開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)(十七篇)

第頁共頁開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)(十七篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇一1、讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：(學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘)一、導(dǎo)入。1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)。)二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽辭別?你怎樣向教師問好?見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦?(組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌教育。)3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)絡(luò)實(shí)際指名發(fā)言)4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發(fā)新書了，快看看教師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣保護(hù)新書呢?(生討論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié))5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢?(生討論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié))二、認(rèn)識課程表。1、喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?2、認(rèn)識課程表3、按課程表整理書包。三、總結(jié)全文。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇二教學(xué)目的：1.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。2.在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學(xué)重點(diǎn)：體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學(xué)過程：活動(dòng)一：我們長大了【設(shè)計(jì)意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。】1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課前教師搜集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰?出示學(xué)生照片。(照片的內(nèi)容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時(shí)的假設(shè)干張照片)3.導(dǎo)語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!4.教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡單介紹一下照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、大概發(fā)生的事件。5.提問：同學(xué)們!請大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎?6.預(yù)設(shè)學(xué)生反響：長大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……7.導(dǎo)語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名榮耀的小學(xué)生了。這么幸福的時(shí)刻當(dāng)然要用相機(jī)記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!教師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回憶一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時(shí)刻呢?8.播放視頻。(內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進(jìn)校、參加開學(xué)典禮、站隊(duì)等視頻短片)9.提問：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時(shí)的心情呢?再說一說為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢?10.預(yù)設(shè)學(xué)生反響：特別快樂、興奮、書包是新的、衣服是新的……11.追問：為什么會做這么多準(zhǔn)備呢?為什么這樣快樂呢?小結(jié)：同學(xué)們講的真好!教師深深地感覺到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無比的驕傲。是因?yàn)槟銈冮L大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學(xué)知識長本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶賀的事情呀!怪不得全家都這么快樂，這么重視呢!活動(dòng)二：精彩的小學(xué)生活【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待?！?.導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個(gè)“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。2.出示第一組比照照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室比照)3.學(xué)生反響。教師注意點(diǎn)撥：學(xué)校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎?4.出示第二組比照照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)比照)5.學(xué)生反響。教師注意點(diǎn)撥：我們除了語文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過其他的課程嗎?6.出示第三組比照照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間比照)7.小組討論。8.學(xué)生反響。教師注意點(diǎn)撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?9.導(dǎo)語：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!其實(shí)在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動(dòng)等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學(xué)習(xí)與活動(dòng)的視頻短篇。11.提問：同學(xué)們，通過剛剛的游戲和視頻，大家對小學(xué)生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?12.學(xué)生反響。小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識多了，遇到的小伙伴和教師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、教師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多么美妙的事情呀!活動(dòng)三：上學(xué)了，我能行【設(shè)計(jì)意圖：針對不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)展校園生活】1.導(dǎo)語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開始了小學(xué)生活，假設(shè)當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是個(gè)愛幫助人的好孩子，教師就認(rèn)識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎?2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母分開，不肯進(jìn)入校園，這是為什么呢?3.學(xué)生反響預(yù)設(shè)：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕教師批評他。(3)怕同學(xué)欺負(fù)她(4)誰也不認(rèn)識，膽小……4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。5.學(xué)生表演。教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，以此消除恐懼和不安的心理。預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“假設(shè)擔(dān)憂父母不來接她，可以和家長約好接的時(shí)間，不要遲到;假設(shè)沒有接，就要拉著教師的手，教師會保護(hù)你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進(jìn)校。預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯(cuò)，教師一定會批評的，但是批評并不代表教師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是正確的?！薄?.導(dǎo)語：同學(xué)們，面對一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒有找到好的方法。在開學(xué)這幾天的時(shí)間里，你有沒有什么擔(dān)憂的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想方法。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇三教學(xué)目的1、讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題：我上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)。)二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽辭別?你怎樣向教師問好?見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦?(組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌教育。)3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢?三、總結(jié)全文。教師總結(jié)：爸爸媽媽及親人對我們的愛，對我們的期待是隨處可見的，我們作為小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不浪費(fèi)時(shí)間。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇四教學(xué)目的1、讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)一、導(dǎo)入1、師自我介紹。