啟蒙運動課件

★第二單元學習線索人文精神的起源——公元前5C中葉以后古希臘思想家的思想。14～17世紀人文主義的復興與發(fā)展——文藝復興和宗教改革運動。17～

18世紀人文主義思想的成熟——啟蒙運動。湮滅：5至16世紀——黑暗的中世紀：宗教神學★第二單元學習線索人文精神的起源——公元前5C中葉以后古希臘第7課 啟蒙運動【課標要求】簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。

伏爾泰孟德斯鳩盧梭康德第7課 啟蒙運動【課標要求】簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧啟蒙運動的含義文藝復興（人性）：使人類從神權的束縛下解脫出來啟蒙運動（理性）：使人類從神權、封建王權中解放出來

啟蒙（enlighten）

—

—“啟蒙”就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。理性的陽光必將沖破迷信與專制的黑暗，給人們帶來光明和幸福啟蒙運動（enlightenment）

—

—在17、1８世紀歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制、反教會權威的思想解放運動啟蒙運動的含義文藝復興（人性）：使人類從神權的束縛下解脫出來1、啟蒙運動興起的背景（原因）啟蒙運動歷史背景經(jīng)濟因素：

政治因素：

思想文化因素：

資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展資產(chǎn)階級力量壯大與封建勢力矛盾加深文藝復興以來的思想解放自然科學的發(fā)展

一、探源啟蒙運動（17—18世紀）（根本原因）1、啟蒙運動興起的背景（原因）啟蒙運動歷史背景經(jīng)濟因素：2、啟蒙運動的發(fā)展概況興起——英國（17世紀）霍布斯、洛克是英國最早的啟蒙思想家。最早提出了“社會契約”的思想和“分權”理論……高潮——法國（18世紀）代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。擴展：歐洲其他國家（德國等）2、啟蒙運動的發(fā)展概況興起——英國（17世紀）高潮——法國（伏爾泰孟德斯鳩盧梭二、感受理性之光康德伏爾泰孟德斯鳩盧梭二、感受理性之光康德思想主張1、抨擊天主教會；2、反對君主專制，倡導君主立憲制；3、提倡“天賦人權”；4、在法律面前人人平等?！墩軐W通信》、《路易十四時代》代表作：伏爾泰:法國啟蒙運動的領袖，被譽為“思想之王”、“歐洲的良心”。思想主張1、抨擊天主教會；《哲學通信》、《路易十四時代》代表【典型題例】（2010·大連高三一模）伏爾泰說：“我不同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權力?！钡业铝_說：“沒有一個人從自然得到了支配別人的權利。自由是天賜的東西，每一個同類的個體，都有享受自由的權利。”兩人主張的相同之處是（

）A．人人享有言論自由

B．寬容他人C．保障人的自然權利

D．敬畏自然C【典型題例】（2010·大連高三一模）伏爾泰說：“我不同意你孟德斯鳩意義：否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎。代表作：《論法的精神》《波斯人的信札》反對君主專制、“三權分立”；法律應是理性的體現(xiàn)。思想主張孟德斯鳩意義：否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關孟德斯鳩的“三權分立”學說行政權立法權司法權（議會）（國王）（法院）分權與制衡否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎作用:孟德斯鳩的“三權分立”學說行政權立法權司法權（議會）（國王）盧梭“社會契約”“天賦人權”、“人民主權”

人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。

思想主張代表作：《社會契約論》盧梭“社會契約”思想主張代表作：《社會契約論》1．近代西方有一位思想家主張：“要尋找出一種結合的形式，使它能以全部共同的力量來防御和保障每個結合者的人身和財富……并且由于這一結合而使每一個與全體相聯(lián)合的個人又只不過是在服從自己本人，并且仍然像以往一樣地自由?！边@一主張的理論依據(jù)是（）A．人民主權說B．三權分立說C．天賦人權說D．社會契約論D1．

從這幾則材料中我們可以看出康德的那些主張？1、人應該獨立思考，理性判斷材料一：啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導，就對運用自己的理智無能為力?！杏職膺\用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。材料二：人不是他人的工具，而是自身的目的。材料三：自由即自律。（三）擴展3、自由也要自律2、人非工具康德（1724—1804年）

