ài)玩耍，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他教學(xué)反思：玩耍是幼兒的生命，幼兒愛(ài)玩耍，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的玩耍教學(xué)課。6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：ananang等音。2.在玩耍活動(dòng)中，熬煉自我把握與靈敏應(yīng)變力氣。2.在玩?；顒?dòng)中，熬煉自我把握與靈敏應(yīng)變力氣。3.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。3.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。5.情愿參與玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。5.情愿參與玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：木偶人玩具一個(gè)。木偶人玩具一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.出示木偶人，引起幼兒興趣。1.出示木偶人，引起幼兒興趣。邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解玩耍的根本內(nèi)容。邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解玩耍的根本內(nèi)容。戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”的音。戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”的音。2.向幼兒介紹玩耍的規(guī)章及玩法。2.向幼兒介紹玩耍的規(guī)章及玩法?！?〕玩耍時(shí)必需念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音?！?〕玩耍時(shí)必需念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音?！?〕假設(shè)誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必需停頓玩耍，待整個(gè)玩耍完畢時(shí)，動(dòng)〔2〕假設(shè)誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必需停頓玩耍，待整個(gè)玩耍完畢時(shí)，動(dòng)玩耍完畢。玩耍完畢。3.教師帶著幼兒玩耍。教師以玩耍參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的打算。3.教師帶著幼兒玩耍。教師以玩耍參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的打算。〔1〕教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)玩耍語(yǔ)言的時(shí)機(jī)?！?〕教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)玩耍語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。〔2〕教師與個(gè)別幼兒玩耍，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音準(zhǔn)時(shí)賜予訂正?！?〕教師與個(gè)別幼兒玩耍，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。4.幼兒自主玩耍。4.幼兒自主玩耍。規(guī)章，與同伴友好地合作玩耍。規(guī)章，與同伴友好地合作玩耍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：“塑料人”“石頭人”“稻草人”等?！八芰先恕薄笆^人”“稻草人”等?！吧缴嫌袀€(gè)稻草人”的玩耍兒歌。具體玩法同上?！吧缴嫌袀€(gè)稻草人”的玩耍兒歌。具體玩法同上?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：的氣氛中，所以能將活動(dòng)興趣始終連續(xù)到活動(dòng)完畢。的氣氛中，所以能將活動(dòng)興趣始終連續(xù)到活動(dòng)完畢。7【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】提高幼兒聽音樂(lè)的力氣。提高幼兒聽音樂(lè)的力氣?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT?；鸬念^飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】1、聽第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。1、聽第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。T：珍寶們，跟著教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!T：珍寶們，跟著教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)2、聽其次段音樂(lè)，玩耍開頭。2、聽其次段音樂(lè)，玩耍開頭。(1)聽第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。(1)聽第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。T：木頭人可不能任憑動(dòng)了，只有聽到音樂(lè)聲才可以動(dòng)?？墒且魳?lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以任憑做動(dòng)作喲!T：木頭人可不能任憑動(dòng)了，只有聽到音樂(lè)聲才可以動(dòng)?？墒且魳?lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以任憑做動(dòng)作喲!T：哇，我們木頭人可真厲害啊!T：哇，我們木頭人可真厲害啊!(2)(2)PPT)能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥那能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥那(3)聽第三遍音樂(lè)，玩耍延長(zhǎng)。(3)聽第三遍音樂(lè)，玩耍延長(zhǎng)。出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們連續(xù)玩吧!T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們連續(xù)玩吧!T：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛似乎又聽見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽聽看。T：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛似乎又聽見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽聽看。T：剛剛魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一T：剛剛魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)T：剛剛聽說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打攪我們啦!我們一起來(lái)跳舞慶祝吧!T：剛剛聽說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打攪我們啦!我們一起來(lái)跳舞慶祝吧!3、聽第三段音樂(lè)，玩耍完畢。3、聽第三段音樂(lè)，玩耍完畢。T：哎呀，真愉快!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?T：哎呀，真愉快!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?8活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、熬煉孩子的習(xí)慣以及聽力。1、熬煉孩子的習(xí)慣以及聽力。2、體驗(yàn)玩耍的歡快。2、體驗(yàn)玩耍的歡快。3、能樂(lè)觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3、能樂(lè)觀參與玩?；顒?dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)玩耍的歡快重點(diǎn)：體驗(yàn)玩耍的歡快難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩耍的規(guī)章難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩耍的規(guī)章活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：空曠場(chǎng)地空曠場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：兒歌：山、山、山，山、山、山，兒歌：山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是皇蜜蜂。動(dòng)了就是皇蜜蜂。幼兒在完畢兒歌的時(shí)候停頓不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。幼兒在完畢兒歌的時(shí)候停頓不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。教學(xué)反思：教學(xué)反思：量適中，是一節(jié)成功的玩耍教學(xué)課。量適中，是一節(jié)成功的玩耍教學(xué)課。9一、激趣導(dǎo)入：一、激趣導(dǎo)入：1、大家寵愛(ài)玩玩耍嗎?1、大家寵愛(ài)玩玩耍嗎?2、尋常你們常玩什么玩耍呢?2、尋常你們常玩什么玩耍呢?二、玩耍規(guī)章二、玩耍規(guī)章1、今日我們來(lái)做一個(gè)玩耍，名字叫“木頭人”(板書)1、今日我們來(lái)做一個(gè)玩耍，名字叫“木頭人”(板書)2、做“木頭人”玩耍要留意什么呢?2、做“木頭人”玩耍要留意什么呢?3、教師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。3、教師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)(幻燈出示兒歌)三、玩耍：三、玩耍：1.演“木頭人”：1.演“木頭人”：做這個(gè)玩耍，我們首先要演好“木頭人”。做這個(gè)玩耍，我們首先要演好“木頭人”。(板書：演)(板書：演)(1)擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你預(yù)備擺個(gè)什么得意、好玩的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，玩耍馬上要開頭了。(1)擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你預(yù)備擺個(gè)什么得意、好玩的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，玩耍馬上要開頭了。(2)演一演：(全體起立)預(yù)備一次、預(yù)備其次次(2)演一演：(全體起立)預(yù)備一次、預(yù)備其次次(3)等一等，先別開頭，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?(3)等一等，先別開頭，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?(4)現(xiàn)在玩耍真的要開頭了。(4)現(xiàn)在玩耍真的要開頭了。預(yù)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!(三十秒)預(yù)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!(三十秒)(5)(5)你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)(1)說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。(1)說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。人”逗笑。人”逗笑。堅(jiān)持到最終的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。堅(jiān)持到最終的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。千萬(wàn)留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最好玩。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最好玩。(板書：評(píng))(板書：評(píng))(3)評(píng)委們留意觀看：(出示課件)評(píng)委齊讀要求：(3)評(píng)委們留意觀看：(出示課件)評(píng)委齊讀要求：a.玩耍中，請(qǐng)你認(rèn)真觀看“木頭人”臉上的表情和身體姿勢(shì)的變化。a.玩耍中，請(qǐng)你認(rèn)真觀看“木頭人”臉上的表情和身體姿勢(shì)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。(4)逗笑。(4)逗笑。(三十秒)(三十秒)(5)(5)好玩?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。)一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。建議：建議：1.留意人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:1.留意人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