2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。3、“擊鼓傳花”——介紹自己?！沧屆總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)?！扯?、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽辭別？你怎樣向教師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？〔組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌教育?！?、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？〔聯(lián)絡(luò)實(shí)際指名發(fā)言〕4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發(fā)新書了，快看看教師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣保護(hù)新書呢？〔生討論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)〕5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？〔生討論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)〕三、動(dòng)手制作課程表。1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？2、教師示范做課程表。3、學(xué)生動(dòng)手制作。四、總結(jié)全文?；顒?dòng)延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。2、拉拉手，交朋友開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇五教學(xué)目的：1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。2.通過幫助插圖人物想方法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。教材分析^p：《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛分開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其別人作準(zhǔn)備。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了;幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，保護(hù)學(xué)慣用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：一、看故事繪本，回憶上學(xué)路(一)師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?今天，丁教師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。(二)聚焦上學(xué)路，說說感受1.說說上學(xué)前在家里的感受(1)出示課本插圖①。(2)師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你如今是小學(xué)生了!”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢?(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么?你聽了之后，心里是怎么想的?(4)師：教師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。2.說說上學(xué)路上的遭遇(1)出示課本插圖②。(2)師：看!王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦!”(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰?你和他說了什么?(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你快樂呢!3.說說校門口的活動(dòng)(1)出示課本插圖③。(2)師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。教師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接!(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎?(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的教師，哥哥姐姐也為你快樂。4.說說找到教室的方法(1)出示課本插圖④。(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。教師已經(jīng)在門口迎接他。(3)師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的?(4)師：小朋友們長大了，都有方法找到教室。5.說說見到教師(同學(xué))的心情(1)出示課本插圖⑤。(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見到了新的教師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽教師講話。他很快樂地想：我是小學(xué)生了!(3)師：小朋友們，你第一次見到教師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣?(三)師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別快樂。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢?二、選心情表情，交流開心事(一)舉舉心情牌1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。2.師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的心情，舉一舉。(二)說說開心事1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。2.師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學(xué)的小朋友的名字了嗎?(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友!(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手!(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會在學(xué)校學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)。(三)師：剛剛，大家聊了這么多開心的事情，教師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。(四)播放視頻《上學(xué)歌》。三、聚焦小妹表情，想解決方法(一)觀察表情，猜猜想法1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!請坐!但丁教師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。3.師：請你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了?和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)憂什么?(二)小組討論，尋找方法1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會猜。確實(shí)，分開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)憂。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎?2.師：小朋友說得很好!是啊，教師同學(xué)也都變了;作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的?3.師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。4.板貼(書)：我是小學(xué)生了5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢?你想想，我們可以和她說些什么?和四人小組交流一下吧!6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)憂，讓我們每天都可以--!開開心心上學(xué)去(三)課題出示：(四)師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開學(xué)第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好方法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去!開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇六教學(xué)目的1．學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)理解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。2．知道保護(hù)書本的重要性；理解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。3．體驗(yàn)上學(xué)的快樂，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。學(xué)情分析^p一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)憂和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？教師、同學(xué)會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開始全新的小學(xué)生活。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)1．教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。2．動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1．教師自我介紹。2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？3．“擊鼓傳花”——介紹自己?！沧屆總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)?！扯?、上學(xué)啦，真快樂1．你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？2．課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現(xiàn)好嗎？開學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？3．回憶一下開學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深化的故事呢？請同學(xué)們一起來分享一下吧！4．假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽辭別？你怎樣向教師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？〔組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌教育。〕5．