幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是我為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂(lè)觀探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游

戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背書(shū)。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教育在課堂中的體現(xiàn)。能準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，新思想的.引導(dǎo)下，能樂(lè)觀投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開(kāi)拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注意學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)這種好玩的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中給同學(xué)排隊(duì)，敬重同學(xué)人格，因材施教，是每一位同學(xué)都能樹(shù)立自信、發(fā)揮想象力和制造力，通過(guò)老師應(yīng)道，使同學(xué)逐步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)

三、在輔導(dǎo)同學(xué)方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌

棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論；最終做到"理解"二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

四、在教研方面

我討論的課題是《寓英語(yǔ)教學(xué)與嬉戲中》，確定了討論課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論，《學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫(xiě)的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開(kāi)心教學(xué)，肯定要讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)樂(lè)于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式，為同學(xué)制造豐富的語(yǔ)言、交際的情景，使同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身嬉戲引入新知學(xué)習(xí)邊玩邊練表演競(jìng)賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好也激發(fā)起來(lái)了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)2

20xx年將近尾聲，回顧一年來(lái)的工作，我園在“推廣一般話和用字規(guī)范化”工作方面仔細(xì)貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素養(yǎng)教育為載體把語(yǔ)言文字的規(guī)范化工作貫穿于幼兒園的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，使我園在開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面取得了肯定的成果?，F(xiàn)就本學(xué)期語(yǔ)言文字工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校語(yǔ)言文字工作做到了“三納入一滲透”。

一是將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入精神文明創(chuàng)建和學(xué)校培育目標(biāo)的總要求；二是將語(yǔ)言文字規(guī)范納入日常教學(xué)管理體系（學(xué)校管理常規(guī)、納入德育內(nèi)容等）；三是將語(yǔ)言文字規(guī)范工作納入師生考評(píng)、考核工作并通過(guò)制度加以保證。同時(shí)注意把語(yǔ)言文字工作滲透到學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)中，使語(yǔ)言文字工作不留空檔、不留死角。

二、語(yǔ)言文字工作切實(shí)做到了“四個(gè)加強(qiáng)”。

1、加強(qiáng)組織建設(shè)，形成合力抓重點(diǎn)，使語(yǔ)言文字工作形成常態(tài)化。

幼兒園建立了宋燕園長(zhǎng)負(fù)責(zé)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員做到分工合作，齊抓共管。教幼工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織全體老師進(jìn)行培訓(xùn)與活動(dòng)。加強(qiáng)了語(yǔ)言文字精神的落實(shí)，增加對(duì)語(yǔ)言文字工作的責(zé)任意識(shí)，確保語(yǔ)言文字工作的順當(dāng)實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互協(xié)作，各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)，形成合力。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)，嘉獎(jiǎng)機(jī)制促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

一年來(lái)，幼兒園不斷完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度（幼兒園三年規(guī)劃、文明單位創(chuàng)建規(guī)劃、語(yǔ)言文字工作方案；語(yǔ)言文字檢測(cè)與督促整改制度、語(yǔ)言文字專項(xiàng)總結(jié)表彰制度），建立了語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在幼兒常規(guī)管理、教學(xué)常規(guī)管理、老師師資管理、教學(xué)評(píng)優(yōu)、評(píng)比先進(jìn)和同學(xué)評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)詳細(xì)制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化，開(kāi)展老師讀100本書(shū)的活動(dòng)。管理方面如：將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)：規(guī)范教學(xué)用語(yǔ)要求、聽(tīng)課評(píng)課用語(yǔ)用字規(guī)范、自編用語(yǔ)規(guī)范等。由于加強(qiáng)老師的素養(yǎng)素養(yǎng)，鼓舞老師多讀書(shū)，因此在首屆中學(xué)校老師經(jīng)典誦讀競(jìng)賽中阮嬌嬌老師榮獲一等獎(jiǎng)，黃璐老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，幼兒園榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

