教師傳幫帶個(gè)人工作總結(jié)（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師傳幫?帶個(gè)人工?作總結(jié)?1、構(gòu)建?完整知識(shí)?體系，從?做題開始?。畢業(yè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)需要?教師對(duì)整?個(gè)初中階?段的知識(shí)?體系有一?個(gè)全面的?把握與理?解，對(duì)于?剛剛參加?工作的年?輕教師而?言，最好?的辦法就?是多做題?!在經(jīng)過?與陳馳商?量后，我?們共同確?定了做數(shù)?學(xué)題的計(jì)?劃。一方?面，我鼓?勵(lì)陳馳自?己選擇不?同的教輔?材料，利?用課余時(shí)?間進(jìn)行研?做。同時(shí)?，我還將?自己以前?用過的部?分書目推?薦給她，?比如，《?全國(guó)68?所名牌初?中數(shù)學(xué)題?庫(kù)精選》?等。結(jié)合?在做題中?遇到的困?難與問題?，我們及?時(shí)進(jìn)行討?論，明確?方法，提?煉思路，?使陳馳迅?速掌握相?關(guān)題目的?解答思路?，理清知?識(shí)體系，?形成知識(shí)?脈絡(luò)。有?付出就有?收獲，在?學(xué)校每月?一次的青?年教師基?本功測(cè)試?中，陳馳?的做題本?領(lǐng)已經(jīng)處?于領(lǐng)先水?平，多次?測(cè)試均取?得第一名?的好成績(jī)?。這些，?都為她在?今后的課?堂教學(xué)中?打下了良?好基礎(chǔ)。?2、結(jié)?合兩個(gè)班?實(shí)際情況?，努力尋?求解決方?法。3?、嘗試做?課題，在?研究中樹?立正確教?學(xué)理念。?本學(xué)期?，我們組?一共參加?了兩個(gè)課?題的研究?工作。一?個(gè)是參加?了由市教?研室老師?主持的學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的課題?研究;另?外一個(gè)是?由我本人?主持的市?級(jí)個(gè)人專?項(xiàng)課題數(shù)?學(xué)中高年?級(jí)幾何概?念教學(xué)生?活化的探?索與研究?。陳馳均?是兩個(gè)課?題的實(shí)驗(yàn)?教師。在?研究過程?中，我將?部分課題?資料給陳?馳老師傳?看，并隨?時(shí)與他進(jìn)?行有關(guān)問?題的探討?，逐漸使?他在研究?思考中樹?立正確的?教學(xué)理念?。如：通?過學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?課題研究?，使我們?更加深刻?理解在課?堂教學(xué)過?程中，學(xué)?生是主體?，教師是?主導(dǎo)這句?話的含義?，促使陳?馳能夠正?確定位自?己的課堂?角色，課?堂教學(xué)發(fā)?生了巨大?變化，在?學(xué)校優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選中?獲得一等?獎(jiǎng)。再如?：通過個(gè)?人專項(xiàng)課?題的研究?，使課題?組全體成?員對(duì)生活?化教學(xué)的?有了新的?認(rèn)識(shí)，更?加意識(shí)到?數(shù)學(xué)教學(xué)?應(yīng)該是來?源于生活?，服務(wù)于?生活，人?人學(xué)習(xí)有?價(jià)值的數(shù)?學(xué)。所有?這些，必?將對(duì)陳馳?今后的教?學(xué)工作產(chǎn)?生巨大的?影響。?教師傳幫?帶個(gè)人工?作總結(jié)（?二）我?自擔(dān)任班?主任工作?至今，已?有十年。?回顧這?期間的工?作，感觸?良多：傳?幫帶工作?效果怎樣?，與教職?工協(xié)調(diào)如?何，教育?教學(xué)改革?走了多遠(yuǎn)?，教師教?學(xué)觀念變?化程度如?何,等問?題難以言?表，一言?難盡，如?今靜下心?來，回首?往事，以?求找出成?功的經(jīng)驗(yàn)?，便于推?進(jìn)今后的?工作。?班主任作?為班集體?的中心陣?地，提班?級(jí)的政治?思想素質(zhì)?、道德品?質(zhì)水平是?激發(fā)學(xué)生?激情，增?強(qiáng)教師責(zé)?任心和責(zé)?任感，形?成教育教?學(xué)工作合?力的重要?前提。為?此，我在?傳幫帶工?作中加強(qiáng)?了《新時(shí)?期教師職?業(yè)道德修?養(yǎng)》的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?本學(xué)期，?在傳幫帶?工作中，?我傾向了?低年級(jí)的?班主任教?師--齊?鳳霞老師?，我注重?激發(fā)齊鳳?霞工作動(dòng)?力，形成?了工作合?力和凝聚?力，提升?教師的戰(zhàn)?斗力。?為此，我?在傳幫帶?指導(dǎo)工作?中對(duì)齊鳳?霞做到：?一是學(xué)。?學(xué)習(xí)文化?基礎(chǔ)知識(shí)?，學(xué)習(xí)新?教材課程?目標(biāo)，新?教材理念?，新技術(shù)?、新教材?教學(xué)方法?，通過學(xué)?習(xí)討論，?豐富教師?文化知識(shí)?，掌握課?標(biāo)，積累?理論知識(shí)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?提高自身?的教學(xué)能?力。二是?看?？垂?碟，欣賞?名人名師?的教學(xué)風(fēng)?采，啟迪?自己的智?慧，積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。三是聽?。聽身邊?教師的課?，提高自?己的鑒賞?水平，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷豐富?自己的專?業(yè)知識(shí)和?理論水?平。四是?仿。把自?己看到的?、聽到的?、學(xué)到的?運(yùn)用到自?己的教學(xué)?實(shí)踐中去?，多摩仿?，從實(shí)踐?中創(chuàng)新專?業(yè)技能，?形成自己?獨(dú)特的教?學(xué)特色。?我作為?班主任，?自身站在?教學(xué)的前?沿，親身?體會(huì)教學(xué)?實(shí)踐中新?課標(biāo)的把?握與落實(shí)?，新課程?理念的_?___與?實(shí)施，新?教法的改?革和創(chuàng)新?，新技術(shù)?的運(yùn)用和?效果，切?實(shí)體驗(yàn)促?進(jìn)全體學(xué)?生全面發(fā)?展過程中?的矛盾與?得失。真?正地從實(shí)?踐中與教?師共同學(xué)?習(xí)，共同?進(jìn)步，把?自己取得?的經(jīng)驗(yàn)和?成績(jī)與教?師共享，?把自己的?失誤和不?足用來作?為教師前?進(jìn)的鋪路?石。丈?有所長(zhǎng)，?尺有所短?。每一次?傳幫帶活?動(dòng)，我要?求齊鳳霞?教師要能?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，同時(shí)又?要揚(yáng)長(zhǎng)避?短;要抓?住教師的?特長(zhǎng)，充?分挖掘教?師的潛能?，張揚(yáng)教?師的個(gè)性?;要積極?培養(yǎng)，形?成骨干。?通過指導(dǎo)?活動(dòng)中，?可以看出?對(duì)學(xué)生素?質(zhì)產(chǎn)生的?深遠(yuǎn)影響?。組織高?質(zhì)量的各?種活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。建設(shè)?和諧的師?生人際關(guān)?系，形成?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的教育網(wǎng)?絡(luò)。我們?通過一系?列傳幫帶?活動(dòng)的開?展，制度?的落實(shí)，?加強(qiáng)教師?和學(xué)生的?管理，在?增進(jìn)師生?情感，方?面取得了?許多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?使師生之?間，學(xué)生?