來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？〔生討論——指名答復(fù)——補(bǔ)充意見——師小結(jié)〕7．參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發(fā)新書了。三、愛新書，愛書包1．新學(xué)期你都收到了哪些書本呢？2．我們要愛惜書本嗎？該如何保護(hù)？3．書包里應(yīng)該放些什么東西呢？4．你是怎樣整理的書包的？四、唱《上學(xué)歌》《上學(xué)歌》歌詞太陽當(dāng)空照花兒對我笑小鳥說早早早你為什么背上小書包我去上學(xué)校天天不遲到愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)長大要為人民立功績五、讀一讀小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛惜。我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。六、全課總結(jié)由教師進(jìn)展總結(jié)。七、教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實(shí)感受。“愛新書，愛書包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出快樂、沖動(dòng)的情感。其次，通過讓學(xué)生討論：書對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護(hù)好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)書本的重要性，知道保護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛新書，愛書包的習(xí)慣。八、活動(dòng)延伸課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇七目確實(shí)定的根據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求〔1〕基于安康、平安地生活：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待?！?〕基于愉快、積極地生活：喜歡和同學(xué)、教師交往，快樂地學(xué)，愉快地玩?！?〕基于負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：關(guān)心別人，友愛同伴，樂于分享與合作，并喜歡集體生活?！?〕基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新穎事物。能與同伴交流、分享、反思探究的過程和結(jié)果。能對問題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)歷或信息。2.學(xué)情分析^p：〔1〕基于安康、平安地生活：一年級學(xué)生年齡小，剛剛?cè)胄?，一部分學(xué)生沒有形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學(xué)心態(tài)?！?〕基于愉快、積極地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分學(xué)生有緊張不安等情緒，還沒有意識到自己的角色變化和悅納自己的新身份?！?〕基于負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛生活，喜歡集體生活的意識?！?〕基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：一部分學(xué)生能悅納自己的新身份，適應(yīng)自己的角色變化，但大部分學(xué)生仍然停留在幼兒園的意識狀態(tài)。3.教材分析^p：《開開心心上學(xué)去》是一年級上冊第一單元第1課。要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生愉快地承受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。教學(xué)目的：1.體會成為小學(xué)生的角色變化。2.認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。評價(jià)任務(wù)：1.通過故事，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。2.通過回憶、幫助插圖人物想方法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回憶鏈接談話導(dǎo)入〔1分鐘〕回憶領(lǐng)取《入學(xué)通知書》，談話導(dǎo)入，板書。通過回憶，引出本節(jié)課所學(xué)。環(huán)節(jié)二分享體會開心上學(xué)〔30分鐘〕活動(dòng)一：聯(lián)絡(luò)故事，分享體會〔12分鐘〕1.觀看插圖，并回憶自己第一天上學(xué)家人對你說的話。2.說一說自己當(dāng)天都遇到了誰，說了些什么。3.回憶當(dāng)天學(xué)校報(bào)到的情景，并說一說。4.想一想第一次見到教師和同學(xué)的心情?！餐瓿赡康囊弧惩ㄟ^故事，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。〔評價(jià)任務(wù)一〕活動(dòng)二：尋找方法，開心上學(xué)〔18分鐘〕1.回憶開學(xué)第一天的心情，并選擇心情表情。2.分享開心事。3.出示圖片，聯(lián)絡(luò)自己，說一說圖片中的人物可能在擔(dān)憂什么。4.比較幼兒園和小學(xué)生活的不同。5.小組討論，尋找方法。6.小結(jié)，板書課題。(完成目的二、三〕1.通過回憶，比較不同，幫助人物想方法，悅納自己的新身份2.通過交流、討論，能以愉快和積極的心態(tài)面對上學(xué)?！苍u價(jià)任務(wù)二、三〕環(huán)節(jié)三拓展延伸強(qiáng)化意識〔8分鐘〕1.觀看視頻，表演兒歌內(nèi)容。2.同桌討論怎樣做一名合格的小學(xué)生?！餐瓿赡康囊?、二、三〕通過兒歌，讓學(xué)生意識到小學(xué)啦，真快樂?！苍u價(jià)任務(wù)一、二、三〕環(huán)節(jié)四愛上上學(xué)安康成長〔1分鐘〕小結(jié)：預(yù)祝你們在小學(xué)生活中，互相關(guān)心，互相幫助，安康成長。學(xué)生有開開心心來上學(xué)的意識。附：板書設(shè)計(jì)開開心心上學(xué)去上學(xué)啦真快樂開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇八《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目的：1、通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學(xué)生的角色變化。2、通過幫助插圖人物想方法，初步認(rèn)識幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。3、通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學(xué)。教材分析^p：《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛分開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其別人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新教師”等后面幾課的活動(dòng)中來。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，保護(hù)學(xué)慣用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。學(xué)情分析^p：進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著宏大的差異。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對將來充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會感到害怕和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不一樣。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會不一樣。這些都會給一年級的新生帶來不適與不安。讓學(xué)生愉快地承受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)：幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點(diǎn)：通過交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地承受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。教學(xué)準(zhǔn)備：1、白板課件。2、心情卡片等。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：一、看故事繪本，回憶上學(xué)路設(shè)計(jì)意圖用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的間隔?！惨弧硯煟盒∨笥褌儯銈兿矚g聽故事嗎？今天，丁教師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去?！捕尘劢股蠈W(xué)路，說說感受1、說說上學(xué)前在家里的感受設(shè)計(jì)意圖通過對家庭場景的回憶，加深學(xué)生對上學(xué)意義的認(rèn)識，對學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待?！?〕出示課本插圖①?！?〕師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你如今是小學(xué)生了！”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？〔3〕師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？〔4〕師：教師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學(xué)校也有很多的期盼和疑惑。2、說說上學(xué)路上的遭遇設(shè)計(jì)意圖回憶第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的間隔，襯托上學(xué)的快樂心情。〔1〕出示課本插圖②?！?〕師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”〔3〕師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰？你和他說了什么？〔4〕師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你快樂呢！3、說說校門口的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回憶學(xué)校的開學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氣氛，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感?！?〕出示課本插圖③?！?〕師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。教師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！〔3〕師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎？〔4〕師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的教師，哥哥姐姐也為你快樂。4、說說找到教室的方法〔1〕出示課本插圖④?！?〕師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級門口。