子字的教學(xué)教案通用7篇

子字的教學(xué)教案通用7篇子字的教學(xué)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時(shí)代勞動人民的凄慘生活，感受桑娜、漁夫和善美妙的高尚品質(zhì)。

2、體會通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等詳情描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解沙皇時(shí)代勞動人民的凄慘生活，感受桑娜、漁夫和善美妙的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。

三、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么？〞

我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。

〔二〕學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人〞生活

自學(xué)提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？

1、家境貧寒：吃的、穿的

2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫

3、家里暖和、和睦：暖和而舒適、清靜地睡著?！才c外面環(huán)境進(jìn)行對比：感受漁夫和桑娜勤勞〕

〔三〕自主合作，融入“窮人〞境界

1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜〞一家，他們還有一個(gè)更加不幸的鄰居“西蒙〞——在重病中又沒有一個(gè)人照看的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔(dān)憂。突然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙〞的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜〞一起去看看可憐的“西蒙“吧！

2、〔課件：“西蒙〞慘死圖。〕師旁白：面對“西蒙〞的凄慘死去，面對兩個(gè)嗷嗷待哺的孤兒，友愛的孩子們，此時(shí)此刻，假如你就是“桑娜〞，你會怎樣做？

同學(xué)們，那“桑娜〞是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給四周的同學(xué)聽聽。當(dāng)然，假如有什么不明白的問題，也可以提出來大家商量。就是標(biāo)點(diǎn)符號也不要放過。

〔1〕“非這樣做不行〞就是應(yīng)當(dāng)而且必需這樣做。完全是發(fā)自“桑娜〞淳樸、和善的本質(zhì)。師：是的，面對“西蒙〞的凄慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜〞——如此和善的漁民，怎能不這樣做呢?。克灸艿貨Q定：非這樣做不行！〔來，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來?！?/p>

〔2〕“她忐忑擔(dān)心地想。〞你知道什么叫“忐忑擔(dān)心〞嗎？〔形容心神不定?！呈前。吧Ｄ权暠юB(yǎng)了“西蒙〞的兩個(gè)孩子，為什么會“忐忑擔(dān)心〞呢？是啊，把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點(diǎn)，再加兩個(gè)孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個(gè)孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？！

〔3〕“這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……〞是說自己的生活實(shí)在太困難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。師：不錯，作為“桑娜〞和“漁夫〞——生活極度貧苦的勞動人民，置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，還想有好日子過嗎？

〔4〕“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！〞是說“桑娜〞只要丈夫情愿收留這兩個(gè)孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜〞寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜〞那和善的、金子般的美妙心靈！

〔5〕“……〞文中用了五個(gè)省略號，可以看出桑娜的心情是多么冗雜啊！

3、是的，“桑娜〞一家的生活是那么困難，丈夫的負(fù)擔(dān)是那么重，“西蒙〞的孩子是那么可憐……當(dāng)“桑娜〞對親人的摯愛和對別人的憐憫這兩種情感不能兼容時(shí)，她多么的矛盾！先是興奮，繼而緊急、擔(dān)憂，甚至責(zé)怪自己，最終還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，信任你們對“桑娜〞的所作所想肯定有很深的感受，那就帶著你獨(dú)特的感受，讓我們再讀這段話〔配樂齊讀〕

4、不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物的句子，說說自己體會到了什么？

〔1〕第16自然段的作用

〔2〕“皺眉〞、“嚴(yán)厲?、憂慮〞、“搔搔后腦勺〞

〔3〕“哦，我們，我們總能熬過去的！〞

這個(gè)熬字說明什么？〔他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，預(yù)備過更艱苦的日子，預(yù)備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心?！?/p>

5、兩個(gè)“靜默〞各有什么含義？

第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，原來著急盼著丈夫歸來的桑娜，如今卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的狀況時(shí)，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而如今卻變得靜默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種靜默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她靜默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思索有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)受“讀—思—悟—通〞的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)行為中，獲取新學(xué)問、形成能力。

