數(shù)學(xué)高考中的選擇題填空題的最優(yōu)解法教學(xué)課件2

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝數(shù)學(xué)高考中的選擇題填空題的最優(yōu)解法數(shù)學(xué)高考中的選擇題填空題的最優(yōu)解法時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝數(shù)學(xué)高考中的選擇題填空題的最優(yōu)解法11rrIrott數(shù)學(xué)高寧選擇題、填空題的最優(yōu)解法江畫省景德鎮(zhèn)市教科所熊以情顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法①概念性強(qiáng)Q②量化突出功能③充滿思辨性④形數(shù)兼?zhèn)?⑤解法多樣有較好的考查功能⑦猜測(cè)現(xiàn)象一、中學(xué)生在英語(yǔ)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析課前預(yù)習(xí)，一個(gè)大家都覺(jué)得習(xí)以為常，看似簡(jiǎn)單，但要真正做起來(lái)，成為一個(gè)良好的習(xí)慣，卻并不是容易。大多數(shù)中學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，部分中學(xué)生僅僅看看生詞表或隨便應(yīng)付了事，有的中學(xué)生預(yù)習(xí)是因?yàn)槔蠋熓虑安贾?，不要求去預(yù)習(xí)則不會(huì)去做；沒(méi)有一定的任務(wù)目的，預(yù)習(xí)的效果很不理想。導(dǎo)致這些問(wèn)題除了受應(yīng)試教育影響之外，其原因主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.觀念對(duì)人的行為有著影響作用。學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)依賴?yán)蠋熣n堂上的教學(xué)，他們認(rèn)為只要上課理解老師教授的內(nèi)容，課后再認(rèn)真鞏固，考試就不會(huì)差，至于課前預(yù)習(xí)，可有可無(wú)?？墒请S著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深入，這種想法直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，更與新課標(biāo)的理念背道而馳。很多教師本身也對(duì)存在著對(duì)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差，譬如老師認(rèn)為學(xué)生根本不會(huì)自己去預(yù)習(xí)，懷疑學(xué)生的能否真正進(jìn)行預(yù)，有的也從不布置預(yù)習(xí)作業(yè)；還有一種就是“籠統(tǒng)型”的布置預(yù)習(xí)，教師說(shuō)：“回家后把Unit8預(yù)習(xí)一下”，至于怎樣去預(yù)習(xí)新課，預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法，教師沒(méi)有給予任何指導(dǎo)方法，預(yù)習(xí)作業(yè)也就成了一句空話預(yù)習(xí)也就沒(méi)有落到實(shí)處。2.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)制約作用。以往教師習(xí)慣“一言堂”，一進(jìn)入課堂就是介紹課文，播放錄音，然后開(kāi)始講解，雖偶爾提問(wèn)學(xué)生，但學(xué)生總體上是被動(dòng)的，無(wú)需認(rèn)真思考，上課主要任務(wù)是低頭記筆記，及其應(yīng)試教育。在這種模式下，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)積極的參與討論，因此他們也失去機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和自由闡述自己的思想。3.教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)缺乏要求和指導(dǎo)。大部分學(xué)生并沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一方面大部分學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，抽不出時(shí)間預(yù)習(xí)，即使有預(yù)習(xí)也是簡(jiǎn)單的應(yīng)付了事；另一方面，主要的是我們英語(yǔ)老師對(duì)預(yù)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，有的也認(rèn)為預(yù)習(xí)并不重要，覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，因此也不重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。總之，由于學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)被動(dòng)，效率也不高，因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，因?yàn)閷W(xué)生只有進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，才能夠促進(jìn)自身的有效學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。二、針對(duì)這些問(wèn)題，提出培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)能力的方法我們知道，中學(xué)生的預(yù)習(xí)能力的形成不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。培養(yǎng)中學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們可以從以下幾方面人手：1.