教師已經(jīng)在門口迎接他?！?〕師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？〔4〕師：小朋友們長大了，都有方法找到教室。5、說說見到教師〔同學(xué)〕的心情設(shè)計(jì)意圖樹立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過渡?！?〕出示課本插圖⑤?！?〕師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見到了新的教師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽教師講話。他很快樂地想：我是小學(xué)生了！〔3〕師：小朋友們，你第一次見到教師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？〔三〕師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別快樂。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？二、選心情表情，交流開心事設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造積極愉悅的活動(dòng)氣氛，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與理解。〔一〕舉舉心情牌1、教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。2、師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的心情，舉一舉。〔二〕說說開心事1、師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。2、師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事?！?〕預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學(xué)的小朋友的名字了嗎？〔2〕預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！〔3〕預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！〔4〕預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會在學(xué)校學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)?！踩硯煟簞倓?，大家聊了這么多開心的事情，教師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。〔四〕播放視頻《上學(xué)歌》。三、聚焦小妹表情，想解決方法設(shè)計(jì)意圖根據(jù)低年級年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)?！惨弧秤^察表情，猜猜想法1、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請坐！但丁教師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。2、使用放大鏡功能，出示教材插圖②。3、師：請你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)憂什么？〔二〕小組討論，尋找方法設(shè)計(jì)意圖通過群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。1、師：小朋友很動(dòng)腦筋很會猜。確實(shí)，分開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)憂。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎？2、師：小朋友說得很好！是啊，教師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？3、師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來上學(xué)。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。4、板貼〔書〕：我是小學(xué)生了5、師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！6、師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)憂，讓我們每天都可以——開開心心上學(xué)去！〔三〕課題出示：開開心心上學(xué)去〔四〕師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開學(xué)第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好方法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)新書，保護(hù)書包。下課！開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇九教學(xué)目的：1.通過發(fā)新書，浸透交往禮儀的指導(dǎo)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、保護(hù)學(xué)慣用品的意識。2.通過介紹書包的來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)保護(hù)學(xué)慣用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。3.通過愛新書，愛書包等活動(dòng)，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。教材分析^p：《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛分開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其別人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新教師”等后面幾課的活動(dòng)中來。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生抑制緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，保護(hù)學(xué)慣用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。學(xué)情分析^p：進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個(gè)重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地承受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動(dòng)手理論的時(shí)機(jī)非常少，所以，動(dòng)手才能普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書本，保護(hù)學(xué)慣用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包，愛惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時(shí)的主要任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，保護(hù)學(xué)慣用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。重點(diǎn)：從行為習(xí)慣上，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。教學(xué)準(zhǔn)備：1.白板課件。2.微課制作。3.書包、新書等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、我愛新書本〔一〕領(lǐng)取新書設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)新書的環(huán)節(jié)，自然地浸透文明禮儀的引導(dǎo)。1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》。2.板貼〔書〕課題。3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領(lǐng)書。小朋友，要保護(hù)它們呦！〔1〕預(yù)設(shè)：你真棒！向教師說了謝謝！〔2〕預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯(cuò)，真有禮貌！〔二〕數(shù)數(shù)新書設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解新書，產(chǎn)生親近感。1.師：加上今天新發(fā)的書，咱們發(fā)了幾本新書了？2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴教師！〔三〕認(rèn)識新書設(shè)計(jì)意圖：說說自己記住新書的好方法，同桌交流后再反響，課堂小游戲等。課堂上用好學(xué)生的經(jīng)歷，展開教學(xué)活動(dòng)。1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。2.師：這些書，你認(rèn)識了嗎？會認(rèn)識的小朋友來教教大家。3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？〔1〕預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！〔2〕師：剛剛同桌教你的，你記住了，也很棒！〔3〕師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。4.那咱們同桌來互相考一考，教師巡回。5.師：通過兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書，你都認(rèn)識了嗎？教師來和大家玩?zhèn)€游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。6.教師舉書本：語文，數(shù)學(xué)，道德與法治……7.師：真棒！請拿出活動(dòng)單，剛剛的游戲中，你能認(rèn)識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。8.示范打星：我會認(rèn)新書：☆☆☆☆☆☆〔四〕喜歡新書設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀、討論分享最喜歡的新書，體會對新書的喜歡，激發(fā)學(xué)生對新知識的向往。1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細(xì)翻翻看看你的新書。2.生翻看新書，教師巡回。3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。4.師：誰來和大家說說?！?〕預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！〔五〕保護(hù)新書設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言地交流保護(hù)書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過教師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識字的同學(xué)的焦慮情緒。1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么保護(hù)它呢？〔1〕預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個(gè)封面?！?〕預(yù)設(shè)：對啊，不能亂涂亂畫?！?