化學(xué)教學(xué)中的重難點把握

化學(xué)教學(xué)中的重難點把握第1頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重難點的說明教學(xué)重點：是指教學(xué)中的重點內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點是針對教材中的學(xué)科知識系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。第2頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重難點的說明

教學(xué)難點:是指學(xué)生難于理解和掌握的知識、技能與方法。一般指對于大多數(shù)學(xué)生來說理解起來感到比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。第3頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點、難點的關(guān)系教學(xué)難點具有相對性和暫時性。教學(xué)重點一般具有一定的穩(wěn)定性和長期性。第4頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月確定教學(xué)重難點的方法

1.地位和作用2.課題分析法3.習(xí)題分析法4.學(xué)情分析法第5頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）我們周圍的空氣重點：1.空氣中氧氣含量的探究實驗和空氣的成分。2.氧氣、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

3.氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法

4.吸入和呼出氣體成分的探究實驗設(shè)計難點：1.對空氣中氧氣含量探究實驗現(xiàn)象的解釋。2.實驗室制取氧氣、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置、氣體收集方法

3.吸入和呼出氣體成分的探究實驗設(shè)計第6頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）水與常見的溶液重點：1.水的凈化方法，硬水的危害、檢驗、軟化方法2.水的組成及電解水的實驗3.溶液的概念、組成4.乳化作用在生活中的應(yīng)用

5.飽和溶液和不飽和溶液的概念、轉(zhuǎn)化方法6.固體溶解度的概念，溶解度曲線意義、應(yīng)用7.氣體溶解度的影響因素

8.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的

關(guān)系，有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算9.結(jié)晶現(xiàn)象，結(jié)晶方法，混合物的分離10.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液第7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）水與常見的溶液難點：1.各種凈化水方法的原理2.電解水的微觀過程解釋3.影響物質(zhì)溶解的因素探究實驗設(shè)計4.飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法5.固體溶解度概念的形成6.溶解度曲線的應(yīng)用7.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的關(guān)系8.有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算9.混合物的分離第8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）金屬與金屬礦物重點：1.常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2.煉鐵的基本原理和方法3.金屬銹蝕的條件和防止金屬銹蝕的方法4.保護(hù)金屬資源的重要性難點：1.合金的概念，合金與純金屬性能的區(qū)別2.煉鐵的基本原理3.金屬銹蝕的條件的探究實驗設(shè)計第9頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）生活中常見的化合物重點：1.用酸堿指示劑（石蕊和酚酞）和pH試紙檢驗溶液

的酸堿性2.溶液酸堿性與溶液pH的關(guān)系3.稀鹽酸、稀硫酸等稀酸的化學(xué)性質(zhì)及用途4.氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿的化學(xué)性質(zhì)及用途5.化肥的種類6.有機(jī)物的特征以及甲烷的化學(xué)性質(zhì)難點：1.溶液酸堿性與溶液pH的關(guān)系2.稀鹽酸、稀硫酸等稀酸的化學(xué)性質(zhì)及用途3.氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿的化學(xué)性質(zhì)及用途第10頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的多樣性重點：純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的

概念及區(qū)分難點：純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的

區(qū)分第11頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）認(rèn)識物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的重點：1.分子的概念和特性2.原子的概念、原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量的涵義3.離子的概念及離子結(jié)構(gòu)特點4.用微粒的觀點解釋和說明生活、生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象和問題難點：1.對物質(zhì)微粒性的認(rèn)識2.原子概念的形成、相對原子質(zhì)量概念的形成3.離子概念的形成第12頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）認(rèn)識化學(xué)元素重點：元素概念，元素符號及其意義難點：元素概念的形成，元素符號的

意義第13頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）知道物質(zhì)組成的表示方法重點：1.化學(xué)式的意義及書寫2.化學(xué)式與化合價的關(guān)系3.相對分子質(zhì)量的概念4.有關(guān)化學(xué)式的計算難點：1.化學(xué)式的意義及書寫2.化合價的概念3.化學(xué)式與化合價的關(guān)系4.計算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)第14頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）化學(xué)變化的基本特征重點：1.化學(xué)變化的基本特征