〔三〕總結(jié)全文，續(xù)寫“窮人〞故事

課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮〞字，但我們到處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此觀察，環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。

漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，信任此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生溝通續(xù)寫，評價(jià)作品。

設(shè)計(jì)意圖：這樣續(xù)寫，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。

四、板書設(shè)計(jì)

窮人

生活貧困精神高尚

〔副板書：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫〕

子字的教學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．領(lǐng)會抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情，濟(jì)南的冬天課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)比方、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。

3．了解本文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

〔同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ〞〕

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

〔一〕導(dǎo)入新課。

自然界中美的事物無時(shí)不有、無處不在。朱自清先生絢麗多彩的春景圖使人感受到春的勃勃生機(jī)，老舍先生描繪的冬天也一樣具有可愛之處。

〔二〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自讀提示〞第二段，以此作為閱讀思索、圈點(diǎn)批注的主要根據(jù)。

〔三〕自讀課文，圈點(diǎn)批注。

教師提出導(dǎo)讀題目，啟發(fā)學(xué)生主動思索，題目事先寫好，以小黑板或投影片形式展示。

1．本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎？

2．運(yùn)用哪些修辭方法對景物進(jìn)行描繪，這樣寫的好處是什么？

3．全文的結(jié)束語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系，抒發(fā)了怎樣的感情？

學(xué)生圈點(diǎn)批注時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)批注好的，對欠妥的給予指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)表意見后由教師明確：

1．天氣的溫晴；老城的溫和安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點(diǎn)染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈。總特點(diǎn)——溫晴。

2．運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天暖和如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn)，初中二年級語文教案《濟(jì)南的冬天課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ》。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃〞，把臥雪的山莊比作“小水墨畫〞，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶〞；擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動人，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。

3．結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南〞與開頭的“寶地〞呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了對濟(jì)南冬天美妙景象的由衷贊美之情，有力地總結(jié)了全文。

〔四〕引導(dǎo)學(xué)生理解的思路，劃分課文的結(jié)構(gòu)，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

子字的教學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談心、說心

導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動了，想知道這是什么字嗎?(板書)，看到這個(gè)心，你想說什么?

生說：是呀，心的含義許多許多，我們今日要學(xué)的這篇課文主要講講誰的心?一顆什么心?請同學(xué)們走進(jìn)課文，

自由讀讀。生說師板書：阿姨母親

二、讀心、悟心

1、阿姨的心：

導(dǎo)語：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們仔細(xì)默讀第一段，思索這個(gè)問題。依據(jù)學(xué)生回答板書。

導(dǎo)語：你從什么地方可以算出阿姨有顆和善的心?

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來才松開手。〞

導(dǎo)語：你讀懂了什么?(依據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

導(dǎo)語：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?

出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我期望遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。〞

導(dǎo)語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。學(xué)生讀。

導(dǎo)語：同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

導(dǎo)語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么緣由使阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書：將比)

導(dǎo)語：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最終一段;

學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最終一段;

學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最終一段;

阿姨的這顆心讓“我〞感到了──暖和(板書)

2、母親的心：

導(dǎo)語：默讀第二段，思索母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?

出示句子：“我剛要埋怨幾句，一抬頭觀察了母親安靜的眼神──她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。〞

導(dǎo)語：你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

導(dǎo)語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對護(hù)士說：“沒關(guān)系，再來一次!〞

導(dǎo)語：你讀──你想對母親說什么?

出示句子：母親用另一只手拉著我，安靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者，我真期望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。〞

學(xué)生朗讀。

導(dǎo)語：母親的語氣是安靜的，但讓我們感到不安靜的又是什么呢?

導(dǎo)語：這又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

導(dǎo)語：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)心，讀最終一段;

有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最終一段;

有了將心比心，我們的生活才會變得更甜美，讀最終一段;

母親的這顆心讓“我〞感到──暖和，美好(板書)

三、想心，專心

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會里，需要我們將心比心的事許多許多，請看……

1、一天你在公園里，觀察一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會怎么想?

2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想?怎么說?

