七年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作計(jì)?劃參考范文?一、指導(dǎo)?思想：深?化教學(xué)改革?，以促使學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展為出發(fā)?點(diǎn)，課堂中?以學(xué)生的發(fā)?展為本，活?動(dòng)為主線，?創(chuàng)新為主旨?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，充?分體現(xiàn)新課?程、新標(biāo)準(zhǔn)?、新教法堅(jiān)?持走教研之?路，努力探?索減負(fù)增效?的教育教學(xué)?模式，從培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)、用數(shù)學(xué)?的能力入手?，持之以恒?地開(kāi)展教研?活動(dòng)。充分?發(fā)展學(xué)生數(shù)?學(xué)思維，全?面提高教育?教學(xué)二、?學(xué)生情況分?析七年級(jí)?學(xué)生往往延?用小學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，死?記硬背，這?樣既沒(méi)讀懂?弄透，又使?其自學(xué)能力?和實(shí)際應(yīng)用?能力得不到?很好的訓(xùn)練?，要重視對(duì)?學(xué)生的讀法?指導(dǎo)。七年?級(jí)學(xué)生往往?對(duì)課程增多?、課堂學(xué)習(xí)?容量加大不?適應(yīng)，顧此?失彼，精力?分散，使聽(tīng)?課效率下降?，要重視聽(tīng)?法的指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)離不開(kāi)?思維，善思?則學(xué)得活，?效率高，不?善思則學(xué)得?死，效果差?。七年級(jí)學(xué)?生常常固守?小學(xué)算術(shù)中?的思維定勢(shì)?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學(xué)?習(xí)，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思法指導(dǎo)。?學(xué)生在解題?時(shí)，在書(shū)寫(xiě)?上往往存在?著條理不清?、邏輯混亂?的問(wèn)題，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行寫(xiě)法指?導(dǎo)。學(xué)生是?否掌握良好?的記憶方法?與其學(xué)業(yè)成?績(jī)的好壞相?關(guān)，初一學(xué)?生由于正處?在初級(jí)的邏?輯思維階段?，識(shí)記知識(shí)?時(shí)機(jī)械記憶?的成份較多?，理解記憶?的成份較少?，這就不能?適應(yīng)初一教?學(xué)的新要求?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。?三、教材及?課標(biāo)分析?第一章有理?數(shù)1.通?過(guò)實(shí)際例子?，感受引入?負(fù)數(shù)的必要?性.會(huì)用正?負(fù)數(shù)表示實(shí)?際問(wèn)題中的?數(shù)量.2?.理解有理?數(shù)的意義，?能用數(shù)軸上?的點(diǎn)表示有?理數(shù).借助?數(shù)軸理解相?反數(shù)和絕對(duì)?值的意義，?會(huì)求有理數(shù)?的相反數(shù)與?絕對(duì)值(絕?對(duì)值符號(hào)內(nèi)?不含字母)?，會(huì)比較有?理數(shù)的大小?.通過(guò)上述?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，體會(huì)從數(shù)?與形兩方面?考慮問(wèn)題的?方法.3?.掌握有理?數(shù)的加、減?、乘、除運(yùn)?算，理解有?理數(shù)的運(yùn)算?律，并能運(yùn)?用運(yùn)算律簡(jiǎn)?化運(yùn)算.能?運(yùn)用有理數(shù)?的運(yùn)算解決?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?.4.理?解乘方的意?義，會(huì)進(jìn)行?乘方的運(yùn)算?及簡(jiǎn)單的混?合運(yùn)算(以?三步為主)?.通過(guò)實(shí)例?進(jìn)一步感受?大數(shù)，并能?用科學(xué)記數(shù)?法表示.了?解近似數(shù)與?有效數(shù)字的?概念.第?二章整式的?加減掌握?單項(xiàng)式，多?項(xiàng)式以及相?關(guān)的概念。?充分理解并?掌握同類(lèi)項(xiàng)?的概念，在?此基礎(chǔ)上掌?握整式的加?減法，并能?熟練運(yùn)用，?為下一章一?元一次方程?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。第?三章一元一?次方程1?.經(jīng)歷把實(shí)?際問(wèn)題抽象?為數(shù)學(xué)方程?的過(guò)程，體?會(huì)方程是刻?畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識(shí)從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過(guò)觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.4.能?夠找出實(shí)際?問(wèn)題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關(guān)?系，設(shè)未知?數(shù)，列出方?程表示問(wèn)題?中的等量關(guān)?系，體會(huì)建?立數(shù)學(xué)模型?的思想.?5.通過(guò)探?究實(shí)際問(wèn)題?與一元一次?方程的關(guān)系?，進(jìn)一步體?會(huì)利用一元?一次方程解?決問(wèn)題的基?本過(guò)程，感?受數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價(jià)值，提?高分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力.?第四章圖形?認(rèn)識(shí)初步?1.通過(guò)大?量的實(shí)例，?體驗(yàn)、感受?和認(rèn)識(shí)以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認(rèn)?識(shí)一些簡(jiǎn)單?幾何體(長(zhǎng)?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識(shí)?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?.2.能?畫(huà)出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡(jiǎn)單?組合得到的?平面圖形;?了解直棱柱?、圓柱、圓?錐的展開(kāi)圖?，能根據(jù)展?開(kāi)圖想象和?制作立體模?型;通過(guò)豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?、體，理解?它們之間的?關(guān)系.在平?面圖形和立?體圖形相互?轉(zhuǎn)換的過(guò)程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺(jué).3?.進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)直線、射?線、線段的?概念，掌握?它們的表示?方法;結(jié)合?實(shí)例，了解?兩點(diǎn)確定一?條直線和兩?點(diǎn)之間線段?最短的性質(zhì)?，理解兩點(diǎn)?之間的距離?的含義;會(huì)?比較線段的?大小，理解?線段的和差?及線段的中?點(diǎn)的概念，?會(huì)畫(huà)一條線?段等于已知?線段.4?.通過(guò)豐富?的實(shí)例，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)角?，理解角的?兩種描述方?法，掌握角?的表示方法?;會(huì)比較角?的大小，能?估計(jì)一個(gè)角?的大小，會(huì)?計(jì)算角度的?和與差，認(rèn)?識(shí)度、分、?秒，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的換?算;了解角?的平分線的?概念，了解?余角和補(bǔ)角?的概念，知?道等角的補(bǔ)?角相等等角?的余角相等?的性質(zhì)質(zhì)，?會(huì)畫(huà)一個(gè)角?等于已知角?(尺規(guī)作圖?).5.?逐步掌握學(xué)?過(guò)的幾何圖?形的表示方?法，能根據(jù)?語(yǔ)句畫(huà)出相?應(yīng)的圖形，?會(huì)用語(yǔ)句描?述簡(jiǎn)單的圖?形.6.?初步體驗(yàn)圖?形是描述現(xiàn)?實(shí)世界的重?要手段，并?能初步應(yīng)用?空間與圖形?的知識(shí)解釋?生活中的現(xiàn)?象以及解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，體會(huì)?研究幾何圖?形的意義.?7.激發(fā)?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?空間與圖形?的興趣，通?過(guò)與其他同?學(xué)交流、活?動(dòng)，初步形?成積極參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?主動(dòng)與他人?合作交流的?意識(shí).四?、具體措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，落?實(shí)課標(biāo)理念?，讓學(xué)生通?過(guò)觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?2、把握好?與前兩個(gè)階?段的銜接，?把握好教學(xué)?要求，不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個(gè)重?點(diǎn)內(nèi)容，將?有關(guān)式的預(yù)?備知識(shí)融于?討論方程的?過(guò)程中;突?出列方程，?結(jié)合實(shí)際問(wèn)?題討論解方?程;通過(guò)加?強(qiáng)探究性，?培養(yǎng)分析解?