網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課件作者黃建蓮05網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品策略

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課件ppt作者黃建蓮05網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品策略網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課件ppt作者黃建蓮05網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品策略6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課件ppt作者黃建蓮05網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品策略第5章網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品和價(jià)格策略學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1產(chǎn)品策略°5.2品牌策略5.3定價(jià)策略在新世紀(jì)以人為本，以學(xué)生為本的教育教學(xué)的感召下，小學(xué)數(shù)學(xué)在原有的傳授知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力越來越被教育者所重視。而創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)。作為創(chuàng)新教育的實(shí)施者——教師的責(zé)任就是抓住課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；充分利用教科書，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；不斷優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)創(chuàng)造創(chuàng)新思維的情境。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科。在新世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，這也是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的具體表現(xiàn)。創(chuàng)新思維則是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的核心因素。而作為創(chuàng)新教育過程的主要組織者和實(shí)施者——教師，不僅對(duì)創(chuàng)新教育要有正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育觀念，而且要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相應(yīng)的、行之有效的教學(xué)策略與教育藝術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)以人為本的可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)。一、適時(shí)創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)興趣是一種個(gè)性化的東西，它直接調(diào)控著學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和思維傾向性，因此，教師要重視挖掘教材中的興趣因素喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如：教學(xué)《比的意義》一課時(shí)，課堂上我有意提出這樣的問題：同學(xué)們，比在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，在我們每個(gè)人的身上，有幾處有趣的比，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？頓時(shí)，教室里沸騰起來，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)五個(gè)分組相互測(cè)量，計(jì)算，幾分鐘后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“我兩臂伸開的長(zhǎng)度與自己身高的比是1：1。”“我胸圍的周長(zhǎng)與自己身高的比大約是1：2。”等等。我沒想到，一個(gè)平時(shí)最不愛發(fā)言的同學(xué)主動(dòng)站起來，說：“我腳的長(zhǎng)度與自己身高的比是1：7?！边@樣教師把教數(shù)學(xué)變成了學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，把“現(xiàn)成”的數(shù)學(xué)變成了“活動(dòng)的”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。二、重視實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力《新課標(biāo)》要求，用手做科學(xué)，不用耳聽科學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過剪、拼、移、補(bǔ)、量、畫、加上教具的演示，投影的動(dòng)靜結(jié)合，多媒體的聲、色、像的綜合運(yùn)用，展示知識(shí)的全過程。如，教學(xué)《圓柱體表面積》一節(jié)，我讓學(xué)生課前自制了圓柱體模型，準(zhǔn)備了直尺和剪刀，課堂中讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，看看圓柱體的側(cè)面展開后呈現(xiàn)幾種形狀。同學(xué)們邊討論邊操作，發(fā)現(xiàn)側(cè)面展開后不光是課本上所講的“長(zhǎng)方形”一種，如果圓柱體的底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，沿高剪開，側(cè)面展開呈現(xiàn)正方形。如果斜剪，側(cè)面展開呈現(xiàn)不規(guī)則圖形。