從觀念上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們都知道正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)預(yù)習(xí)有著重大的影響。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性并形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)者才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有正確而全面的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)去獲取知識(shí)。作為老師，我們也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們重視課前預(yù)習(xí)。2.遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。教學(xué)中要善于了解抓住學(xué)生的興趣所在，并運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中去，這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立預(yù)習(xí)的信心。通過(guò)預(yù)習(xí)新課，學(xué)生在課堂上就有了清晰的思路，能更好地把握課文重點(diǎn)，也有了一定的目的性，效率也比較好。這樣學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有很大的進(jìn)步，在這時(shí)候，教師要擅于找出其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)和積極的肯定，學(xué)生能感受預(yù)習(xí)成功的喜悅，因此他們的預(yù)習(xí)也會(huì)有更大的動(dòng)力，他們的課前預(yù)習(xí)行為也會(huì)逐步成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以采用多種激勵(lì)手段，可以及時(shí)表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，或定期開(kāi)展“預(yù)習(xí)能手”評(píng)比活動(dòng)或者其他經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，長(zhǎng)此以往，效果一定很好。3.加強(qiáng)指導(dǎo)逐步養(yǎng)成的原則讓學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)有充分的展示空間。我們常說(shuō)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，而要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要讓學(xué)生更多地參與課堂，把他們的預(yù)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)。這就要求我們教師要擺脫傳統(tǒng)的課堂模式，變講堂為學(xué)生的學(xué)堂。每節(jié)課都為學(xué)生預(yù)留活動(dòng)的空間。4.有創(chuàng)造性地布置預(yù)習(xí)任務(wù)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)合適的任務(wù)，或有時(shí)進(jìn)行分層預(yù)習(xí)。任務(wù)太簡(jiǎn)單，學(xué)生容易因缺乏挑戰(zhàn)性而失去學(xué)習(xí)興趣，這樣預(yù)習(xí)效果也可想而知。因此教師設(shè)計(jì)任務(wù)，要根據(jù)不同層次的學(xué)生，適當(dāng)?shù)販p少任務(wù)的層次和梯度，對(duì)尖子生，布置難度大一點(diǎn)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，逐漸增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，從而整體和快速地提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和合作能力。5.因材采用預(yù)習(xí)形式。初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富多樣，話題廣泛，涉及到家庭、愛(ài)好、食物、動(dòng)物，健康等。這就需要教師多動(dòng)腦筋。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的預(yù)習(xí)作業(yè)。(1)表述型預(yù)習(xí)。表述型預(yù)習(xí)即要求學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容的涉及范圍對(duì)某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行言語(yǔ)描述。如“Wheredidyougoonvacation?”中的reading部分，那么可預(yù)先讓學(xué)生想好一個(gè)他自己曾經(jīng)去過(guò)的地方并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一下這個(gè)地方的特點(diǎn)或你對(duì)這個(gè)地方的印象。然后帶入課堂與同學(xué)們分享。這樣的預(yù)習(xí)內(nèi)容既有利于學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，又有利于新授課的順利導(dǎo)入。(2)動(dòng)手型預(yù)習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)手操作感受預(yù)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)新授課內(nèi)容通過(guò)畫一畫、寫一寫、折一折、剪一剪等動(dòng)手操作方式初步感知新知。如八年級(jí)“Howdoyoumakeabananamilkshake?”