班主任教育學(xué)生總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第7頁共7頁班主任教?育學(xué)生總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼之間一?個(gè)學(xué)期又?快過去了?。我覺得?班主任工?作是瑣碎?、繁忙的?，然而做?好班主任?工作是一?個(gè)好教師?的標(biāo)志，?也能從中?體驗(yàn)到做?教師的快?樂。一個(gè)?良好的班?集體對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個(gè)良好?的班集體?，需要每?一位班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作。?在校領(lǐng)導(dǎo)?、分管領(lǐng)?導(dǎo)、年級(jí)?組、任課?教師的共?同努力下?，我班有?了較大的?改觀，現(xiàn)?在就將本?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：一?、形成正?確的集體?輿論，培?養(yǎng)優(yōu)良班?風(fēng)集體?輿論就是?在集體中?占優(yōu)勢(shì)的?多數(shù)人贊?同的言論?和意見。?它以議論?、褒貶等?形式肯定?或否定集?體的動(dòng)向?或集體成?員的言行?。優(yōu)良的?班風(fēng)是指?在集體成?員中普遍?具有的符?合社會(huì)道?德標(biāo)準(zhǔn)的?良好行為?和習(xí)慣。?正確的集?體輿論和?良好的班?風(fēng)是良好?班集體形?成的重要?標(biāo)志。它?以無形的?力量影響?和教育學(xué)?生。首?先從組織?好班會(huì)入?手。班會(huì)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，讓學(xué)生?參與管理?的一種有?效形式。?班會(huì)包括?班務(wù)會(huì)、?____?和主題班?會(huì)。我充?分利用班?會(huì)宣傳學(xué)?校各項(xiàng)規(guī)?章制度和?紀(jì)律，如?課堂紀(jì)律?、課間要?求、考勤?制度、考?試紀(jì)律等?，并教育?學(xué)生要嚴(yán)?格遵守;?引導(dǎo)學(xué)生?分析研究?班集體中?的問題，?提出鞏固?和發(fā)展班?集體體的?措施;審?議班級(jí)工?作計(jì)劃，?總結(jié)班級(jí)?工作;討?論班級(jí)成?員共同關(guān)?心的問題?;定期的?時(shí)事教育?;處理偶?發(fā)事件等?等。本?學(xué)期，我?班同學(xué)在?德、智、?體各方面?都取得了?長(zhǎng)足的進(jìn)?步。教室?、清潔區(qū)?衛(wèi)生打掃?得很干凈?;學(xué)校舉?辦的各種?活動(dòng)都能?踴躍參加?，并取得?較好的成?績(jī)。其?次是對(duì)班?干部的培?養(yǎng)。對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)?的工作要?經(jīng)常檢查?，而切要?給予具體?的指導(dǎo)和?幫助，既?不能包辦?代替，也?不能班上?的工作全?部推給班?干部自己?放手不管?。我還堅(jiān)?持定期召?開班干部?會(huì)議，組?織他們學(xué)?會(huì)制訂計(jì)?劃及具體?措施，檢?查落實(shí)情?況，總結(jié)?得失，并?加以改進(jìn)?，教會(huì)他?們?nèi)绾畏?辨是非，?及時(shí)阻止?同學(xué)中的?不良行為?。而對(duì)于?班干部在?班級(jí)中的?不良行為?，決不姑?息，鼓勵(lì)?他們以身?作則并帶?動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)?的管理工?作。二?、培養(yǎng)進(jìn)?取精神，?狠抓教學(xué)?質(zhì)量學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)是一?個(gè)班級(jí)的?生命線，?是教師榮?譽(yù)的載體?，是班級(jí)?管理水平?的有力佐?證。對(duì)初?一來說，?差生不是?太多，但?如果不重?