3、加強(qiáng)評(píng)估考核，管理到位促深化，提高社會(huì)知名度。

幼兒園嚴(yán)格各項(xiàng)制度，要求使用全國(guó)通用的一般話。幼兒園全部的教育教學(xué)用字使用規(guī)范漢字，符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，包括幼兒園的各種文件、通知、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌等等。全園從老師到后勤，從行政人員到伙房人員100%達(dá)到規(guī)定的要求。幼兒園把“講好一般話，用好規(guī)范字”落實(shí)在園整體工作中，使一般話成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語(yǔ)言。目前教育系統(tǒng)幼兒園全體教職員工100%使用一般話；在教學(xué)工作、幼兒園集體活動(dòng)、會(huì)議中100%使用一般話；教職員工之間的交談，100%使用一般話。教幼還把一般話教學(xué)納入老師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為真正有效地規(guī)范師幼的語(yǔ)言文字行為起到保證監(jiān)督作用。如：規(guī)定老師和幼兒在學(xué)校的一切活動(dòng)中、在校外的一切集體活動(dòng)，都必需使用一般話；老師評(píng)定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件；把一般話水平與老師業(yè)務(wù)水平掛鉤，如：老師的說(shuō)課競(jìng)賽、老師演講競(jìng)賽。在評(píng)比優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)中，評(píng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的活動(dòng)中，加大了“說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字”的評(píng)分權(quán)重。在進(jìn)行家園園地的公布、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公眾號(hào)推送等工作時(shí)，幼兒園更加重視語(yǔ)言文字規(guī)范化，并將平常對(duì)語(yǔ)言文字工作的檢查評(píng)比結(jié)果，在期末的績(jī)效考核中體現(xiàn)出來(lái)。

4、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，規(guī)范語(yǔ)言促實(shí)效，提高語(yǔ)言文字工作得有效性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們?cè)诹己玫?語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)一步強(qiáng)化廣闊師幼對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)化的熟悉，增加語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)；通過(guò)實(shí)踐與指導(dǎo)，提高了師生使用語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的力量，并促進(jìn)師生語(yǔ)言的良好進(jìn)展，提高幼兒園語(yǔ)言文字工作的有效性。

三、語(yǔ)言文字工作做到有方案、有實(shí)效，開(kāi)展特色活動(dòng)，成效顯著。

1、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《河南省實(shí)施方法》文件精神，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校進(jìn)展三年規(guī)劃之中，確保語(yǔ)言文字工作能夠順當(dāng)開(kāi)展。

2、發(fā)揮日常繪本教學(xué)中的主渠道作用，提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

為了提高幼兒語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用力量，幼兒園各年齡班以繪本為抓手，發(fā)揮了繪本教學(xué)的主渠道作用，在繪本教學(xué)中既讓孩子認(rèn)讀規(guī)范的漢字，還能夠把握“聽(tīng)說(shuō)讀”訓(xùn)練常規(guī)化，做到既注意對(duì)幼兒的學(xué)問(wèn)傳授，又注意給幼兒制造朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒在認(rèn)讀繪本的過(guò)程中，漸漸提高了口語(yǔ)表達(dá)力和口語(yǔ)交際力量。

各班老師依據(jù)繪本開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)。如：云朵班的老師和小伴侶開(kāi)展“云朵故事會(huì)”，在講故事的過(guò)程中，豐富了幼兒的詞匯，熬煉了幼兒在大家面前英勇的表現(xiàn)自己，其他幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣……草莓班的俄小伴侶和老師開(kāi)展了“識(shí)字小達(dá)人”活動(dòng)，讓幼兒熟悉規(guī)范的漢字；月亮班的小伴侶和老師開(kāi)展了“我是小詩(shī)人”的誦讀活動(dòng)。不僅弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，而且練習(xí)了朗誦的技能技巧。

中大班還能夠依據(jù)繪本開(kāi)展其他日常生活中區(qū)域的系列活動(dòng)。如，在表演區(qū)域中開(kāi)展繪本表演。老師們?cè)诒硌輩^(qū)域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進(jìn)入表演區(qū)域，根據(jù)讀本內(nèi)容分角色進(jìn)行表演。在表演的過(guò)程中，不僅熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和表演力量，而且在此過(guò)程中使語(yǔ)言素養(yǎng)得到了很大的提高。