〕預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時(shí)候，要注意放平整?！?〕預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯(cuò)！哪些同學(xué)已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學(xué)，別著急！如今我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會學(xué)會怎么寫自己的名字！如今有需要幫助的請舉手！教師來幫助你寫名字！2.總結(jié)：大家剛剛都說得很好！我們是小學(xué)生了，保護(hù)新書，是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的。3.板貼〔書〕：愛新書二、我愛新書包〔一〕書包的來歷設(shè)計(jì)意圖：講述自己的書包故事，體會家長在為自己準(zhǔn)備書包時(shí)對自己的期盼，感受新身份給家庭帶來的新期待。1.師：除了大家之前說到的怎么保護(hù)新書，新書有一個(gè)挪動(dòng)的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。3.師：誰能拿著自己的書包來說說？〔1〕預(yù)設(shè)：你的書包樣子真得意！〔2〕預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊?！?〕預(yù)設(shè)：你的書包還有拉桿，等東西多的時(shí)候，還可以拖呢！4.師：剛剛大家都說了喜歡書包的理由，那么，你的書包是誰送給你的？〔1〕預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時(shí)候，爸爸媽媽和你說了什么？〔2〕預(yù)設(shè)：舅舅送你書包的時(shí)候，對你有什么囑咐？〔3〕預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都表達(dá)了家人、親戚，朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。6.板貼〔書〕：愛書包〔二〕我會理書包1.哪些東西不該帶？設(shè)計(jì)意圖：討論書包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生考慮：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。在討論、辨析中，進(jìn)一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份?！?〕師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？〔2〕師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上?！?〕師：同桌互相看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？〔4〕師：先來說說哪些該帶的？〔5〕師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！〔6〕師：教師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？〔7〕師：小朋友說得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來了！今天先放在教師這里，放學(xué)記得來拿哦！2.我會理書包設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的動(dòng)手才能有差距。從兒童的經(jīng)歷出發(fā)，并針對重點(diǎn)，進(jìn)展微課教學(xué)。開展游戲與競賽，進(jìn)展課堂練習(xí)，達(dá)成人人動(dòng)手參與目的。〔1〕師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？〔2〕師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的.。那么，你有沒有整理書包的好方法呢？〔3〕師：真能干！再來看看教師推薦給你的整理書包的方法?！?〕播放微課?！?〕師：看明白了嗎？那咱們來一場整理書包比賽！〔6〕師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？〔7〕師：在剛剛整理書包的時(shí)候，丁教師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包?？戳诉@樣的書包，你想對書包的主人說些什么？預(yù)設(shè)：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書包！預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！〔8〕師：大家說得太對了！教師希望你們別犯這樣的錯(cuò)誤，也能和剛剛夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。〔三〕我會背書包設(shè)計(jì)意圖：以教材中呈現(xiàn)的兒歌，作為課的完畢。誦讀中，穩(wěn)固技能。誦讀中，升華情感。1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學(xué)來！4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！教師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！5.讀讀書本第五頁的兒歌。三、我能堅(jiān)持做設(shè)計(jì)意圖：課外拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過一個(gè)階段的穩(wěn)固，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好根底?！惨弧硯煟豪頃?，背書包，這兩項(xiàng)本領(lǐng)要掌握好，還需要堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，你能堅(jiān)持嗎？〔二〕出示表格?！踩硯煟杭僭O(shè)你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！〔四〕師：請把這張?jiān)u比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅(jiān)持做得最好，咱們再來一場整理書包比賽，好嗎？〔五〕小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新書，學(xué)會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負(fù)家人的期望，開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！板書設(shè)計(jì)：開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)穩(wěn)固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思?！矔?、包兩字說說構(gòu)造和筆順〕2、指名朗讀課文。二、講讀課文一、二兩節(jié)。第1節(jié)：1、齊讀。2、這一句講誰？干什么？〔講丁丁上學(xué)去〕丁丁怎樣上學(xué)去？〔丁丁背著書包上學(xué)去〕什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？〔早上，丁丁背著書包上學(xué)去?！?、掛出抄有以下內(nèi)容的小黑板。什么時(shí)候誰怎樣干什么早上丁丁背著書包開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十一早上媽媽起著自行車放學(xué)了〔想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上，丁丁背著書包上學(xué)去”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說說后面的兩個(gè)句子?！?、丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。第二節(jié)：5、指名讀課文。6、讀讀議議。丁丁走過什么地方？〔板書：什么地方〕〔小樹林〕小樹怎么做？怎么說？〔板書：誰小樹怎么做怎么說〕〔板書：招招手玩捉迷藏〕“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？丁丁怎么做？怎么說？〔板書：搖搖手不我要上學(xué)去〕“搖搖手”和“招招手”一樣嗎？什么不一樣？〔動(dòng)作不一樣，表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動(dòng)手，表示不容許，不同意〕7、指導(dǎo)朗讀〔小樹的話要用天真、懇求的語氣來讀。“玩”字讀的.長一些、重一些?！翱捎腥だ病币訌?qiáng)語氣。丁丁的話，“不”字要讀得堅(jiān)決有力，說明態(tài)度堅(jiān)決?！拔乙蠈W(xué)去”要讀出作為一個(gè)小學(xué)生的自豪感。〕范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。8、小結(jié)這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁沒容許。后來丁丁還走過哪個(gè)地方，他又是怎樣做、怎樣說的呢？請看第三節(jié)課文。第三節(jié)與第二節(jié)寫法根本一樣，所以教師請你們用剛剛學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。自由讀課文。1、考慮：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說？丁丁怎們做，怎么說？2、把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。3、按以上考慮題討論，病邊作如下板書：小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚丁丁搖搖手不我要上學(xué)去4、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀，在讓他們試讀，然后評議，在指名讀和分角色讀。小結(jié)：在上學(xué)路上，丁丁沒有容許小樹、浪花的懇求，留下來玩。五、作業(yè)：1、抄寫詞語表中2、完成課堂作業(yè)第3題3、朗讀課文六、板書：什么地方誰怎么做怎么說小樹林小樹招招手玩捉迷藏丁丁搖搖手不我要上學(xué)去小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：聽寫生字詞，通過講述圖意、表演等訓(xùn)練方式，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說話才能，同時(shí)進(jìn)展愛學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞2、指名朗讀課文二、看圖復(fù)述課文?！卜磐队盎蜃寣W(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文?！橙⒎纸巧硌?。四、總結(jié)深化1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當(dāng)時(shí)心里會是怎樣想的？〔丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。但是我是小學(xué)生，如今要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩?！?、丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？3、上學(xué)路上，假設(shè)你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。六、作業(yè)：1、完成課堂作業(yè)第4題。2、把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十二第6課