新課部分，內(nèi)容主要是制作香蕉奶昔的制作過(guò)程，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題是很感興趣的，所以教師可布置學(xué)生回家后去了解奶昔的制作步驟，并搜集所需材料，嘗試制作奶昔等，然后上新課時(shí)在全班面前展示。教師采用這種預(yù)習(xí)形式，不但有效幫助學(xué)生初步掌握了新單詞和課文內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，一舉兩得。(3)調(diào)查型預(yù)習(xí)。教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好所需的調(diào)查表，如八年級(jí)上冊(cè)Unit1Howoftendostudentsexercise?中，教師可以嘗試讓學(xué)生按照調(diào)查表要求去調(diào)查了解自己本班或其他班同學(xué)或者他家人的的運(yùn)動(dòng)情況，調(diào)查學(xué)生運(yùn)動(dòng)的頻率，讓預(yù)習(xí)落到實(shí)處。RunningswimmingPlayingbasketball…TomTina…也會(huì)讓預(yù)習(xí)真正有實(shí)施起來(lái)。(4)體驗(yàn)型預(yù)習(xí)。體驗(yàn)型預(yù)習(xí)指在真實(shí)情境中以體驗(yàn)感受來(lái)幫助記憶課文。如七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesocks?這個(gè)單元，在上課之前，在去買衣服的情況下，教師可布置讓學(xué)生進(jìn)商場(chǎng)購(gòu)買東西的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)購(gòu)物經(jīng)歷，發(fā)揮情感作用，那么學(xué)生學(xué)習(xí)本單元也會(huì)更得心應(yīng)手。6.及時(shí)評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)效果，保護(hù)學(xué)生積極性。教師制訂一套策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的熱情與積極性。若教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)不關(guān)心，不聞不問(wèn)，也沒(méi)有把預(yù)習(xí)情況反饋給學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得預(yù)習(xí)沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有意思，有的同學(xué)就會(huì)開(kāi)始松懈，甚至有的同學(xué)會(huì)偷懶不做，使得預(yù)習(xí)作業(yè)失去它原有的意義。因此教師要特別注意在對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的評(píng)價(jià)。在上課過(guò)程中，教師可采取以下一些的評(píng)價(jià)方式。(1)教師評(píng)價(jià)，對(duì)于誦讀類的預(yù)習(xí)作業(yè)。隨機(jī)抽查背誦或當(dāng)堂默寫，作為該生的平時(shí)成績(jī)；并根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，或給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；一些手工制作方面的預(yù)習(xí)作業(yè)，放在班級(jí)展示。(2)小組評(píng)價(jià)。每組都有一位小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)把各組員的小組預(yù)習(xí)情況寫在紙板上，對(duì)于不認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)，小組內(nèi)會(huì)給出一定的懲罰，但對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，則給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，無(wú)論怎樣，教師都要記得反饋后提出改進(jìn)意見(jiàn)，以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)為主，使得學(xué)生在享受預(yù)習(xí)成功的同時(shí)，并看到自己的缺點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。三、結(jié)束語(yǔ)總之，只有學(xué)生有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量高，課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的速度也變快，也便有時(shí)間進(jìn)行新一輪的預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力無(wú)形中也得到了培養(yǎng)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，終生學(xué)習(xí)能力也才能更好地形成。只有把課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，才能更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求。為了更好地了解和把握我省高中特別是農(nóng)村高中體育新課程實(shí)施的情況，筆者選擇了我省三個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不同地區(qū)的農(nóng)村高中進(jìn)行了調(diào)查與研究，旨在更好地為新課程的實(shí)施服務(wù)。一、調(diào)查對(duì)象與方法1．調(diào)查對(duì)象。選擇我省蘇南錫山五所、蘇中海安九所、蘇北豐縣六所三個(gè)地區(qū)共二十所農(nóng)村高中，其中四星級(jí)三所，三星級(jí)十一所，二星級(jí)五所，其他一所。2．