揚(yáng)州大學(xué)教師招聘考試歷年真題

根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考揚(yáng)州大學(xué)

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師的提問(wèn)時(shí)聲音卻很小，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學(xué)生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思B.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷【答案】：C2.班級(jí)授課制是針對(duì)古代個(gè)別教學(xué)而提出的，下列關(guān)于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的表述中，不正確的是（）。A.有利于教師因材施教B.有利于大面積培養(yǎng)人才C.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用【答案】：A3.高等教育具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正確的是（）。A.高等教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)人的發(fā)展的目的，同時(shí)又以人的發(fā)展為前提。B.高等教育可以自由地促進(jìn)人的發(fā)展，因而總是能夠促進(jìn)人的發(fā)展。C.并不是所有的高等教育都能促進(jìn)人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進(jìn)人的發(fā)展。D.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系?！敬鸢浮浚築4.高校教師所在學(xué)校依據(jù)自身的師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提升的專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式屬于（）。A.自我實(shí)現(xiàn)模式B.校本培訓(xùn)模式C.派出培訓(xùn)模式D.學(xué)校推動(dòng)模式【答案】：D5.以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價(jià)值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.人文主義B.科學(xué)人文主義C.科學(xué)主義D.實(shí)用主義【答案】：B6.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的（）和主觀能力的發(fā)展。A.社會(huì)認(rèn)知能力B.主體意識(shí)C.知識(shí)技能D.情緒情感【答案】：B7.在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、創(chuàng)造性與獨(dú)立性，最為重要的是（）A.引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)B.增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)D.確保學(xué)生主體地位【答案】：D8.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是（）A.使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。B.傳道、授業(yè)、解惑C.掌握人類(lèi)知識(shí)D.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力【答案】：D9.以下不屬于高校社會(huì)服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。A.技術(shù)咨詢B.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)C.推廣教育D.委托培養(yǎng)【答案】：A10.從作用的呈現(xiàn)形式看，高等教育的功能可分為（）。A.個(gè)體功能和社會(huì)功能B.謀生功能和享用功能C.顯性功能和隱性功能D.正向功能和負(fù)向功能【答案】：C11.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是（）A.大學(xué)生自我教育的組織者B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量【答案】：B12.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,成績(jī)合格,由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相A.畢業(yè)證書(shū)B(niǎo).結(jié)業(yè)證書(shū)C.學(xué)習(xí)證明D.肄業(yè)證書(shū)【答案】：B13.專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為具有（）的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)置。A.職業(yè)背景B.國(guó)際背景C.經(jīng)濟(jì)背景D.學(xué)術(shù)背景【答案】：A14.我國(guó)恢復(fù)高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度是在哪一年？（）A.1979年B.1976年C.1978年D.1977年【答案】：D15.以下對(duì)行為主義的描述，不正確的有（）。A.研究外在刺激和個(gè)體行為之間的聯(lián)系B.重視實(shí)驗(yàn)法C.重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)D.主張研究行為【答案】：C16.心理學(xué)研究中對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A.控制B.解釋C.描述D.預(yù)測(cè)【答案】：D17.由醫(yī)療實(shí)踐中的問(wèn)診法發(fā)展來(lái)的心理學(xué)研究方法是（）A.個(gè)案研究法B.定量研究法C.定性研究法D.觀察法【答案】：A18.下面說(shuō)法代表歸因的內(nèi)控特征是（）。A.“我不知道老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題”B.“老師出的怪題把我難住了”C.“我不管老師如何評(píng)分”D.“我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試”【答案】：D19.協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A.共情技術(shù)B.立即性技術(shù)C.內(nèi)容反應(yīng)D.具體化【答案】：D20.我國(guó)博士生的培養(yǎng)模式可以概括為：導(dǎo)師指導(dǎo)、（）和科學(xué)研究相結(jié)合。A.自學(xué)B.交流學(xué)習(xí)C.課程學(xué)習(xí)D.參加座談會(huì)【答案】：C21.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育時(shí)，為了讓學(xué)生“心悅誠(chéng)服”，說(shuō)服者應(yīng)遵循（）原則。A.針對(duì)性B.開(kāi)放性C.利益性D.平等性【答案】：D22.為了適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，高校教師必須具備（）。A.先進(jìn)的教育理念B.淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.崇高的職業(yè)道德D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)【答案】：D23.以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A.松散群體B.正式群體C.非正式群體D.聯(lián)合群體【答案】：C24.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱(chēng)為（）。A.模像直觀B.實(shí)物直觀C.形象直觀D.言語(yǔ)直觀【答案】：A25.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于（）A.成長(zhǎng)性需要B.目的性需要C.額外需要D.缺失性需要【答案】：A26.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教育部門(mén)和下屬學(xué)校B.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師C.教師和學(xué)生D.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)【答案】：C27.