注意公共平安一、教學(xué)要求：1、掌握公共平安的含義，理解注意公共平安的重要性。2、可以明辨是非，知道不注意公共平安的危害性。3、使學(xué)生在今后的公共生活中，注意公共平安，保護(hù)自身及集體的平安、利益。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解注意公共平安的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道不注意公共平安的危害性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教

學(xué)

過

程一、

情境導(dǎo)入：看圖片，你看到了什么？看了以后你有怎樣的感受？引出課題：這就是。不注意公共場所的平安規(guī)章，會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，所以我們一定要注意公共平安〔課題〕二、

學(xué)習(xí)課文下面就請同學(xué)們把課本翻開到26頁，用你喜歡的方式快速默讀課文，看看課文用哪些例子來告訴大家注意公共平安的重要性。問：什么是公共平安？課文舉了幾個(gè)事例？哪兩個(gè)？請同學(xué)們4個(gè)人為一組，再讀書、討論，分析^p這兩個(gè)事例，來完成下面這張表格。事例涉及的規(guī)定當(dāng)事人的平安意識程度結(jié)果從中受到的啟發(fā)12誰再來進(jìn)展補(bǔ)充。小結(jié)：大家把這兩個(gè)事例分析^p得相當(dāng)透徹。同學(xué)們，你們還知道哪些場所需要注意公共平安的呢？大家能否來交流一下，這些場所都有怎樣的公共平安規(guī)定呢？看來大家的公共平安意識非常高。教師再來告訴大家?guī)讞l，我們一起學(xué)習(xí)，把它們牢記在心。⑴不得隨意損壞或挪動(dòng)有關(guān)公共平安的設(shè)施、標(biāo)志。⑵在站臺上候車時(shí)，不得超越平安線，并要聽從管理人員及乘務(wù)員的指揮。⑶嚴(yán)禁在鐵軌上和路基旁玩耍，嚴(yán)禁把任何物品防在鐵軌上，嚴(yán)禁向列車投擲任何東西。⑷公共場所的平安通道要保持暢通，不得侵占、關(guān)閉。⑸救火工作既緊急又繁重，少年兒童參加了，反而會影響撲救工作的進(jìn)展。所以，中小學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)火情，應(yīng)迅速向教師或山林管理部門報(bào)告。與規(guī)定相配合的還有很多公共平安的醒示標(biāo)志，大家看看是否認(rèn)識它們?！渤鍪緲?biāo)志〕這里，有一些編演小品的素材，請同學(xué)們根據(jù)你們所知道的公共平安規(guī)定，來選取一組編演一個(gè)短小的小品。也可以自己想出教師給的素材以外的內(nèi)容，情節(jié)設(shè)置請以預(yù)防事故發(fā)生為準(zhǔn)那么。人物組物品組地點(diǎn)組加油站工人

小李手機(jī)