研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。查閱了我國(guó)各個(gè)地區(qū)新課程的改革動(dòng)態(tài)，以及體育新課程的相關(guān)資料等。（2）調(diào)查訪問(wèn)法。對(duì)三個(gè)地區(qū)共二十所農(nóng)村高中新課程的實(shí)施情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，另外筆者還針對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)地走訪和觀察了其中三所學(xué)校，并與其中一些學(xué)校的有關(guān)教師進(jìn)行了交流。二、結(jié)果與分析1．結(jié)果。（1）三個(gè)地區(qū)新課程實(shí)施的整體狀況一般，總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)條件好的地區(qū)開(kāi)設(shè)的情況比較好，20所學(xué)校中共有15所學(xué)校進(jìn)行了選項(xiàng)教學(xué)，總的開(kāi)設(shè)率為75％。（2）沒(méi)有開(kāi)設(shè)的學(xué)校中三星級(jí)學(xué)校4所，其他1所。其中4所三星級(jí)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)校體育條件差沒(méi)有開(kāi)設(shè)，另外1所正創(chuàng)建二星級(jí)的學(xué)校是因?yàn)樘厥庠驔](méi)有開(kāi)設(shè)。（3）在進(jìn)行新課程選項(xiàng)教學(xué)的15所學(xué)校中有10所學(xué)校進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定，還有5所學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，其中四星級(jí)學(xué)校1所，二星級(jí)學(xué)校4所。說(shuō)明學(xué)分認(rèn)定還沒(méi)有得到足夠重視，特別是低星級(jí)類高中。（4）各學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目數(shù)相差比較大，最少的學(xué)校只開(kāi)設(shè)了3個(gè)項(xiàng)目，而有些學(xué)校則開(kāi)設(shè)了7個(gè)項(xiàng)目。其中四星級(jí)學(xué)校一般開(kāi)設(shè)6至7項(xiàng)，三星級(jí)學(xué)校一般開(kāi)設(shè)4至6項(xiàng)，而二星級(jí)學(xué)校一般只開(kāi)設(shè)了3至4項(xiàng)。（5）各學(xué)校開(kāi)設(shè)選修項(xiàng)目中球類項(xiàng)目和健美操開(kāi)設(shè)得最多，其中籃球最多，所有的學(xué)校均開(kāi)設(shè)了，健美操選擇的學(xué)生較多，而傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目已很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)了，一共只有3所學(xué)校開(kāi)設(shè)了。（6）根據(jù)調(diào)查學(xué)校的任課教師反映，幾乎所有的學(xué)生對(duì)新課程選項(xiàng)教學(xué)是持歡迎和喜歡的態(tài)度的，其中有12所學(xué)校的老師反映他們的學(xué)生喜歡新課程的選項(xiàng)教學(xué)，只有3所學(xué)校的教師反映他們的學(xué)生對(duì)新的選項(xiàng)教學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。這可能與學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有宣傳和實(shí)施好有關(guān)。（7）絕大多數(shù)的教師對(duì)新課程是持歡迎和喜歡的態(tài)度的，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，20所學(xué)校中有15所學(xué)校的體育教師對(duì)新課程是歡迎和喜歡的，但也有5所學(xué)校的體育教師對(duì)新課程的態(tài)度是一般或無(wú)所謂。這說(shuō)明我們還有一少部分體育教師沒(méi)能理解新課程改革的優(yōu)越性。（8）許多學(xué)校體育教師的專項(xiàng)技能有待提高，特別是從九三年我省高等體育院校體育專業(yè)招生不加試專項(xiàng)以后，這些畢業(yè)教師的專項(xiàng)技能需要提高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有73．7％的教師能勝任新課程的選項(xiàng)教學(xué)，有21％的教師基本能勝任，還有5．3％的教師認(rèn)為自己不太能適應(yīng)新課程選項(xiàng)教學(xué)的要求。2．分析。（1）學(xué)校體育設(shè)施條件是影響農(nóng)村高中體育新課程推進(jìn)的主要因素。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)校條件本身就比較差，所以在學(xué)校體育上投入的經(jīng)費(fèi)就少得可憐了。筆者在走訪一些學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材室時(shí)，其情況真是難以想象。蘇北一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差地區(qū)學(xué)校的情況就更為嚴(yán)重。而對(duì)于體育新課程來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的場(chǎng)地、器材要實(shí)行新課程是難以實(shí)現(xiàn)的，即使實(shí)行了，也不是真正意義上的新課程選項(xiàng)教學(xué)。（2）學(xué)分認(rèn)定的缺失將影響新課程的正常實(shí)施。