北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況課件

北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研報(bào)告北京分中心醫(yī)院情況簡(jiǎn)介中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門(mén)醫(yī)院(暨中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院第二臨床醫(yī)藥研究所)建于1955年,隸屬于中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院,是國(guó)家中醫(yī)藥管理局在京直屬醫(yī)院之一,是一所承擔(dān)醫(yī)療、科研、教學(xué)任務(wù),具有專(zhuān)科特色的“三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院”。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論的傳授和音樂(lè)技巧的訓(xùn)練，或者是滿足于學(xué)生對(duì)一些歌曲的掌握。教學(xué)方法以講授法、練習(xí)法為主。在課堂上教師的主導(dǎo)作用過(guò)分放大，學(xué)生的主體地位從而被忽略。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力踱步到鍛煉和發(fā)揮，怎樣改變這一局面是每一位音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)思考和嘗試的，下面根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，就高中音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、摒棄陳舊的教育觀念，激發(fā)出創(chuàng)新的思維力量充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素有很大的促進(jìn)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)。興趣是學(xué)生一切學(xué)科中的基礎(chǔ)，如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，把自身學(xué)的東西教授給學(xué)生，那肯定是行不通的。音樂(lè)是情感藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美與自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。其次，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓他們從繁重的知識(shí)壓力中解放出來(lái)。還有就是加強(qiáng)民族音樂(lè)文化等等，有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路、手段。比如在教授《音樂(lè)與電影電視》時(shí)，我設(shè)置了很多電影電視音樂(lè)問(wèn)題，我選取了同學(xué)們喜歡的一些影視歌曲，與他們一起探討。現(xiàn)房一段音樂(lè)，制造出懸念從而導(dǎo)入新課。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問(wèn)，教之以法，緊緊扣擊了學(xué)生的心弦。激發(fā)了他們的求知欲，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。二、營(yíng)造起良好音樂(lè)教學(xué)氛圍音樂(lè)課的環(huán)境優(yōu)劣雖不是關(guān)鍵之處，卻能給人留下深刻的第一印象。當(dāng)然，教學(xué)環(huán)境的好壞也不完全取決于我們教師。但是就現(xiàn)在的條件，教師內(nèi)部完全可以因地制宜創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境。如在上《非洲歌舞音樂(lè)》時(shí)，我給同學(xué)們放了VCD，給大家講R&B，街舞的起源，讓大家更加直觀的了解給非洲的歌舞音樂(lè)。在講授《祖國(guó)頌歌》時(shí)，我和同學(xué)們通過(guò)幻燈片回顧了中國(guó)上下五千年的發(fā)展，和同學(xué)們一起經(jīng)理祖國(guó)的苦難，一起見(jiàn)證祖國(guó)的騰飛繁榮，神州飛船的升空，2008年奧運(yùn)會(huì)的成功。這樣學(xué)生們不僅能夠在一種良好的氛圍中進(jìn)行了音樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)祖國(guó)有了更深的了解，民族自豪感愈加強(qiáng)烈。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵所在是在教學(xué)方法上要有所突破，教師在教學(xué)中要敢于超越自我，勇于創(chuàng)新，把現(xiàn)代教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)手段融為一體，以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，正如奧托說(shuō)過(guò)："我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力，只不過(guò)它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛苦且常常去'挖掘'，才能得到它。"教師的創(chuàng)造力不能只是單純的靠自己去挖掘，而是要和學(xué)生一起來(lái)挖掘。。同樣，只有讓學(xué)生自動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：欣賞舒伯特時(shí)，我主要結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂(lè)家舒伯特的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行時(shí)代背景教育，指導(dǎo)學(xué)生如何去感受舒伯特的音樂(lè)及意境，分辨他樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。一開(kāi)始我講了許多舒伯特的生平記事給學(xué)生聽(tīng)，為學(xué)生營(yíng)造了一種情境，隨即放一段音樂(lè)。而后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面來(lái)，給同學(xué)們講解他對(duì)舒伯特剛才那段作品的理解，這種放手給學(xué)生的做法，激起了學(xué)生勻的學(xué)習(xí)興趣和天生具有的展現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，在這個(gè)學(xué)生后，有好幾位學(xué)生都舉手要求表達(dá)自己的想法，最后進(jìn)行分段賞析，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，達(dá)到了讓學(xué)生深刻了解樂(lè)曲內(nèi)涵的目的．從這個(gè)小例子可以看出，只有實(shí)施創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。教師在教學(xué)中要和學(xué)生共同發(fā)展，共同創(chuàng)新，不論是教師還是學(xué)生都可能會(huì)因?yàn)閷?duì)方的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，產(chǎn)生了新的思維，新的創(chuàng)造。在貝多芬音樂(lè)的欣賞中我也采用了這一教學(xué)方法。四、打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的課型，更新評(píng)價(jià)的方法改革傳統(tǒng)教學(xué)，建立新的課型，給人以耳目一新之感。教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)，它總是可分可合。分開(kāi)是一個(gè)構(gòu)件、一個(gè)單元，合起來(lái)是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)。我們可以在保持原有系統(tǒng)的前提下，把教學(xué)內(nèi)容分割或合并。