汽車加油站內(nèi)電影院經(jīng)理

消防隊(duì)員雜物

消防栓電影院平安通道內(nèi)學(xué)雷鋒小組

交警劉奶奶棉花胎

椅子馬路邊小王

小丁石頭小弄堂小明

紅領(lǐng)巾警示紅燈

彈弓施工工地同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，教師看到大家具有相當(dāng)豐富的平安常識，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的平安意識非常高，希望大家今后能堅(jiān)持做到：學(xué)習(xí)掌握平安知識，自覺遵守各項(xiàng)平安規(guī)定自覺保護(hù)公共設(shè)施、標(biāo)志發(fā)現(xiàn)隱患，想法解決勇于批評錯(cuò)誤行為。愿我們?nèi)巳硕寄軤幾鲎杂X維護(hù)公共平安的好少年！開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十三教學(xué)目的：1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己乖巧的雙手和聰明的大腦去創(chuàng)造美妙生活的態(tài)度。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園、關(guān)愛別人、熱愛生活的行為與習(xí)慣。3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問題的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美妙活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查表2、校園存在問題的圖片教學(xué)過程：活動(dòng)一：校園掃描，激起學(xué)生對校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。1、說一說，議一議。師：我們在濮小學(xué)習(xí)2年了，學(xué)校的名字會寫嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎，為什么？生交流、匯報(bào)。2、利用圖片，學(xué)生提出問題?！矎膶W(xué)生熟悉的校園生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的空間，提出一個(gè)或幾個(gè)熟悉的話題，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料〕活動(dòng)二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度搜集資料。1、發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的慧眼，捕捉校園文明細(xì)節(jié)，尋找存在著的問題。2、設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。3、學(xué)生自由匯報(bào)“校園小調(diào)查”的情況。〔可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等〕4、教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。5、學(xué)生以小組為單位對校園中存在的問題進(jìn)展梳理歸類?！苍诮虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。教師也和學(xué)生一起觀察交流，對調(diào)查時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展平等對話?！郴顒?dòng)三：金點(diǎn)子行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著與別人合作交流，分享成果。1、通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些缺乏的地方，你有什么想法？2、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，教師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)讓我們的校園更美！那么就讓我們行動(dòng)起來，看看誰的金點(diǎn)子又多又好。3、學(xué)生分組討論，針對“校園小調(diào)查”活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題商議“改進(jìn)小建議”。4、“金點(diǎn)子行動(dòng)”大碰撞。〔鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉在全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們想到的金點(diǎn)子，交流時(shí)要注意積極地去評價(jià)〕活動(dòng)四：愛校小隊(duì)在行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性。1、小朋友，你們準(zhǔn)備用什么方式讓校園變得更美妙？2、小組交流討論。〔鼓勵(lì)學(xué)生用說、寫、畫、唱、演等方式表達(dá)〕3、為了讓我們的校園更美妙，我們能做哪些事？讓我們快快行動(dòng)吧！4、分組活動(dòng)討論行動(dòng)方案。5、落實(shí)行動(dòng)。6、對此次活動(dòng)中所產(chǎn)生的作品進(jìn)展評比、展覽，并選送大隊(duì)部?！仓笇?dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際行為才能，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與理論活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和才能，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)?！抽_開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十四教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬____先烈，珍惜幸福生活的情感。2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識和禮儀，學(xué)會正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號等正確姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備：1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。2、布置教室。3、隊(duì)歌磁帶。4、排練小品。教學(xué)過程：活動(dòng)〔一〕——重溫入隊(duì)那一天1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領(lǐng)巾呀！如今我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們再來看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰能愛惜它！活動(dòng)〔二〕走進(jìn)隊(duì)史陳列室1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。第一方陣：認(rèn)識隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們在一起的照片。第三方陣：理解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。第四方陣：理解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)展互相交流，理解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識。2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。〔1〕看到我們的餓少先隊(duì)有這么長的歷史，你有什么感想？〔2〕烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？〔3〕你曾經(jīng)參加過少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？參加少先隊(duì)后你的生活更開心嗎？〔4〕跟過去的少年兒童相比，你感到如今生活得怎么樣？你想對他們說什么？3、總結(jié)：沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有____先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們怎么會有今天的幸福生活……活動(dòng)〔三〕——隊(duì)知識小競賽1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識競賽，首先確定競賽組織形式和評比方法。2、利用學(xué)生課前自編自制的競賽題，進(jìn)展少先隊(duì)知識小競賽。3、利用競賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌?；顒?dòng)〔四〕——對歌1、中隊(duì)長指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》2、男女生賽歌。男生：1921—1949年漫漫長夜，為了人民的自由，我們團(tuán)結(jié)在“共產(chǎn)兒童團(tuán)“的旗幟下，取情報(bào)、送雞毛信，時(shí)刻準(zhǔn)備著——小合唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》女生：無論是國內(nèi)____時(shí)期，還是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個(gè)個(gè)好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》男生：三毛、小蘿卜頭，他們在暗無天日的舊社會痛苦訴說——獨(dú)唱《賣報(bào)歌》女生：直到1949年，祖**親站起來了，為了這一天曾有多少____先輩為光明的到來拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國國歌》3、組織討論：上節(jié)課后大家自學(xué)了不少有關(guān)少先隊(duì)歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來得不易，作為英雄的后代我們應(yīng)該怎么辦？活動(dòng)〔五〕——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”方案來作為對少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。2、各小隊(duì)籌劃“雛鷹行動(dòng)”方案。3、落實(shí)詳細(xì)的施行方案，準(zhǔn)備施行。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十五【學(xué)習(xí)目的】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：保持積極開放的心態(tài)，樹立關(guān)心別人、尊重別人的意識。才能目的：學(xué)會呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護(hù)友誼。知識目的：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立友誼。難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成才能(一)自主預(yù)習(xí)1.建立友誼，需要開放自己;建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。2.只要真誠待人，我們就有找到朋友的時(shí)機(jī)。3.呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)心對方;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突;呵護(hù)友誼，需要學(xué)會承受并正確對待交友中受到的傷害。4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。(二)合作探究知識模塊一建立友誼探究一：教材p49運(yùn)用你的經(jīng)歷，p50探究與分享及方法與技能(1)你們是如何成為朋友的?你的答復(fù)是xxxxxxxx。(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎?(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)?(4)我采取主動(dòng)，但是對方不理我，這是不是很為難?(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友?(6)學(xué)生分享教材p50有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動(dòng)一些，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會彼此錯(cuò)過。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使對方回絕，也并不意味著自己不好，不必難過為難，不要?dú)怵H，只要真誠待人就總有找到朋友的時(shí)機(jī)。知識模塊二呵護(hù)友誼探究二：教材p51上面探究與分享(1)你以為哪種方式可以使小鵬和朋友的友誼更長久?(2)假設(shè)你要對朋友好一點(diǎn)兒，你會怎么做?說說你的理由。答案提示：(1)我認(rèn)為傾聽他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)可以使小鵬和朋友的友誼更長久。(2)我會關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠相待、互相幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材p51下面探究與分享(1)“我”該怎么做呢?(2)朋友之間需要保持間隔嗎?答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時(shí)“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關(guān)。