游戲中的數(shù)學問題教學課件

個人簡介:康淑瑰,女,1964,山西省教學名師,山西省“131.1984,2019,20191992,2019年任副教授,2019主持和參與各類項目16項,其中主持國家自然科學基金面上項目168,山西省自然科學基金14,山西省高?？萍佳芯块_發(fā)項目1項,山西省教育科學“十一五”規(guī)劃項目、“十二五”規(guī)劃項目各1項參與山西省高?？萍佳芯块_發(fā)項目4項在國內(nèi)外重要學術刊物發(fā)表論文60余篇,其中SC檢索17篇。獲得山西省優(yōu)秀教學成果二等獎11大家好大同大影DATONGUNIVERSITY吊牌亳家一游戲中的數(shù)學問題山西大同大學康淑瑰大家好兩句耐人尋味的話個人不識字可以生活,但是若不識數(shù),就很難生活了個國家的科學的進步,可以用它消耗的數(shù)學來度量大家好3n游戲中學習數(shù)學,是加強師生關系的紐帶通過做游戲,會使教師和學生的關系變得十分融洽在游戲中學習數(shù)學,可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)?！鲞壿嬐评硎谷寺斆?!!大家好(一)數(shù)學素養(yǎng)才使人終身受益?zhèn)€人的學歷教育中,從小學一年級到大學一年級,一般要學十三年的數(shù)學課程,但許多人并未因為學的時間長就掌握了數(shù)學的精髓。相反,大多數(shù)學生仍然對數(shù)學的思想、精神了解得較膚淺,對數(shù)學的宏觀認識和總體把握較差,數(shù)學素養(yǎng)較差;甚至誤以為學數(shù)學就是為了會做題、能應付考試,不知道“數(shù)學方式的理性思維”的重大價值不了解數(shù)學在生產(chǎn)、生活實踐中的重要作用,不理解數(shù)學文化與諸多文化的交匯。大家好5實際上,學生畢業(yè)后走入社會,如果不是在與數(shù)學相關的領域工作(從事與數(shù)學直接相關工作的人不到1%),他們學過的具體的數(shù)學定理、公式和解題方法可能大多用不上,以至很快就忘記了;而他們有所欠缺的數(shù)學素養(yǎng),反而是數(shù)學讓人終生受益的精華。位數(shù)學教育家說,不管人們從事什么工作,深深銘刻在頭腦中的數(shù)學的思想精神、數(shù)學的思維方法和看問題的著眼點等,都會隨時隨地發(fā)生作用,使人們終生受益。大家好6重視數(shù)學素養(yǎng),提高數(shù)學素養(yǎng)“數(shù)學素養(yǎng)”的通俗說法—把所學的數(shù)學知識都排除或忘掉后,剩下的東西從數(shù)學角度看問題的出發(fā)點■有條理地理性思維,嚴密地思考、求證,簡潔、清晰、準確地表達■在解決問題時、總結(jié)工作時,邏輯推理的意識和能力■對所從事的工作,合理地量化和簡化,周到地運籌帷幄。大家好7(1)社會重視數(shù)學素養(yǎng)某外企招考員工的一道題有兩只烏龜一起賽跑。甲龜?shù)竭_10米終點線時,乙龜才跑到9米?，F(xiàn)在如果讓甲龜?shù)钠鹋芫€退后1米,這時兩龜再同時起跑比賽,問比賽結(jié)果將怎樣?(假設兩龜均作勻速直線運動)大家好8某外企招考員工的又一道題有三個筐,一個筐裝著柑子,一個筐裝著蘋果,一個筐混裝著柑子和蘋果。裝完后封好了然后做了“柑子”、“蘋果”、“混裝”三個標簽,分別往上述三個筐上貼。由于馬虎,結(jié)果全都貼錯了請你想一個辦法,只許從某一個筐中拿出個水果,就能夠糾芷所有的標簽某外企招考員工的又一道題老師讓6名學生圍坐成一圈,另讓一名學生坐在中央,并拿出七頂帽子,其中四頂白色,三頂黑色。然后讓七名學生都戴上眼罩,并給每個學生戴一頂帽子;再只解開坐在圈上的六名學生的眼罩。這時,由于坐在中央的學生的阻擋,每個人只能看到五個人的帽子。老師說:“現(xiàn)在,你們七人猜一猜自己戴的帽子顏色?！贝蠹?/p>