我時(shí)常圍繞教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的目光從課本上引向自然和社會(huì)，改變過(guò)去孤立地死讀課本的現(xiàn)狀，把課本知識(shí)放在自然社會(huì)的廣闊背景下學(xué)習(xí)。如當(dāng)今的電腦音樂(lè)、流行音樂(lè)、本土音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)、老師和學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品等等，科學(xué)篩選課外信息并引入課堂，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，就拿流行歌曲來(lái)說(shuō)，有不少優(yōu)秀作品完全可以引入課堂，像《北京歡迎你》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《橄欖樹(shù)》等。還有就是在器樂(lè)曲欣賞教學(xué)方面，又可將以往單獨(dú)欣賞一首樂(lè)曲改為"管樂(lè)瀏覽、弦樂(lè)瀏覽、彈撥樂(lè)瀏覽。"還可以進(jìn)行對(duì)比欣賞教學(xué)法等等。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中的興趣一定會(huì)倍增。我想在音樂(lè)課堂教學(xué)中，不論是唱歌、音樂(lè)知識(shí)的講授或是欣賞教學(xué)，我們都應(yīng)該努力通過(guò)學(xué)科特點(diǎn)感染和吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們的思路新穎獨(dú)特、與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，學(xué)生的思維得到了開(kāi)發(fā)，學(xué)到了東西，掌握了一定的技能，就是達(dá)到了創(chuàng)新的目的?？傊?，對(duì)于一位教育工作者而言，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，所以對(duì)于教學(xué)的種種方法，要靈活運(yùn)用，用于創(chuàng)新。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為教學(xué)最重要的就是去實(shí)踐。我們必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，勇于進(jìn)行教學(xué)的改革，勇于嘗試，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡自己的一份力。語(yǔ)文活動(dòng)課的出現(xiàn),是初中語(yǔ)文教學(xué)的一次大改革,是語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的有力舉措。一、語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)問(wèn)題的解決提供了一條充滿希望的途徑由于語(yǔ)文課外活動(dòng)常常缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)、內(nèi)容,常常難以有序進(jìn)行,許多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充,甚至作為學(xué)校教育的點(diǎn)綴,因而往往難以落實(shí),難以堅(jiān)持。只有把語(yǔ)文活動(dòng)列入語(yǔ)文課程,給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定,給予時(shí)間和空間的保證,才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文活動(dòng)課正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃把活動(dòng)課列入課程計(jì)劃的時(shí)候,當(dāng)新的普通高中語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用稿)把語(yǔ)文課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課的時(shí)候,我們就意識(shí)到,初中語(yǔ)文課也必須把活動(dòng)課列入課程,作為正式課程的一個(gè)部分。二、作為課程的一部分,語(yǔ)文活動(dòng)課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比,顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)語(yǔ)文活動(dòng)課的“活動(dòng)”,并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng),而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué),因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法,就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上,它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心,內(nèi)容顯得狹窄,有時(shí)也有點(diǎn)陳舊,與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語(yǔ)文活動(dòng)課則是開(kāi)放的,其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域,特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域,并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系,有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩,因而,她能夠補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足,全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求,促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高,又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“新聞發(fā)布會(huì)”“語(yǔ)言的藝術(shù)――廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專(zhuān)題活動(dòng),既讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況,也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文的能力訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,又實(shí)實(shí)在在。不少學(xué)生反映,開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課以后,自己才感到語(yǔ)文原來(lái)是那樣有趣、那樣有用。在教學(xué)方法上,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過(guò)分突出教師的作用,以教師的知識(shí)傳授和教學(xué)思路為中心,學(xué)生常常被動(dòng)接受或被動(dòng)參與。語(yǔ)文活動(dòng)課則自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。在活動(dòng)課中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,可以根據(jù)自己的志趣自主選擇,自覺(jué)參與?；顒?dòng)課的過(guò)程,往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn),著重于讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。這樣做,學(xué)生不僅得到的印象是深刻的,而且自學(xué)能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。比如“故事會(huì)”“演講會(huì)”“辯論會(huì)”等活動(dòng)課,自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)為主,幾節(jié)課下來(lái),學(xué)生的口才就會(huì)有所提高。