視，那么?則會(huì)越來?越多。科?目的增加?，難度的?加深，使?部分本已?不堪重負(fù)?的學(xué)生雪?上加霜，?最終失去?了對(duì)學(xué)習(xí)?的信心，?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，成?績(jī)每況愈?下，成為?班級(jí)的差?生，有的?不僅成績(jī)?差、紀(jì)律?差，甚至?品德也很?差，嚴(yán)重?影響班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，造成極?壞的影響?。班主任?該如何處?理好這一?現(xiàn)象又如?何抓好班?級(jí)學(xué)風(fēng)，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)呢作?為班主任?，不僅要?抓好某個(gè)?學(xué)科，更?重要一是?抓好各門?學(xué)科的平?衡，抓好?教學(xué)的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，開學(xué)初?我就提出?本班的學(xué)?風(fēng)是：松?而不散，?嚴(yán)而不死?，勤奮上?進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)?踏實(shí)。我?的具體做?法是：?1、抓好?差生轉(zhuǎn)化?工作。把?差生分成?幾種類型?，區(qū)別對(duì)?待。今年?的差生有?不少是雙?差生：學(xué)?習(xí)差、品?德差。他?們以小團(tuán)?伙形式違?紀(jì)、厭學(xué)?，影響了?周圍一大?片學(xué)生。?我采取孤?立、個(gè)個(gè)?擊破的辦?法，不僅?從思想上?轉(zhuǎn)化他們?，也從學(xué)?習(xí)上幫助?他們，培?養(yǎng)他們對(duì)?學(xué)習(xí)的興?趣，使他?們樹立自?己的奮斗?目標(biāo)，并?向著這個(gè)?目標(biāo)契而?不舍地去?追求。同?時(shí)，排除?他們的厭?學(xué)情緒和?自卑心理?。這實(shí)質(zhì)?上也有利?于班級(jí)的?紀(jì)律、學(xué)?風(fēng)培養(yǎng)。?在生活上?，我亦經(jīng)?常去關(guān)心?他們，經(jīng)?常找他們?談心，解?開他們心?中的迷惑?，做一個(gè)?充滿自信?的人。經(jīng)?過轉(zhuǎn)化除?少數(shù)人，?其它都有?不同程度?的轉(zhuǎn)變，?有的而且?成績(jī)有了?很大進(jìn)步?。2、?抓好優(yōu)生?的培養(yǎng)工?作。優(yōu)等?生在學(xué)習(xí)?上領(lǐng)先，?大多數(shù)在?思想上也?很進(jìn)步，?但也不是?一直如此?。他們?cè)?思想上也?會(huì)有迷惑?，在學(xué)習(xí)?上也會(huì)有?波折，這?需要班主?任、任課?教師多去?關(guān)心他們?，引導(dǎo)他?們。我?guī)?乎每次考?試前后都?找他們個(gè)?別談心，?分析他們?的現(xiàn)狀，?指出他們?的不足，?提出奮斗?的目標(biāo)。?如果他們?在思想上?有何負(fù)擔(dān)?，盡量幫?助他們解?除。同時(shí)?，經(jīng)常鼓?勵(lì)他們，?并制定一?整套的班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制?度，進(jìn)入?年級(jí)前_?___名?，前__?__名，?前___?_名，分?別給予不?同的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)，增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)的信心?，進(jìn)取和?拼搏精神?，通過一?學(xué)期的努?力，優(yōu)等?生的成績(jī)?都有了明?顯進(jìn)步，?進(jìn)入年級(jí)?前___?_名人數(shù)?超過了平?均數(shù)，相?對(duì)名次也?越來越好?。3、?以優(yōu)帶差?，共同進(jìn)?步。在整?個(gè)班級(jí)中?開展一幫?一活動(dòng)，?優(yōu)生幫助?差生，共?同進(jìn)步，?使班級(jí)均?