熟讀精思教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。3．學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點1．學(xué)會本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。3．學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點1．學(xué)會本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)要求，推薦適合學(xué)生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名著名篇。學(xué)生：搜集古人關(guān)于治學(xué)的名言警句。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時一、回憶《觀書有感》，引入《熟讀精思》1．回憶引入：從一首膾炙人口的名詩《觀書有感》引入，即“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟到這是南宋大學(xué)問家朱熹寫自己讀書獲得新知的暢快，讓我們領(lǐng)悟到：只有多讀一點好書，才會讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅！今天，我們將學(xué)習(xí)他寫的一篇文言文，也是關(guān)于讀書的，大家齊讀題目——《熟讀精思》。2．初解題目：題目是我們常常提到的一個詞，學(xué)生可談?wù)勛约旱某醪嚼斫?。（如：要反?fù)讀課文，把課文讀熟練，同時要精心思考課文的意思。）同時理解到“熟”即熟練，“精”即精心，細(xì)致。二、初讀課文，提出困難1．提出困難：那么朱熹是怎樣具體談?wù)摗笆熳x精思”的呢？引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀完后，有什么困難就提出來。（小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的普遍困難在兩個方面，一是語句不容易讀通順，二是理解意思有難度。）2．共商辦法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗，想想怎樣來解決這些困難？（比如：結(jié)合注釋理解句子的意思，然后根據(jù)意思讀好停頓；借助工具書幫助理解難詞難句；和同學(xué)展開討論等等……）三、 合作交流，解決困難1．自學(xué)克難：學(xué)生根據(jù)如上辦法，小組合作，理解難詞難句，試著把課文讀正確讀流利尤其注意讀好停頓。2．練習(xí)朗讀：以多種形式的朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把課文讀正確讀流利。方法如：（1） 抽生展示讀：檢查學(xué)生通過小組討論后真實的朗讀狀況，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽和評價。（2） 探討難讀句：對于一些易錯的，不好停頓的，有朗讀爭議的句子，展開讀法探討。如這些句子：多音字需根據(jù)意思確定讀音：“須整頓幾（jD案”，“不可倒（ddo）—字”。理解意思才能讀好停頓：“將書冊齊整頓放”，“謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也”（3） 老師范讀或教讀。（4） 學(xué)生再自由練習(xí)和展示讀，可以個人展示，可以小組展示，可以男女生比賽，形式可以根據(jù)練習(xí)的需要而定，務(wù)必達(dá)到“熟讀”的程度。3．理解大意：直譯者當(dāng)充分肯定，達(dá)到意譯的程度即可，也就是說只需要理解每句話和全文的大意即可。可這樣處理：（1） 難點釋疑：提出小組討論后還不理解的地方（此處應(yīng)落實語言文字的訓(xùn)練，包括感知詞語古今義的變化）。整頓：文中指“整理桌子”，而今天往往指整頓紀(jì)律、作風(fēng)、組織等等。正身體，對書冊：讓身體坐正，面對書冊。仔細(xì)分明讀之：仔細(xì)清楚地朗讀文章。（2） 自由練說：自己練習(xí)把每句話的意思連起來說說，不懂處還可以問問同學(xué)或老師。（3） 釋義交流：請學(xué)生敘說文言文的大意，在師生共同評價中達(dá)到人人理解的目標(biāo)。4．齊讀課文：理解了大意，再讀課文，深化理解。四、 課堂小結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，達(dá)到熟讀成誦。第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課二、聯(lián)系實際，領(lǐng)悟內(nèi)涵1．理解段意：學(xué)生默讀思考，圍繞題目，三個段落分別側(cè)重講了什么？（習(xí)慣，熟讀，精思）2．暢談感受：目的在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ψ钣|動自己的語句的感受。學(xué)生可以聯(lián)系自己或他人的事例來談，正面或反面的事例都行。教師應(yīng)重點關(guān)注的“點”如下：（1）怎樣熟讀：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！保?）熟讀的好處：“久遠(yuǎn)不忘”；“讀書千遍，其義自見”；“不待解說，自曉其義”。（3）精思的前提：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！保?）精思的關(guān)鍵：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”3．練習(xí)背誦：再讀課文，熟讀精思，自由背誦第2、3段。三、拓展積累，讀記治學(xué)名句1．名句回憶：自古以來就有很多關(guān)于治學(xué)的名句，引導(dǎo)學(xué)生回憶。如“滿招損，謙受益”一一《尚書?大禹謨》“知之為知之，不知為不知，是知也”一一《論語?為政》讀記名句：出示課后題中的三句話，學(xué)生理解、朗讀、記憶。四、 作業(yè)布置針對本文寫一篇讀后感。板書設(shè)計21.熟讀精思（節(jié)選）字詞讀音、注釋讀通讀順課文大意品德與社會六年級上冊第三單元第二課熠熠生輝的中西文化導(dǎo)學(xué)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識：了解老子、孔子為中國文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及在國內(nèi)外享有的聲譽(yù)。能力：通過孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過談體會培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)民族自豪感。養(yǎng)成：通過學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點：重點：了解孔子的教學(xué)原則、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。難點：老子的辨證思想。教學(xué)過程：一、溫故互查導(dǎo)入新課1、填一填：唐朝是我國歷史上的強(qiáng)盛王朝之一。（ ）頻繁，中國文化外傳，外國文化也傳播進(jìn)來，促進(jìn)各國發(fā)展。（ ）和（）就是這一時期中外交流的歷史見證。唐朝提寺大唐西域記》擔(dān)任唐朝官員繪制世界地圖（個學(xué)）唐朝提寺大唐西域記》擔(dān)任唐朝官員繪制世界地圖（個學(xué)）二、設(shè)問導(dǎo)讀閱讀P53-54，獨立完成下面問題1、春秋戰(zhàn)國時期人才輩出，涌現(xiàn)了（ ）和（ ）等一大批杰出的思想家。想，他認(rèn)為（）比如多與少（）等，3、孔子，名（），字（ ），魯國諏邑人，春秋時期偉大的（ ）（ ）（ ），（）家學(xué)派的創(chuàng)始人。他創(chuàng)辦（），招收各地學(xué)生，從事教育（，多年，學(xué)生達(dá)（，多人，現(xiàn)存《》一書?？鬃拥模?，成為全人類的寶貴財富。三、互助交流（對學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備互補(bǔ)，1、 “塞翁失馬”的故事。2、 選擇孔子的一句名言，結(jié)合實際談?wù)J識和體會。四、拓展探究（群學(xué)深悟課本內(nèi)容，1、 “禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”的含義？2、 古往今來，人們?yōu)槭裁闯绨菘鬃樱坑迷鯓拥姆绞絹肀硎荆?、 用老子的思想談?wù)劇霸鯓涌创淮慰荚嚨暮贸煽儭保课濉?觸類旁通，完成自學(xué)自測 （閱讀P55-56，1、每年的農(nóng)歷五月五日是（ ，接，是為了紀(jì)念（，人們舉行（ ，比賽，