學(xué)分認(rèn)定是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科的評(píng)價(jià)，如果忽略了必將影響學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們體育新課程的教學(xué)實(shí)施中如果不進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定也必將影響學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣要求體育教師加強(qiáng)專業(yè)化技能。球類和健美操項(xiàng)目是高中學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目，而實(shí)際上現(xiàn)在農(nóng)村高中中能教健美操的教師卻很少，這需要對(duì)一些有基本功的教師進(jìn)行這方面的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。（4）部分教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)不足。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20所學(xué)校中竟然有5所學(xué)校的體育教師對(duì)新課程抱無(wú)所謂的態(tài)度，這是因?yàn)槲覀冞€有部分學(xué)校的教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)還不足，沒(méi)有能真正走進(jìn)新課程，理解新課程，這是影響我省學(xué)校全面實(shí)施新課程的一個(gè)很重要的問(wèn)題，這需要我們相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)宣傳力度。三、建議與對(duì)策1．加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校體育場(chǎng)地的調(diào)查和檢查力度。5所沒(méi)有進(jìn)行新課程改革的學(xué)校中竟有4所是三星級(jí)學(xué)校，這是我們調(diào)查前始料不及的，新課程剛剛?cè)鎸?shí)施，教育行政部門要派督查組深入各地各學(xué)校進(jìn)行暗訪，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校要進(jìn)行通報(bào)和處理。2．加強(qiáng)體育教師新課程實(shí)施后的經(jīng)驗(yàn)交流。高中體育新課程改革才剛剛起步，各地在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)遇到種種困難和困惑，要提高新課程的實(shí)施效果就必須加強(qiáng)各地各學(xué)校的相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別是要針對(duì)農(nóng)村高中體育條件較差的問(wèn)題制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。3．針對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)專項(xiàng)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。教育行政部門要求每個(gè)教師每年必須參加一定課時(shí)的繼續(xù)教育，但在繼續(xù)教育的內(nèi)容中卻很少有涉及體育專業(yè)方面的，我們繼續(xù)教育部門可以根據(jù)體育新課程的需要開(kāi)設(shè)相關(guān)方面的培訓(xùn)。當(dāng)然，我們體育教師也可以通過(guò)各種途徑進(jìn)行自學(xué)提高。4．加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的督查。我省全面實(shí)施新課程將近兩個(gè)學(xué)期了，究竟實(shí)施的情況如何，還需要教育行政部門對(duì)各地各學(xué)校的實(shí)施情況進(jìn)行督查，要把各學(xué)校的實(shí)施情況作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先的決定條件之一，以促使農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育新課程的重視。［11rrIrott數(shù)學(xué)高寧選擇題、填空題的最優(yōu)解法江畫省景德鎮(zhèn)市教科所熊以情顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法①概念性強(qiáng)Q②量化突出功能③充滿思辨性④形數(shù)兼?zhèn)?⑤解法多樣有較好的考查功能⑦猜測(cè)現(xiàn)象顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法、迄澤題智能非常富1、函數(shù)y=cx+1的反函數(shù)的定義域?yàn)?、方程1+3=3的解是準(zhǔn))快準(zhǔn)的前提快的基礎(chǔ)巧的形成是概念、是內(nèi)容熟是合理跳性質(zhì)要正悉,運(yùn)算步,巧妙確。熟練。轉(zhuǎn)化。工西省景德鎮(zhèn)市教科所熊以情顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法、迄澤題智能非常富基啐策略肯定一支或否定三支,解選擇題方法很多,以計(jì)算、合理推理以及多一點(diǎn)想,少一點(diǎn)算的策略。工西省景德鎮(zhèn)市教科所熊以情、(概念、運(yùn)算、推理)直接法從題設(shè)條件出發(fā),通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的辨析少量的運(yùn)算或推理,直接選出正確的結(jié)論。(概念的理解、合理的運(yùn)算、正確推理起著非常重要的作用)顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法逕特彌”略,留解高弩小題1、(概念、運(yùn)算、推理)直接法例1:若數(shù)列{xn}滿足lgxn+=1+lgxn(n∈N),且x1+x2++x100=100則lg(x10+x1m2+…,+x200的值為()A、100B、101C、102D、103工西省景德鎮(zhèn)市教科所熊以情顏學(xué)高考中的選抻、懊空的最優(yōu)解法逕特彌”略,留解高弩小題1、(概念、運(yùn)算、推理)直接