2.催化劑的概念難點：催化劑的概念的形成第15頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）認(rèn)識質(zhì)量守恒定律重點：質(zhì)量守恒定律的涵義、原因、應(yīng)用難點：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用第16頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的表示方法重點：1.化學(xué)方程式的定義、書寫、意義2.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡單計算難點：1.化學(xué)方程式的正確書寫2.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡單計算第17頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的表示方法重點：1.化學(xué)方程式的定義、書寫、意義2.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡單計算難點：1.化學(xué)方程式的正確書寫2.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行的簡單計算第18頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）化學(xué)與能源和資源的利用重點：1.燃燒的條件，滅火的原理2.人類所面臨的水資源危急及緩解水資源危機(jī)的

措施3.氫氣的可燃性及其做燃料的優(yōu)點4.化石燃料的種類及不可再生，使用化石燃料對

環(huán)境的影響，緩解化石燃料緊張、減少使用化

石燃料對環(huán)境污染的措施難點：1.燃燒條件的探究實驗設(shè)計2.燃燒、自然、緩慢氧化的區(qū)別和聯(lián)系3.化石燃料的綜合利用第19頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）常見的化學(xué)合成材料重點：合成纖維和天然纖維的鑒別方法第20頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）化學(xué)物質(zhì)與健康重點：1.礦物質(zhì)與人體健康的關(guān)系2.食物中有機(jī)營養(yǎng)素對生命活動具有重要意義第21頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）保護(hù)好我們的環(huán)境重點：1.造成空氣污染的主要污染物，污染物的來源，

危害及治理措施2.水污染的原因及防治措施3.溫室效應(yīng)的產(chǎn)生及防治措施難點：能根據(jù)污染物及污染物的來源提出一般的

防治措施第22頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中突出教學(xué)重點常用的策略1.合理安排時間，疏密分布得當(dāng)案例1：“燃燒與滅火”一節(jié)中，“燃燒的條件”是本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，也是重要的化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，教師可以為提供較多的時間，讓學(xué)生設(shè)計“燃燒條件”的實驗，談?wù)摗皽缁鸬姆椒ê驮怼?。而“常見物質(zhì)的著火點”是本節(jié)課的非重點內(nèi)容，學(xué)生只需“知道”就可以了，教師不必在此費時間和精力。第23頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中突出教學(xué)重點常用的策略2.情景設(shè)置要扣緊重點內(nèi)容案例1：《氧氣的實驗室制法》情景創(chuàng)設(shè)第24頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月【主要成分】過氧化氫

【含量規(guī)格】15%

【作用與用途】

本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環(huán)保。

【用法與用量】

用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。

用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用。第25頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月【主要成分】過氧化氫

【含量規(guī)格】15%

【作用與用途】

本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，無殘留，綠色環(huán)保。

【用法與用量】

用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。

用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用。過氧化氫分解只產(chǎn)生氧氣、水首尾呼應(yīng)：解釋原因第26頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月特種部隊30秒野外生火技巧高錳酸鉀第27頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月高錳酸鉀分解后能生成錳酸鉀二氧化錳氧氣首尾呼應(yīng)：解釋原因第28頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中突出教學(xué)重點常用的策略3.板書巧妙、多種教學(xué)手段運用得當(dāng)案例3：《質(zhì)量守恒定律》在天平上教師點燃蠟燭，示數(shù)不斷減少。教師提出問題，是否所有的化學(xué)反應(yīng)在反應(yīng)前后質(zhì)量都減小呢？學(xué)生分成五組實驗，每組完成兩個實驗，五個小組的實驗內(nèi)容分別是：①氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液，碳酸鈉粉末和稀鹽酸；②氫氧化鈉溶液和和氯化鐵溶液，碳酸鈣粉末和稀鹽酸；③鐵絲與硫酸銅溶液、碳酸鈉粉末和稀鹽酸；④鋁片與硫酸銅溶液、碳酸鈉粉末和稀鹽酸；⑤鋁片與稀鹽酸、碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液。教師提供的儀器：小試管、燒杯、錐形瓶、塑料飲料瓶、滴管、帶氣球?qū)Ч?、?xì)線、皮筋、膠塞等。每組兩個實驗中都有一個實驗為產(chǎn)生氣體的實驗，因此，學(xué)生在完成自己的兩個實驗過程中就有可能出現(xiàn)結(jié)論不一致的情況，學(xué)生在小組內(nèi)就會反思前后物質(zhì)的質(zhì)量相等或不相等的原因，反思自己使用的實驗裝置是否合適，稱量的辦法是否妥當(dāng)。經(jīng)過組內(nèi)同學(xué)的討論和反思，大多數(shù)同學(xué)都能實現(xiàn)自我矯正，從而初步得出質(zhì)量守恒。第29頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中突出教學(xué)重點常用的策略4.精心設(shè)計練習(xí)，反復(fù)鞏固第30頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中有針對性地突破教學(xué)難點