這樣，教師給學(xué)生提供了一個(gè)非常好的張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自主探索，質(zhì)疑，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、啟迪求異思維，提高創(chuàng)新能力求異是以解決問題為中心，突破原有知識(shí)圈和原有解決問題的方法，尋求更全更新的可能答案。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“修一條長(zhǎng)1500米的公路，4天完成了全長(zhǎng)的2/5，照這樣計(jì)算，完成這項(xiàng)任務(wù)共需要多少天？”大部分學(xué)生采用了常規(guī)解法：（1）1500÷（1500×2/5÷4）=10（天），我在教學(xué)時(shí)并沒有就此停止，讓學(xué)生四人一組，交流探討，不一會(huì)兒，各小組踴躍發(fā)言，又列出以下幾種解法：（2）（卜2/5）÷（2/5÷4）+4=10（天）（3）4÷2/5=10（天）（4）1500×（1-2/5）÷（1500×2/5÷4）+4=10（天）（5）1÷（2/5÷4）=10（天）學(xué)生對(duì)同一道題從不同角度思考，發(fā)表獨(dú)特的解法，使學(xué)生的創(chuàng)新能力再次得到提高。四、抓住教材因素，激活創(chuàng)新思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，無論是計(jì)算、概念、幾何知識(shí)還是應(yīng)用題都系統(tǒng)地編排著激活學(xué)生創(chuàng)新思維的因素。例如：在教學(xué)“9加幾，8加幾”時(shí)，用“湊十法”來解決問題會(huì)比較容易理解和解答。但是，我覺得只要算得對(duì)和快，無論任何方法都是好的。于是，我就啟發(fā)學(xué)生用不同的算法來計(jì)算。我先舉了個(gè)例子“如9+2，只要往后再數(shù)兩個(gè)數(shù)就是11。比“湊十法”還快”。馬上就有同學(xué)想出不同的算法。如數(shù)手指頭、豎式、數(shù)小棒等。最后我總結(jié)：無論哪種算法，只要正確并且快都可以。這樣，“一題多解”擴(kuò)展了學(xué)生的解題思路，奠定和鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)也給了學(xué)生選擇的空間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法去解答。這種討論發(fā)現(xiàn)式的“一題多解”的學(xué)習(xí)方法很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，長(zhǎng)此下去就會(huì)使學(xué)生自覺養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，會(huì)促使學(xué)生的思維越來越活躍，思維的創(chuàng)造性得到激活和不斷發(fā)展。創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)新知識(shí)中不斷地被激活。（責(zé)任編校：合歡）我國職教學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)，不但要求教師們對(duì)于學(xué)生們英語閱讀量要重視，同時(shí)也要求教師要更加重視學(xué)生們?cè)谟⒄Z閱讀中對(duì)于文章的了解程度，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中中不斷的引導(dǎo)他們運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)去思考以及學(xué)習(xí)。英語報(bào)刊對(duì)于英語閱讀來說十分的重要，因?yàn)樗旧硭哂械脑S多特性，比如面向群體更加全面、影響力特別大等等，都能充分的引起學(xué)生們的閱讀興趣，幫助學(xué)生們更好的提升自身的英語水平。所以在當(dāng)代的英語教學(xué)中，英語報(bào)刊以其獨(dú)特的作用需要得到更加充分的運(yùn)用。本文作者主要針對(duì)職教英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用英語報(bào)刊取得的效果進(jìn)行探討，希望可以呼吁更多的教育工作者注重英語報(bào)刊的運(yùn)用。一、運(yùn)用英語報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生們的積極性伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育模式也是得到很大程度的改變，對(duì)于英語的重視度越來越高，尤其是在當(dāng)代的中考中，英語成績(jī)的考核不僅僅管理上更加的嚴(yán)格，考試內(nèi)容也更加的全面，其不僅僅對(duì)學(xué)生的聽力以及寫作有著很高的要求，更重要的是對(duì)于學(xué)生們對(duì)于文章的理解有著更加嚴(yán)格的要求。所以英語閱讀能力對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的。在我國教育不斷發(fā)展的今天，我國英語報(bào)刊的發(fā)展也是順應(yīng)著時(shí)代的潮流的，內(nèi)容也是十分的新穎，并且英語報(bào)刊的表現(xiàn)方式也十分的多樣化。比如，在許多英語報(bào)刊上，會(huì)刊登許許多多當(dāng)代出名人物的畫像，使封面或者內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，使學(xué)生們的閱讀興趣能夠得到很大程度的提升。英語報(bào)刊所表達(dá)的事物很多方面都是極其貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活的，很多都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，這能夠更好的使學(xué)生們有種感同身受的感覺同時(shí)更好的吸引他們的注意力，從而使學(xué)生們更加主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀，更好的使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃烈的興趣。