教育心理學(xué)研究的根本任務(wù)在于（）。A.研究心理現(xiàn)象B.獲取心理數(shù)據(jù)，區(qū)分心理高下C.研究、揭示教育過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)等D.對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量【答案】：C28.期望理論的提出者是（）。A.弗魯姆B.馬斯洛C.赫茨伯格D.亞當(dāng)斯【答案】：A29.高校人事管理中一般不會(huì)采用（）A.待遇激勵(lì)法B.股權(quán)激勵(lì)法C.情感激勵(lì)法D.事業(yè)激勵(lì)法【答案】：B30.下列情景中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。A.王麗每天獨(dú)自看幾小時(shí)書(shū)B(niǎo).老師表?yè)P(yáng)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生C.老師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)表示滿意D.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起【答案】：A31.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到（）。A.終身學(xué)習(xí)B.尊重同事C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.依法執(zhí)教【答案】：D32.人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱(chēng)為（）A.個(gè)性心理B.心理過(guò)程C.個(gè)體心理特征D.個(gè)性傾向性【答案】：B33.狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）A.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)【答案】：B34.高校管理人員改進(jìn)管理的首要任務(wù)是（）。A.去行政化B.增強(qiáng)戰(zhàn)略管理C.增強(qiáng)制度規(guī)劃D.實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)治?！敬鸢浮浚篈35.我國(guó)高等教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到（）A.提升研究生教育層次的水平B.避免過(guò)度綜合化C.追求同質(zhì)化D.加大應(yīng)用型學(xué)科門(mén)類(lèi)的比重【答案】：B二、多選題36.專(zhuān)業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。A.教育性與組織性B.合法性與自主性C.專(zhuān)門(mén)性與高深性D.服務(wù)性與倫理性E.他律性與發(fā)展性【答案】：ABCD37.高等教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化功能，表現(xiàn)在（）方面。A.促進(jìn)個(gè)體差異化發(fā)展B.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化發(fā)展C.促進(jìn)個(gè)體自由發(fā)展D.發(fā)展個(gè)體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力【答案】：ACD38.遵守職業(yè)道德規(guī)范主要靠（）。A.通過(guò)法律的手段強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)B.通過(guò)自我控制、約束實(shí)現(xiàn)C.通過(guò)社會(huì)輿論監(jiān)督實(shí)現(xiàn)D.提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)【答案】：BCD39.職業(yè)道德作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其特征一般有（）。A.實(shí)踐性B.行業(yè)性C.多樣性D.繼承性【答案】：ABCD40.高校作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)組織，是（）與（）的內(nèi)在結(jié)合。A.學(xué)科B.科研C.學(xué)術(shù)D.單位【答案】：AD41.職業(yè)活動(dòng)中要想樹(shù)立艱苦奮斗的品質(zhì)，下列做法中正確的是（）。A.樹(shù)立不怕困難的信念B.過(guò)苦日子C.永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)D.正確理解艱苦奮斗的內(nèi)涵【答案】：AD42.大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）A.親和行為都會(huì)順利進(jìn)行B.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵C.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D.人際交往需要驟增【答案】：BCD43.師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙（）A.建議B.警告、威脅C.訓(xùn)誡D.命令、控制、指揮【答案】：BCD44.精通業(yè)務(wù)、技藝精湛是生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員基本職業(yè)道德規(guī)范之一。為做到精通業(yè)務(wù)、技藝精湛，在工作中應(yīng)當(dāng)（）。A.勤學(xué)苦練B.一專(zhuān)多能C.專(zhuān)心致志D.精益求精【答案】：ABCD45.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則主要包括（）。A.科學(xué)定位，確定學(xué)科發(fā)展方向B.克服封閉保守，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要C.突出重點(diǎn)，建設(shè)具有特色的學(xué)科D.強(qiáng)調(diào)學(xué)科自我循環(huán)【答案】：ABC46.教師命題時(shí),應(yīng)注意（）。A.命題的有效性B.命題的指向性C.命題的全面性D.命題的隨意性【答案】：ABC47.教學(xué)過(guò)程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（）。A.師師之間的矛盾B.師生之間的矛盾C.教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾D.教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾【答案】：BCD48.求真務(wù)實(shí)是做好本職工作的首要要求，包括以下幾方面內(nèi)容（）。A.不好大喜功，不搞形象工程B.勤于任事、勤于工作C.政策要符合實(shí)際D.不浮夸、不造假【答案】：ACD49.教師仁慈的意義大體上可以概括為（）A.心理健康功能B.動(dòng)機(jī)作用C.職業(yè)自由感D.榜樣效應(yīng)【答案】：ABCD50.在教師道德行為評(píng)價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展B.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念C.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí)，會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念D.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響【答案】：ABCD51.高校教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有（）。A.樹(shù)立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系B.推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約C.立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔D.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力【答案】：ABCD52.心理發(fā)展階段論把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?（）。A.墨守成規(guī)期B.盡責(zé)期C.自治期D.自覺(jué)期E.自我保護(hù)期【答案】：ABCE53.根據(jù)實(shí)施高等學(xué)歷教育的層級(jí)，高校大致可以區(qū)分為