1.由于知識抽象造成的難點，要以形象、直觀、實踐的教學(xué)加以突破

案例4：在學(xué)習(xí)分子、原子概念時，由于分子、原子概念抽象，學(xué)生難于理解，這時就可以先通過例舉生活中的事例，如：走到花店門口就能聞到花香、糖能溶解在水中等生活中的實例，讓學(xué)生感知物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。再通過苯分子、硅原子的照片等使學(xué)生認(rèn)識到分子、原子是真實存在的。通過將分子、原子比作蓋房子的磚和瓦，不同的磚和瓦可以蓋成形狀、結(jié)構(gòu)各異的房子等形象比喻幫助學(xué)生理解物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體動畫直接了解分子、原子的有關(guān)知識，幫助學(xué)生的頭腦中直接建立起分子、原子的概念及有關(guān)知識。

第31頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

案例5：在探究燃燒的條件，對于燃燒的條件，溫度要達(dá)到可燃物的著火點的條件，是探究活動的一個難點。學(xué)生從生活經(jīng)驗中獲得的認(rèn)識是“要使可燃物燃燒，需要”點火”。教學(xué)中幫助學(xué)生通過探究活動，發(fā)現(xiàn)“點火”并不是燃燒的必要條件，認(rèn)識“點火”的本質(zhì)是用某種方式加熱可燃物，使可燃物的溫度達(dá)到著火點。為了達(dá)到這樣的目的，可以按照如下的方法引導(dǎo)學(xué)生思考和探索：“點火”的作用是什么？→認(rèn)識到點火是為了供給可燃物熱量，提高其溫度，引發(fā)燃燒→為什么一些時候沒有對可燃物點火也發(fā)生了燃燒？→不同可燃物引發(fā)燃燒的溫度是不同的嗎？→同一可燃物引發(fā)燃燒的溫度是一個定值嗎？→可燃物在空氣中燃燒的條件應(yīng)該怎樣歸納？為幫助學(xué)生解決上述問題，可以采用講解、舉例或演示實驗的方法，使學(xué)生認(rèn)識使白磷、紙張、木棍、煤燃燒所需要的“點火”方法不同，是因為可燃物的著火點不同，從而，突破“燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點”這一難點。第32頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中有針對性地突破教學(xué)難點

2.由于缺乏基礎(chǔ)知識造成的難點，就要

做好鋪路架橋工作

第33頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中有針對性地突破教學(xué)難點

3.包含多個知識點或知識點過于集中而造成的難點，要

采用分散處理、各個擊破的方法來突破

案例6：“化學(xué)式書寫”是初中化學(xué)教學(xué)的“大難點”，對于這個難點我們不求一節(jié)課解決所有的問題，而是從化學(xué)課伊始，有意思地滲透化學(xué)用語的教學(xué)，將教學(xué)中接觸到的重要物質(zhì)的符號介紹給學(xué)生，這樣細(xì)水長流，到學(xué)習(xí)化學(xué)式書寫時，學(xué)生已經(jīng)了解了很多物質(zhì)的化學(xué)式。等到學(xué)完化合價概念、一般規(guī)律、常見元素化合價、化學(xué)式和化合價關(guān)系后，在以后的教學(xué)中，若每遇到一種新物質(zhì)，就要求學(xué)生自覺地按化合價原則正確書寫其化學(xué)式。分步地將化學(xué)式書寫的難點攻破，化學(xué)方程式等難點的教學(xué)也可以采用這種分散難點的方法去解決。第34頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)中有針對性地突破教學(xué)難點

4.由于內(nèi)容相近或相似易混淆造成的難

點，要通過反復(fù)對比的方法加以突破案例7：元素和原子的比較元素原子定義具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小微粒聯(lián)系元素概念是建立在原子基礎(chǔ)上，是質(zhì)子數(shù)