分逐步提?高。通過?這些措施?，整個(gè)班?級(jí)形成了?你追我趕?的學(xué)習(xí)氛?圍。我本?學(xué)期期中?和期末兩?次統(tǒng)考中?，我班總?均分和優(yōu)?秀率都是?全年級(jí)第?一名。?三、面向?全面學(xué)生?，努力推?進(jìn)素質(zhì)教?育現(xiàn)今?社會(huì)，對(duì)?人才的需?求發(fā)生了?很大的變?化。要求?的是綜上?所述合型?人才，知?識(shí)與能力?并重型人?才，多元?化人才。?所以全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育是迫?在眉睫的?事。在這?方面，我?盡量讓學(xué)?生利用課?余時(shí)間發(fā)?揮自己特?長(zhǎng)，參加?各式各樣?的比賽，?演出。如?：作文比?賽，文藝?會(huì)演，數(shù)?學(xué)競(jìng)賽，?英語競(jìng)賽?，電子板?報(bào)比賽等?。興趣小?組也是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?素質(zhì)教育?的重要渠?道。通過?全面的素?質(zhì)教育，?學(xué)生的思?維拓展了?，眼界開?闊了，學(xué)?習(xí)靈活了?，也更有?拼勁了。?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策?？?之，一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體需要?班主任，?任課教師?和全體學(xué)?生共同努?力，需要?信心和勇?氣，需要?毅力和拼?搏。本學(xué)?期我全心?全意撲在?工作上，?對(duì)學(xué)校負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)，?對(duì)家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，對(duì)自?己負(fù)責(zé)，?取得了一?些成績(jī)，?也存在一?些不足之?處。在今?后的工作?中，我一?定會(huì)多總?結(jié)，多請(qǐng)?教。爭(zhēng)取?工作得更?加出色，?做一名優(yōu)?秀的班主?任。班?主任教育?學(xué)生總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?一、班主?任工作?班主任是?班級(jí)工作?的組織者?、管理者?和策劃者?，也是校?園管理的?重要力量?，對(duì)良好?班風(fēng)的構(gòu)?成起到舉?足輕重的?作用，我?深刻明白?班主任工?作的重要?好處。我?所帶的高?一(11?)班是實(shí)?驗(yàn)班，指?導(dǎo)老師熊?老師詳細(xì)?地介紹了?班級(jí)基本?狀況，以?便我更好?地開展工?作，在這?段時(shí)間，?我從熊老?師身上學(xué)?到了很多?具有實(shí)用?性的知識(shí)?。1、?以誠相待?，了解學(xué)?生。熊老?師是一個(gè)?十分優(yōu)秀?的班主任?，他說對(duì)?待學(xué)生要?嚴(yán)格，這?樣才好管?理，但是?作為實(shí)習(xí)?生無需這?樣。我與?學(xué)生的距?離明顯親?近很多，?用真誠的?態(tài)度對(duì)待?學(xué)生，受?到了學(xué)生?的喜歡。?我每一天?堅(jiān)持看自?習(xí)、看早?操，課外?活動(dòng)時(shí)間?去班級(jí)找?同學(xué)談心?，去檢查?學(xué)生寢室?，不斷地?接觸學(xué)生?，以平易?近人的態(tài)?度對(duì)待學(xué)?生，與學(xué)?生建立了?良好的師?生關(guān)系，?與其說我?像一個(gè)老?師，不如?說我像他?們的姐姐?。這引發(fā)?了我對(duì)于?師生關(guān)系?的思考，?其實(shí)我做?的事情遠(yuǎn)?不如熊老?師多，為?何學(xué)生與?原班主任?站在對(duì)立?面，但對(duì)?我卻很友?好。2?、因材管?理，方法?得當(dāng)，建?立良好的?班風(fēng)。在?班級(jí)管理?上，我透?過向熊老?師請(qǐng)教和?咨詢的方?法學(xué)習(xí)，?方法能夠?總結(jié)為“?因材管理?”。在班?