二、運(yùn)用英語報(bào)刊能夠更加擴(kuò)展學(xué)生們的閱讀思維對(duì)當(dāng)代職教生們來說，擁有好的學(xué)習(xí)能力是很重要的，但是英語教育的主要目的不是讓學(xué)生們單方面的掌握學(xué)習(xí)技巧，而是幫助他們能夠更好的將其運(yùn)用出來。對(duì)于職教的英語閱讀來說，最應(yīng)該注重的應(yīng)該是學(xué)生們的全面發(fā)展，通過英語閱讀能夠更好的使學(xué)生們視野更加開闊，使學(xué)生們的思維能力更好的得到發(fā)展。在當(dāng)代的英語教學(xué)中，教師們經(jīng)常運(yùn)用英語周刊可以使學(xué)生們的能力得到更大程度的提升，使他們的思維更好的發(fā)展。比如，教師們可以將英語報(bào)刊中的一篇關(guān)于喬布斯的教材展示給學(xué)生么們看，學(xué)生們都有著好奇的天性，相比較枯燥的課堂生活，報(bào)刊中的短文能夠更好的引起他們的興趣，在他們充分的了解這篇短文后他們會(huì)了解到美國蘋果之父喬布斯的許多自身沒有的優(yōu)點(diǎn)，這能夠使他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，并且積極的嘗試解決問題。三、運(yùn)用英語報(bào)刊使學(xué)生們的寫作能力得到提升對(duì)于學(xué)生來說，英語報(bào)刊能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且使他們自身的知識(shí)積累能夠得到很大程度的提升。對(duì)于職教們來說，他們不僅僅要掌握聽力以及短文理解，寫作對(duì)于他們來說也是極其重要的。通過對(duì)英語報(bào)刊的理解，能夠使學(xué)生們對(duì)于英語文化有更好的掌握，使他們能夠在大量的閱讀中不斷的積累并且總結(jié)出一種自己的學(xué)習(xí)方式，并且更好的應(yīng)用于英語寫作中，這能夠使學(xué)生自身的寫作水平得到很大程度的提升。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況找出一種更加適合于學(xué)生們的英語報(bào)刊。比如可以找牛津教學(xué)中的一些報(bào)刊，里面的內(nèi)容更加的適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)，有簡(jiǎn)單的也有很難理解的，能夠使學(xué)生們?cè)谝婚_始掌握一些簡(jiǎn)單的技巧，然后在他們充分掌握一些英語知識(shí)時(shí)，再給他們展示一些比較難得英語報(bào)刊，這樣能夠很大程度的提高學(xué)生們的英語知識(shí)，同時(shí)幫助他們更好的掌握閱讀方面的技巧，使他們更好的將其用到英語寫作中?？偟膩碚f，英語對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的，學(xué)生們不能忽略英語的重要性，而是應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)英語。而英語閱讀對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說具有極其重要的作用，英語報(bào)刊更是能夠使學(xué)生們的英語閱讀能力得到很大程度的提升，使學(xué)生們的閱讀面更加的廣闊，并且使他們的英語知識(shí)積累更加的豐富。英語報(bào)刊對(duì)于學(xué)生們來說，更加具有吸引力，能夠很大程度的提高學(xué)生們的閱讀興趣，使他們的積極性也能夠更好的被帶動(dòng)起來，使他們學(xué)習(xí)能力以及英語水平在很大程度上得到提升。所以，在職教英語閱讀中，英語報(bào)刊的作用性是不可忽視的，教師們應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用英語報(bào)刊的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一系列的教學(xué)，使他們的英語水平能夠很大程度的得到提升，更好的推動(dòng)當(dāng)代英語教育的發(fā)展。第5章網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品和價(jià)格策略學(xué)習(xí)內(nèi)容5.1產(chǎn)品策略°5.2品牌策略5.3定價(jià)策略5.1產(chǎn)品策略5.1.1產(chǎn)品概述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品概念網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的產(chǎn)品是指能提供給市場(chǎng)以引起人們注意、獲取、使用或消費(fèi),從而滿足某種欲望或需要的一切東西。市場(chǎng)的差異導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品內(nèi)涵與傳統(tǒng)產(chǎn)品內(nèi)涵有一定的差異性,主要是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品的層次比傳統(tǒng)營(yíng)銷產(chǎn)品的層次大大拓展了2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的產(chǎn)品層次在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中,產(chǎn)品的整體概念可分為5個(gè)層次核心產(chǎn)品層是指產(chǎn)品能夠提供給消費(fèi)者的基本效用或益處,是消費(fèi)者真正想要購買的基本效用或益處。形式產(chǎn)品層是產(chǎn)品在市場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)的具體物質(zhì)形態(tài)。期望產(chǎn)品層顧客在購買產(chǎn)品前對(duì)所購產(chǎn)品的質(zhì)量、使用方便程度、特點(diǎn)等方面的期望值,就是期望產(chǎn)品。4潛在產(chǎn)品層是指由產(chǎn)品的生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者提供的購買者有需求的,主要是幫助用戶更好地使用核心利益的服務(wù)。4延伸產(chǎn)品層是在延伸產(chǎn)品層次之外,由企業(yè)提供能滿足顧客潛在需求的產(chǎn)品層次,它主要是產(chǎn)品的種增值服務(wù)。潛在產(chǎn)品(個(gè)性化需求)延伸產(chǎn)品期望產(chǎn)品(個(gè)性化需求)形式產(chǎn)品核心產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品層次2.