3、參與市“首屆中學(xué)校老師經(jīng)典誦讀競(jìng)賽”競(jìng)賽活動(dòng)，獲得優(yōu)異的成果。

經(jīng)典照亮人生詣在廣闊師生中傳播和推廣經(jīng)典，提高師生對(duì)朗讀的愛(ài)好。我園阮嬌嬌老師經(jīng)過(guò)層層選拔，在眾多選手中脫穎而出，參與開(kāi)封市經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，獲市一等獎(jiǎng)；在20xx第四屆語(yǔ)文朗讀大賽開(kāi)封賽區(qū)暨“詩(shī)興開(kāi)封”優(yōu)秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎(jiǎng)和一、二等獎(jiǎng)，兩位老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)。

4、開(kāi)展我們的節(jié)日“誦讀經(jīng)典濃情端午”活動(dòng)

為了了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日特色，幼兒園在5月份開(kāi)展了之“我是小小朗讀家”、“小巧手”等系列活動(dòng)。孩子們利用早晨來(lái)園時(shí)間，和老師一起誦讀唐詩(shī)宋詞，在詩(shī)詞中體會(huì)節(jié)日的韻味，激發(fā)幼兒朗讀的愛(ài)好；各班“家園園地”發(fā)布端午相關(guān)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)包粽子的方法；老師們講解端午習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒深化了解端午文化。

5、細(xì)心組織推普周活動(dòng)，今年推普周的主題是“說(shuō)好一般話，邁進(jìn)新時(shí)代”。

每年9月，幼兒園細(xì)心規(guī)劃、科學(xué)組織，開(kāi)展形式敏捷多樣、內(nèi)容豐富多彩的推普周活動(dòng)。如：張貼推普周宣揚(yáng)畫(huà)、班級(jí)家園園地宣揚(yáng)、校外版面宣揚(yáng)，并制定經(jīng)典誦讀月，組織幼兒開(kāi)展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”。在推普周，利用升旗儀式，開(kāi)展推普周啟動(dòng)儀式，面對(duì)全體幼兒推廣說(shuō)好一般話、邁進(jìn)新時(shí)代。

在經(jīng)典誦讀月活動(dòng)中，要求從多方面的題材進(jìn)行體現(xiàn)，并鼓舞各年齡段老師依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。推普周還開(kāi)展了“禮儀小明星”活動(dòng)，鼓舞幼兒說(shuō)一般話，做文明小伴侶，爭(zhēng)當(dāng)禮儀小明星！

在全園師生的努力下，幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作取得肯定成果，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。百尺竿頭，更上一步。我們還將不斷努力，保持優(yōu)勢(shì)，并不斷借鑒和探究更有效的方法，20xx年推動(dòng)我園語(yǔ)言文字工作工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我參與了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析討論山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例，以提高老師的教研水平。以課例為載體，通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探究和課堂展現(xiàn)等形式，討論幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷進(jìn)展。探究適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)老師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng)，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是許多許多的,也從中我找到了自己的差距。

在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解把握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求，仔細(xì)收集、查找資料，仔細(xì)做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。

活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤(pán)”和“分組集體備課”等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先溝通了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想，組員們共同溝通了心得，使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中，老師們仔細(xì)觀看，充分爭(zhēng)論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)新的教育理念和方法。最終，集體備課，教研組成員分成三組，各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組老師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)，各人在討論教材的基礎(chǔ)上，其他成員參加爭(zhēng)論，共同挖掘教育價(jià)值，共同討論教材教法，提出自己的`看法、見(jiàn)解，形成具有群體才智的、達(dá)成共識(shí)的共享教案。

活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師仔細(xì)備課、上課、說(shuō)課，教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)綻開(kāi)研討，共同討論適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

在活動(dòng)中,我們始終采納邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,爭(zhēng)論開(kāi)課學(xué)員的勝利之處。提建議的時(shí)候,爭(zhēng)論開(kāi)課學(xué)員的不足之處。

談自己設(shè)想的時(shí)候,爭(zhēng)論我們的困惑之處。全部這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)4

接近學(xué)期結(jié)束，酷熱的夏天來(lái)到了，我們這個(gè)學(xué)期的工作即將進(jìn)入尾聲。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)豐富充實(shí)的一學(xué)期?；仡欉@個(gè)學(xué)期