教師2023年上半年工作總結(jié)及反思范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師20?23年上?半年工作?總結(jié)及反?思范本?小學(xué)班主?任特別是?一年級(jí)的?班主任，?是一個(gè)復(fù)?合性角色?。當(dāng)孩子?們需要關(guān)?心愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主任?應(yīng)該是一?位慈母，?給予他們?細(xì)心的體?貼和溫暖?;當(dāng)孩子?們有了缺?點(diǎn)，班主?任又該是?一位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅地?指出他的?不足，并?幫助他改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項(xiàng)?既艱巨而?又辛苦的?工作。說(shuō)?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長(zhǎng)，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說(shuō)其辛?苦，是指?每天除了?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。盡?管這樣，?下面我就?談幾點(diǎn)做?法和體會(huì)?。一、?常規(guī)習(xí)慣?，常抓不?懈二、?細(xì)處關(guān)愛(ài)?，親近學(xué)?生愛(ài)，?是教師職?業(yè)道德的?核心，一?個(gè)班主任?要做好本?職工作，?首先要做?到愛(ài)學(xué)生??！案腥?心者，莫?先乎情。?”工作中?，我努力?做到于細(xì)?微處見(jiàn)真?情，真誠(chéng)?的關(guān)心孩?子，熱心?的幫助孩?子。我深?信，愛(ài)是?一種傳遞?，當(dāng)教師?真誠(chéng)的付?出愛(ài)時(shí)，?收獲的必?定是孩子?更多的愛(ài)?!感受孩?子們的心?靈之語(yǔ)，?便是我最?快樂(lè)的一?件事!”?三、具?體要求，?指導(dǎo)到位?我認(rèn)為?，首先要?蹲下來(lái)，?以孩子的?視角觀察?事物，用?孩子能聽(tīng)?懂的話和?他們交流?。其次，?要注重細(xì)?節(jié)教育，?把該做的?事指導(dǎo)到?位，因?yàn)?他們很想?按照老師?的要求去?做，很想?把事情做?好。四?、示范帶?頭，直觀?引導(dǎo)大?教育家烏?申斯基曾?有過(guò)這樣?一段話：?“教師個(gè)?人的范例?，對(duì)于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽(yáng)?光?！钡?年級(jí)的學(xué)?生對(duì)自己?的班主任?是一個(gè)怎?樣的老師?，他們會(huì)?留心觀察?班主任的?每一個(gè)動(dòng)?作、每一?個(gè)眼神、?每一種表?情，會(huì)細(xì)?心傾聽(tīng)班?主任的每?一句話，?他們對(duì)班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無(wú)形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學(xué)生不遲?到，在我?的帶動(dòng)下?，我們班?的大多數(shù)?學(xué)生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個(gè)個(gè)講?文明守紀(jì)?律。五?、及時(shí)表?揚(yáng)，延遲?批評(píng)德?國(guó)美學(xué)家?黑格爾說(shuō)?：“不應(yīng)?該使孩子?們的注意?力長(zhǎng)久地?集中在一?些過(guò)失上?，對(duì)此，?盡可能委?婉地提醒?一下就夠?了。最重?要的是要?在學(xué)生身?上激發(fā)出?對(duì)自身力?量和自身?榮譽(yù)的信?念?！苯?過(guò)低年級(jí)?的老師都?知道：孩?子小，事?兒多，一?上課就“?告狀”。?當(dāng)老師的?又不能不?公平處理?，這樣耽?誤的時(shí)間?太多，而?且學(xué)生因?為受了批?評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間?集中在自?己的過(guò)失?上，情緒?受影響，?低落的情?緒體驗(yàn)使?智力活動(dòng)?水平明顯?下降，課?堂吸收效?率變低。?針對(duì)這一?情況，我?采取延遲?批評(píng)，這?樣既培養(yǎng)?學(xué)生愉快?的情緒體?驗(yàn)，又給?予其改正?和返回的?機(jī)會(huì)，之?后老師只?要加以指?導(dǎo)，就能?很好的解?決問(wèn)題。?六、抓?住優(yōu)點(diǎn)，?激勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)?生都有潛?力，能否?發(fā)揮他們?的潛力關(guān)?鍵就在于?老師能否?幫助他們?樹(shù)立起克?服困難的?信心和勇?氣?！?讓孩子永?遠(yuǎn)生活在?希望之中?”我相信?它所起的?巨大作用?是不可抵?擋的。?當(dāng)老師的?都知道，?在每個(gè)班?里，都有?所謂聽(tīng)話?的孩子和?淘氣的孩?子。那些?聽(tīng)話的孩?子，不用?我們多說(shuō)?，只要你?的一個(gè)眼?神，一個(gè)?動(dòng)作，他?就心領(lǐng)神?會(huì)，能認(rèn)?真的按照?你的要求?去做;?總之，小?學(xué)班主任?工作是一?項(xiàng)很繁雜?的工作，?每個(gè)班主?任都有過(guò)?酸甜苦辣?，特別是?小學(xué)低年?級(jí)的班主?任，要帶?好一班孩?子，教育?好一班人?，確實(shí)不?容易。但?小學(xué)低年?級(jí)又是學(xué)?生剛跨入?校門(mén)，接?受人生觀?世界觀的?起始階段?，因而，?小學(xué)低年?級(jí)班主任?的工作是?十分重要?而光榮的?。我覺(jué)得?只要自己?充滿愛(ài)心?，關(guān)心和?愛(ài)護(hù)他們?，并嚴(yán)格?地要求和?教育他們?，愛(ài)中有?嚴(yán)，嚴(yán)中?有愛(ài)，愛(ài)?嚴(yán)結(jié)合，?細(xì)致入微?，一定會(huì)?到達(dá)令人?滿意的效?果。教?師202?3年上半?年工作總?結(jié)及反思?范本（二?）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立?新的理念?堅(jiān)持每?周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標(biāo)?，不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新?理念有機(jī)?的結(jié)合起?來(lái)。通過(guò)?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)?識(shí)到新課?程改革既?是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇?。將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，以?全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪?課程改革?浪潮的洗?禮。通?過(guò)學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?一切為了?人的發(fā)展?的教學(xué)理?念。樹(shù)立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。教?學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來(lái)，在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公開(kāi)?課多次，?為今后講?課的方向?和以后語(yǔ)?文課該怎?么教和怎?么講積累?了豐富的?經(jīng)驗(yàn)。本?年度外出?聽(tīng)課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽(tīng)?課___?_節(jié)。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所以?，一年來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方面?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作：用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。因?勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素。首?先幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?后進(jìn)生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)該?享有同其?它學(xué)生同?樣的平等?和民主，?也應(yīng)該在?稍有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)得?到老師的?肯定。?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到真誠(chéng)?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)有?假，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在演戲?。其次做?到接受，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到理解二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