干部管理?方面，熊?老師結(jié)合?學(xué)生個(gè)性?特點(diǎn)委任?班干，這?樣班主任?工作才會(huì)?更好地開?展。針對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的管理，?根據(jù)問題?的嚴(yán)重性?程度，仍?然是要結(jié)?合學(xué)生性?格特點(diǎn)采?取不同的?方法。我?清楚地記?得第一次?月考后熊?老師與一?位學(xué)生家?長(zhǎng)的談話?，大體資?料是該生?比較內(nèi)向?，自尊心?比較強(qiáng)，?所以不就?應(yīng)向該生?施加壓力?，家長(zhǎng)只?要做好監(jiān)?督服務(wù)工?作即可。?良好的班?風(fēng)有利于?學(xué)習(xí)氛圍?的養(yǎng)成，?班級(jí)凝聚?力的提升?，所以班?級(jí)建設(shè)最?重要的就?是班風(fēng)建?設(shè)。由于?我性格不?夠強(qiáng)硬，?對(duì)待學(xué)生?過于寬容?，導(dǎo)致很?多問題沒?有引起足?夠的重視?，這都是?我在實(shí)習(xí)?過程中存?在的問題?。3、?發(fā)現(xiàn)問題?并解決問?題。在班?級(jí)管理中?會(huì)有很多?問題，班?主任的工?作就是“?發(fā)現(xiàn)問題?并解決問?題”。_?___三?中是一所?藝體特色?高中，學(xué)?生的文化?課成績(jī)比?較薄弱，?但是高一?很多學(xué)生?不想學(xué)藝?體，這樣?與一中、?二中這樣?的省示范?高中相比?明顯處于?劣勢(shì)，所?以學(xué)生比?較自卑，?對(duì)自己、?對(duì)教師、?對(duì)學(xué)生沒?有信心，?這是我在?接觸學(xué)生?后感觸最?深的。在?主題班會(huì)?中我用自?己是一個(gè)?后進(jìn)生的?親身經(jīng)歷?激勵(lì)他們?好好學(xué)習(xí)?，一些調(diào)?皮的學(xué)生?和平時(shí)因?為認(rèn)真學(xué)?習(xí)以致對(duì)?其他事都?不關(guān)注的?學(xué)生竟然?很認(rèn)真地?聽我敘述?，還有很?多學(xué)生跟?我咨詢他?們的問題?，那種被?學(xué)生認(rèn)同?的感覺真?的讓我很?欣慰。?二、教學(xué)?工作1?、聽課要?有針對(duì)性?、系統(tǒng)性?。我們鮮?有上課機(jī)?會(huì)，所以?聽課成了?教學(xué)實(shí)習(xí)?工作的重?要資料。?一開始聽?課只在自?己有時(shí)間?的時(shí)候選?取自己比?較感興趣?的課去聽?，但是之?后發(fā)現(xiàn)這?樣不好，?并很快調(diào)?整自己的?策略。在?聽課時(shí)注?重針對(duì)性?和系統(tǒng)性?，文理科?的課程都?要聽，并?且注意相?同課程之?間學(xué)生上?課狀態(tài)、?教師授課?方法的比?較。我自?己有幸上?了一節(jié)地?理課，之?后又聽我?的熊老師?上了同樣?的一節(jié)課?，兩者之?間構(gòu)成了?強(qiáng)烈的比?較，讓我?在比較中?認(rèn)識(shí)到自?己的不足?。2、?教學(xué)要突?出重難點(diǎn)?、發(fā)揮學(xué)?生主體性?。實(shí)習(xí)期?間地理課?的授課過?程印象尤?其深刻。?由于自己?不是地理?專業(yè)的學(xué)?生，準(zhǔn)備?工作做得?個(gè)性多，?跟老師請(qǐng)?教，上網(wǎng)?搜索資源?，努力進(jìn)?行教學(xué)構(gòu)?思，期望?能上好這?節(jié)課。真?實(shí)的班級(jí)?是平時(shí)的?微格訓(xùn)練?無法模擬?的，下面?坐著學(xué)生?、老師，?我一下子?就變得茫?然了，只?管拼命地?把準(zhǔn)備的?資料呈現(xiàn)?給學(xué)生，?時(shí)間很快?就過去了?。老師說?我第一次?上課能上?成這樣很?不錯(cuò)，教?姿教態(tài)很?好，但也?存在一些?問題，第?一個(gè)就是?面面俱到?導(dǎo)致重難?點(diǎn)不突出?，第二個(gè)?就是不放?心放手讓?學(xué)生自己?學(xué)導(dǎo)致課?堂上成了?“一言堂?”，點(diǎn)評(píng)?得十分到?位。想到?自己以前?討論課上?的評(píng)論，?真