3、有一次，你嘲諷你的同學(xué)成果考得差，學(xué)了這篇課文你如今怎么想?假如是如今你又會對他怎么說?

四、贊心，頌心

導(dǎo)語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要啊，讀最終一段。

出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變?yōu)楠q如桃李般甜美，將心比心，我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，我們的友情天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美妙，人生將更豐富，世界將更加秀麗!

學(xué)生朗讀感受。

五、課外延長

不久的將來，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最杰出的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行特地采訪，請你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話。

子字的教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培育幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

2.幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

教具預(yù)備:

螃蟹頭飾若干皮球若干

教學(xué)過程:

一.預(yù)備部分

引導(dǎo)幼兒入場做預(yù)備活動

二.游戲活動部分

1.謎語導(dǎo)入游戲活動主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個(gè)比一個(gè)棒，不信咱們比比看，我今日給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"

(幼：螃蟹)你們真聰慧，一下子就猜對了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的?(請幼兒仿照)螃蟹這個(gè)小動物可愛嗎?(可愛)你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!如今就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧!

春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今日天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運(yùn)球的游戲，你們想?yún)⑴c嗎?(想)怎么玩呢，如今我就告知你們。

2.教師講解并描述游戲規(guī)則

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿態(tài)，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣相互勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"肯定要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，假如掉了，從頭再來，走時(shí)肯定要留意安全。

3.游戲開始：

在幼兒進(jìn)行幾組后，針對游戲狀況引導(dǎo)幼兒商量：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

三.結(jié)束部分

教師小結(jié)本次游戲活動

教學(xué)反思

1、大班是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始進(jìn)展;學(xué)習(xí)掌握自己的心情;在活動中學(xué)會交往;學(xué)會與人合作;動作進(jìn)展更加完善，體力明顯增添，這一時(shí)期幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思：

(1)、對幼兒進(jìn)展的反思，幼兒在活動中都能主動參加進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很快樂、也學(xué)會了和他人合作。

(2)、對教師專業(yè)進(jìn)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和獨(dú)特特征都把握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

(3)、對師幼互動的反思。在整個(gè)活動中，個(gè)別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個(gè)別孩子還降低要求。大部分孩子能協(xié)作老師進(jìn)行活動，總體來說，活動進(jìn)行順利。

3、對活動效果的評價(jià)。整個(gè)活動幼兒參加度較高，但對個(gè)別進(jìn)展較快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此熱情度度不夠長期。今后活動應(yīng)考慮到孩子進(jìn)展差異，多做一些不同層次的活動。

4、假如讓我重新來上，我會把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

子字的教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、把握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

(二)學(xué)習(xí)聲母y：

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。

2、比較區(qū)分y和i。

3、認(rèn)識yi，練讀yi的四聲。

(三)學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識w的形

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識w的形。(屋頂?shù)臉幼犹崾緒的形。)

2、比較區(qū)分w和u。

3、認(rèn)識wu，練讀wu的四聲。

(四)指導(dǎo)書寫y、w

(五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

(六)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

(七)看圖讀帶調(diào)音節(jié)

(八)復(fù)習(xí)穩(wěn)固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

〔九〕擴(kuò)展活動

1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨

yǐ椅子已經(jīng)以后yì簡單意見

wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹

wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)

ｙū淤泥yú金魚鯉魚

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yiiyuwuwüyu

子字的教學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1.能用吹畫和手指教畫的作畫方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。

2.體驗(yàn)用不同方法作畫的樂趣，養(yǎng)成潔凈干凈的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：課件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用優(yōu)美的語言描述深海的秀麗，引出珊瑚。

出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？〔豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色〕珊瑚群有什么樣的外形特征？〔一簇一簇的，從一個(gè)點(diǎn)向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀〕珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平常不簡單觀察他，它有著特殊秀麗艷麗的顏色。珊瑚喜愛喧鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙兊妹啦粍偈铡?/p>

二、出示課件二

看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？〔幼兒自由猜想〕這是用顏料吹出來的，把調(diào)好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時(shí)候可以依據(jù)需要自由地轉(zhuǎn)變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。