代表作：《純粹理性批判》從這幾則材料中我們可以看出康德的那些主張？1、康德思想主張：

①獨立思考，理性判斷②人非工具③主權在民④平等自由，也要自律

這個被譽為人類哲學界的哥白尼、一輩子只崇尚頭上的星空和心中的道德的孤寡老頭，這個終生沒離開過家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，卻奇跡般地創(chuàng)造出古典哲學大廈的哲學泰斗，同時從不暴露自己科學院院士頭銜的高尚的人，其仙逝時，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲慟中。人們連續(xù)十六天天天自發(fā)前往瞻仰這位不足一米六的巨人、偉大哲學家的遺容。直到現(xiàn)在，加里寧格勒的年輕人結婚時，也不忘帶上一束花放到康德的墓前。康德思想主張：這個被譽為人類哲學界的哥白尼、一輩子只崇尚思考：啟蒙思想家思想主張有哪些相同點？思考：盧梭的觀點比伏爾泰與孟德斯鳩的觀點有何進步之處？原因是什么？①伏爾泰、孟德斯鳩都極力贊美英國的君主立憲制；盧則反對君主制，強調人民主權，主張建立民主共和的政治制度，更激進更革命。②盧梭認為人類不平等根源是財產(chǎn)私有，當人們還在為建立資本主義社會而努力的時候，盧梭已經(jīng)對這一制度提出了批評原因：階級地位不同，盧出身于中下階層1、崇尚理性2、反對教權主義和專制主義3、提倡民主、自由、平等、科學、法治4、構建資本主義理性王國思考：啟蒙思想家思想主張有哪些相同點？思考：盧梭的觀點比伏爾4．啟蒙運動促進了近代西方人文主義的進一步發(fā)展，啟蒙思想家有許多共同主張，但也存在著很大的分歧，其中伏爾泰與盧梭的某些主張可以說是“水火不容”、“勢不兩立”。最主要表現(xiàn)在（）A．是否信仰上帝B．代表的階級利益不同C．是否反對君主制D．是否反對私有財產(chǎn)C啟蒙運動課件啟蒙思想家提出了哪些政治學說？天賦人權否定王權人權公民取代臣民

法治(取代人治)三權分立否定神權否定特權人民主權防止專制社會契約需法律維護商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟啟蒙思想家提出了哪些政治學說？天賦人權否定王權人權法治三①思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，人的權利得到進一步尊重，自由和平等思想日益深入人心②對法國：為法國大革命作了充分的思想準備。③對歐美：對歐、美的資產(chǎn)階級革命起了影響和推動作用④對殖民地、半殖發(fā)地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立的思想武器（美國、拉丁美洲、中國、

日本）⑤對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。1、積極：2、局限：具有階級和時代的局限性，民主、自由、平等主要是資產(chǎn)階級的民主、自由、平等，是為資產(chǎn)階級服務的。三、探尋啟蒙之果——

啟蒙運動的影響①思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，思考：文藝復興和啟蒙運動的比較？文藝復興啟蒙運動相同點時間根本原因內容進程與方式影響與自科關系性質思考：文藝復興和啟蒙運動的比較？文藝復興啟蒙運動相同點時間根文藝復興啟蒙運動相同點時間14-17世紀17、18世紀根因資本主義萌芽資本主義發(fā)展資義發(fā)展的結果內容以人文主義為核心，反對神學束縛，強調追求現(xiàn)世幸福以“理性主義”旗幟，反對教會和封建制度，建立資級政權都不同程度體現(xiàn)了人文主義精神進程與方式意大利到歐洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教會和教士英法到世界，中心在法國；拋開宗教的外衣，直接公開批判教會與專制制度一國興起迅速波及其他國家影響對宗教改革和啟蒙運動有著直接的影響，推動了思想解放和自然科學的產(chǎn)生和發(fā)展沖擊封建制度，為資階革命作了輿論準備，啟導了歐洲乃至全世界的資級的革命浪潮都促進思想解放，為資級取得統(tǒng)治地位作了思想準備與自科關系促進了自然科學的產(chǎn)生在近代自然科學發(fā)展的基礎上興起的都有利于自然科學的發(fā)展性質資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動文藝復興啟蒙運動相同點時間14-17世紀17、18世紀根因資思考：啟蒙運動對文藝復興人文主義思想的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？①在批判對象上，文藝復興主要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對人的束縛；啟蒙運動＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②從批判形式上看，文藝復興借助了古希臘、羅馬的文化＿＿＿＿＿＿＿；啟蒙運動＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③從涉及的領域看，文藝復興集中于＿＿＿＿＿＿＿，啟蒙運動還集中在＿＿＿＿＿＿＿中進行。④從思想特點上看，文藝復興＿＿＿＿；啟蒙運動＿＿＿＿