2023年集體備課工作情況總結(jié)(三篇)

第頁共頁2023年集體備課工作情況總結(jié)(三篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。集體備課工作情況總結(jié)篇一1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的。2、教師要有扎實(shí)的根本功當(dāng)看到老教師談及分析^p教材，分析^p學(xué)生不同的特點(diǎn)時的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬仰，為我們年輕教師做了好典范，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深化，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3、要理解各個年級段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)比方三年級的孩子假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；假設(shè)有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的考慮，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的理論和探究。總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。集體備課工作情況總結(jié)篇二俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，≮≯百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。假設(shè)教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氣氛，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。人的精力有限，人的知識有限，人的才能有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換還是一個蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個觀點(diǎn)，我有一個觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)?！绷硗?，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在互相交流中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。同時，通過分工合作，也進(jìn)步了工作效率、教學(xué)程度、業(yè)務(wù)程度和教學(xué)經(jīng)歷等。哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的教師會一起備課。教師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到詳細(xì)的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設(shè)計(jì)、語言過渡、提問題、答復(fù)以下問題評價(jià)與……這樣的教師出去比賽都能獲獎，教師們的互相幫助，出去講的是一個教師，靠的卻是大家的力量。以往，教師獨(dú)立備課，花的時間多，任務(wù)重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復(fù)修改。每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他〔她〕都會翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓教師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)程度、工作積極性大大進(jìn)步。教學(xué)效果進(jìn)步了，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松，在最短的時間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感，從而也就進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，實(shí)行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢！集體備課工作情況總結(jié)篇三組長述職報(bào)告?zhèn)湔n是教研活動的一個重要內(nèi)容，也是上好一堂課的前提，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，同時又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作，為此，我組這學(xué)期對這項(xiàng)工作非常重視，落在了實(shí)處，在這里對這項(xiàng)工作進(jìn)展梳理、小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開始做好伏筆。此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié)，從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開始，接著讀教材，讀例題、習(xí)題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)，獨(dú)立地寫出第一遍教案。每一個單元完成教學(xué)后，要對這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)展反思小結(jié)，同時對下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)展討論、交流，從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補(bǔ)談起，從單元目的到課時目的一一進(jìn)展分解制定，對新知識點(diǎn)進(jìn)展梳理歸類，尋找到知識的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn)，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備，然而每一位教師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進(jìn)展交流，選擇適宜本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教案，小到準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，采用那種方式進(jìn)展，穩(wěn)固練習(xí)的層次、題型，做哪些教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，都要在組內(nèi)進(jìn)展討論研究，統(tǒng)一認(rèn)識后在進(jìn)展課案的第二次修改。課后對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點(diǎn)、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進(jìn)展反響交流，提出一些改進(jìn)措施，寫出教學(xué)反思，如我們在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時，事前對教材認(rèn)真學(xué)習(xí)，梳理出每一小節(jié)的知識點(diǎn)，對教案設(shè)計(jì)進(jìn)展了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后，普遍反映學(xué)生理解起來容易，做起來難，特別是除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)挪動后，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，學(xué)生做得特差有的只挪動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)而不挪動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，有的外表挪動了，算完后商的小數(shù)點(diǎn)又與挪動前的小數(shù)點(diǎn)對齊了，有的挪動的位數(shù)又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現(xiàn)狀，教師們聚在一起商量討論出單項(xiàng)訓(xùn)練各個擊破的方法，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時挪動，再教一種簡便明晰的書寫，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)挪動情況，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去，這樣可防止商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對錯的情況發(fā)生，漸漸地學(xué)生計(jì)算的效果好多了，正確率也大大進(jìn)步，這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進(jìn)分校的教師們參加，在學(xué)習(xí)教材、梳理知識點(diǎn)談教法學(xué)法時，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā)，特別是躍進(jìn)小學(xué)的教師談到對差生的教學(xué)和小組活動的有