(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)拈g隔，這也是對朋友的尊重。探究四：教材p52探究與分享及方法技能(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎?假設(shè)有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理?(2)學(xué)生分享教材p52處理沖突的根本策略。答案略。探究五：教材p53探究與分享(1)左圖中朋友的說法，你能承受嗎?(2)右圖中朋友的做法，你能承受嗎?假設(shè)不能承受，你會怎么辦?答案提示：(1)不能承受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。(2)不能承受。我會制止他們這種不講誠信、違犯承諾、不講信譽(yù)的行為，這是對友誼的傷害，我會漸漸疏遠(yuǎn)他們。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，穩(wěn)固根本知識點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目的1.在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(d)①接觸更多的人②分享更多的經(jīng)歷和快樂③交到更多的朋友④被更多的人接納a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④2.真正的友誼表如今(a)①能與朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸③能坦率地對朋友進(jìn)展批評④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④3.以下屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(c)①主動(dòng)給朋友提供幫助②向他們述說朋友的機(jī)密③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容④坦率地敞開自己的感情a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④4.小風(fēng)和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經(jīng)常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是(c)a.讓教師來定奪b.誰的職位高聽誰的c.互相協(xié)商，尋找合理的解決方法d.通過抓鬮來決定聽誰的5.小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天教師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)展交往。她心里想，與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，我才不干呢!但是，整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識答復(fù)以下問題：(1)簡要分析^p小麗不愿與同學(xué)交往的心理。(2)與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，這種想法對嗎?為什么?(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦?答案提示：(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學(xué)的友誼，影響她的安康成長。(2)與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，這種想法不對。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)展交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補(bǔ)己之短;可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力;等等。(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識;在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十六一、教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。2、行為習(xí)慣：通過活動(dòng)增進(jìn)對長輩的理解對家庭的理解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的開展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，理解情況。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解家庭的開展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會自己的成長與家庭開展變化的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會自己的成長與家庭開展變化的關(guān)系。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程〔一〕談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？〔學(xué)生答復(fù)，暢談自己的感受?！?、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不一樣的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過去去重溫這些美妙的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題?！苍O(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。〕4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美妙回憶吧?！捕郴顒?dòng)：家庭大事記教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？〔____課件：出示表格：家中特殊的日子?！场布抑刑厥獾娜兆印?、同桌交流表格的內(nèi)容。2、教師指名答復(fù)。說說家中特殊的日子是哪些？3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？〔設(shè)計(jì)理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，進(jìn)步了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性〕〔家庭中的大事記〕4、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前教師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，如今教師請同學(xué)們將搜集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當(dāng)時(shí)你也在場，你有什么感受呢？5、學(xué)生在小組中交流?！苍O(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個(gè)家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子?！?、剛剛，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。教師來當(dāng)主持人。7、把學(xué)生的照片通過實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。8、聽了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家搜集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？9、學(xué)生自由發(fā)表想法。10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們?nèi)缃竦纳?，大家就更體會到了我們每個(gè)家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人?！苍O(shè)計(jì)理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能，到達(dá)了情感與才能的一次整合。〕〔三〕聽爺爺奶奶講過去的故事教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆理解情況，理解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，教師請同學(xué)們回家里向長輩調(diào)查了一下，還請有相照顧片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上搜集到的資料。如今可以來向大家做一個(gè)介紹嗎？1、學(xué)生介紹搜集到的情況。2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補(bǔ)充一些資料，____多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。3、聽了介紹，看了圖片，再與你如今的生活比一比，你有什么要說的？4、教師小結(jié)：確實(shí)，過去家庭的生活與如今的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬闊，越來越美麗，生活條件越來越好。同學(xué)們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？〔設(shè)計(jì)理念：課前理解情況，課中談感受，活動(dòng)完畢時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭開展的艱辛過程，明確了家庭的開展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生親愛家人和熱愛家庭的美妙情感，并為下面的活動(dòng)打好情感根底?！尺^渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會一天天變成如今的模樣?！菜摹硠?chuàng)意大賽：家庭桔祥物1、設(shè)計(jì)過渡語進(jìn)入這一環(huán)節(jié)：看到同學(xué)們都那么熱愛自己的家，教師深感快樂。怎么來表達(dá)這樣的愛呢？教師有個(gè)創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)桔祥物吧！知道什么是桔祥物嗎？2、多媒體出示：小詞典：桔祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。3、多媒體____：熊貓盼盼。我們來詳細(xì)理解一下桔祥物。邊看熊貓圖邊看桔祥物的介紹。理解桔祥物的特點(diǎn)。4、同學(xué)們你還理解哪些桔祥物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前搜集到的桔祥物。然后指名說說自己喜歡的桔祥物。5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些桔祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設(shè)計(jì)了哪些桔祥物??？他們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的桔祥物？6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié)：原來我們在設(shè)計(jì)桔祥物時(shí)最重要的是要有意義?！苍O(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的桔祥物，使學(xué)生對桔祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識，為下一步設(shè)計(jì)家庭的桔祥物做好鋪墊?！?、學(xué)生設(shè)計(jì)桔祥物。教師引導(dǎo)：教師相信，同學(xué)們一定可以設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象得意的能代表你的家庭的桔祥物。8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭桔祥物?！苍O(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才能，又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，體會到我是家庭中重要的一份子?！?、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的桔祥物教師談話：剛剛教師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭桔祥物，想向大家介紹一下你的桔祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。〔設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情?！场参濉晨偨Y(jié)：同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么得意的桔祥物，教師從這些桔祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里教師真誠地祝愿你們的`家庭永遠(yuǎn)桔祥，美妙?！擦臣彝プ鳂I(yè)：回家向家人介紹你的桔祥物。開開心心上學(xué)去教案第1課時(shí)篇十七本課教學(xué)目的：1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資的良好習(xí)慣。2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有方案、不浪費(fèi)。4、過程與方法：通過小組合作討論“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探究問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1、多媒體課件2、心愿卡二、教學(xué)過程〔一〕、走進(jìn)圣誕屋，開心購物。1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？2、