許多學(xué)生這樣說(shuō),語(yǔ)文活動(dòng)課給自己提供了不少鍛煉的機(jī)會(huì),現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)好語(yǔ)文也有信心啦。三、語(yǔ)文活動(dòng)課之所以能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),有效地提高教學(xué)質(zhì)量,是有其心理學(xué)、教育學(xué)的理論依據(jù)的心理學(xué)表明,學(xué)齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。處在學(xué)齡中期的初中學(xué)生,抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位,但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。也就是說(shuō),初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的,而不是“理論型”的,即在進(jìn)行抽象思維時(shí),需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。而主要的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在主動(dòng)參與、親自經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng),如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等豐富多彩的感性活動(dòng)中得來(lái)的。初中語(yǔ)文活動(dòng)課將語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng),使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試或“模擬”,學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng),得到感性認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)反復(fù),上升到理性認(rèn)識(shí),這樣獲取的知識(shí)不僅是準(zhǔn)確可靠的,也是比較全面深刻的,更是切實(shí)有用的。四、當(dāng)然,語(yǔ)文活動(dòng)課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),真正取得實(shí)效,還有賴于活動(dòng)過(guò)程中周密的安排和合理的調(diào)控一是既要注重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)課無(wú)疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主,教師切忌越俎代庖,暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管,讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì),活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等,都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問(wèn)題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù),相機(jī)行事,靈活應(yīng)變。二是必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)課要促使每一個(gè)學(xué)生提高語(yǔ)文素質(zhì),必須確保每一個(gè)學(xué)生的主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣,積極參加語(yǔ)文活動(dòng)。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性,能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí),應(yīng)按照分類(lèi)要求,分類(lèi)指導(dǎo)的原則,根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況,適當(dāng)分工,適當(dāng)輪換,從而既發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng),又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。三是必須使語(yǔ)文活動(dòng)既生動(dòng)活潑,又切實(shí)有效。語(yǔ)文活動(dòng)課無(wú)疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象,活潑有趣,讓形式喜聞樂(lè)見(jiàn),學(xué)得輕松愉快,但決不能因此片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性,而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱鬧有余,實(shí)效不足。活動(dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案,特別要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式,怎樣的活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用,并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果,使活動(dòng)課既有聲有色,又實(shí)實(shí)在在,每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加,又都各有收獲。北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。北京廣1北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研報(bào)告北京分中心北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研報(bào)告2醫(yī)院情況簡(jiǎn)介中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門(mén)醫(yī)院(暨中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院第二臨床醫(yī)藥研究所)建于1955年,隸屬于中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院,是國(guó)家中醫(yī)藥管理局在京直屬醫(yī)院之一,是一所承擔(dān)醫(yī)療、科研、教學(xué)任務(wù),具有專(zhuān)科特色的“三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院”。醫(yī)院情況簡(jiǎn)介3醫(yī)院情況簡(jiǎn)介◆該醫(yī)院很重視藥品編碼工作在醫(yī)院信息化管理中的應(yīng)用。◆曾在北京市科技計(jì)劃重大項(xiàng)目課題和國(guó)家十五科技攻關(guān)計(jì)劃課題研究中提出,目前國(guó)內(nèi)對(duì)中藥飲片缺乏一套適應(yīng)臨床實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)編碼系統(tǒng)醫(yī)院情況簡(jiǎn)介4醫(yī)院情況簡(jiǎn)介◆根據(jù)該院多年科研及醫(yī)院信息系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀,研究制定了常用中藥飲片的編碼系統(tǒng)——"藥碼通”,并申請(qǐng)了軟件著作權(quán)醫(yī)院情況簡(jiǎn)介5北京廣安門(mén)中醫(yī)院調(diào)研情況課件6調(diào)研內(nèi)容調(diào)研工作主要圍繞以下幾方面開(kāi)展:醫(yī)院管理信息系統(tǒng)現(xiàn)狀>庫(kù)房管理中藥飲片編碼規(guī)范介紹醫(yī)院系統(tǒng)使用條碼意向調(diào)研內(nèi)容7管理信息系統(tǒng)現(xiàn)狀醫(yī)院目前使用的是天健軍衛(wèi)公司開(kāi)發(fā)的HIS系統(tǒng)?！羲兴幤愤M(jìn)貨入庫(kù)時(shí)都未使用包裝上的原印商品條碼,而是按照