決問(wèn)題的能?力、創(chuàng)新精?神和實(shí)踐意?識(shí);重視數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透，關(guān)?注數(shù)學(xué)文化?。4、把?握好圖形初?步認(rèn)識(shí)的有?關(guān)內(nèi)容的要?求。充分利?用現(xiàn)實(shí)世界?中的實(shí)物原?型進(jìn)行教學(xué)?，展示豐富?多彩的幾何?世界;強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的動(dòng)手?操作和主動(dòng)?參與，讓他?們?cè)谟^察、?操作、想象?、交流等活?中認(rèn)識(shí)圖形?，發(fā)展空間?觀念;注重?概念間的聯(lián)?系，在對(duì)比?中加深理解?，重視幾何?語(yǔ)言的培養(yǎng)?和訓(xùn)練;利?用好選學(xué)內(nèi)?容。5、?適當(dāng)加強(qiáng)練?習(xí)，加深對(duì)?基本知識(shí)和?基本技能的?掌握，但不?一味追求練?習(xí)的數(shù)量。?6、搞好?教學(xué)六認(rèn)真?，注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)。讀法?指導(dǎo)、聽(tīng)法?指導(dǎo)、思法?指導(dǎo)、寫(xiě)法?指導(dǎo)、記法?指導(dǎo)。五?、七年級(jí)上?數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)?度安排表?周次日期?教學(xué)內(nèi)容?一9、?141.?1正數(shù)和負(fù)?數(shù)1.2有?理數(shù)二、?三9、7?161.?3有理數(shù)的?加減法三?、四9、?1725?1.4有理?數(shù)的乘除法?五9、?2830?復(fù)習(xí)有理數(shù)?加減、乘除?運(yùn)算五、?六10、?110.7?國(guó)慶長(zhǎng)假?七10?、1923?2.1整?式2.2整?式的加減?期中考試?九10、?2530?3.1從算?式到方程?十11、?14單元?復(fù)習(xí)與測(cè)試?十一1?1、711?期中考試?十二1?1、141?83.2?從古老的代?數(shù)說(shuō)起一元?一次方程的?討論(1)?十三1?1、211?1、25?3.3從買(mǎi)?布問(wèn)題說(shuō)起?一元一次方?程的討論(?2)十四?11、2?812.2?3.4再?探實(shí)際問(wèn)題?和一元一次?方程12?、58_?___多姿?多彩的圖形?十五1?2、812?4.2直?線、射線、?線段十六?12、1?5194?.3角的度?量十七?12、22?264.?4角的比較?和運(yùn)算十?八___?_元、2?期末復(fù)習(xí).?5十九?元、59?期末考試?二十元、?1216?期末總結(jié)?七年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作計(jì)?劃參考范文?（二）一?、基本情況?分析：本?學(xué)期擔(dān)任七?年級(jí)三班數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，全班有學(xué)?生____?人。通過(guò)第?一次月考，?呈現(xiàn)出學(xué)生?數(shù)學(xué)成績(jī)很?不平衡，高?分低分落差?很大，優(yōu)生?吃不飽，差?生吃不了的?現(xiàn)象較嚴(yán)重?，因此只有?對(duì)優(yōu)生和差?生進(jìn)行分層?教學(xué)，才能?避免成績(jī)參?差不齊，僅?靠課堂教學(xué)?是不夠的，?必須進(jìn)行培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。二、指?導(dǎo)思想：?提高優(yōu)生的?自主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?提高數(shù)學(xué)計(jì)?算能力。培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批數(shù)學(xué)尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)解題能?力入手，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和計(jì)?算能力，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行輔差活?動(dòng)，提高整?個(gè)班級(jí)的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)和數(shù)?學(xué)成績(jī)。?三、指導(dǎo)目?標(biāo)：在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動(dòng)?中，培優(yōu)對(duì)?象能按照計(jì)?劃提高數(shù)學(xué)?計(jì)算和知識(shí)?的運(yùn)用能力?，成績(jī)穩(wěn)定?在____?分以上，并?協(xié)助老師實(shí)?施輔差工作?，幫助差生?取得進(jìn)步。?輔差對(duì)象能?按照老師的?要求做好，?成績(jī)有一定?的提高。特?別是計(jì)算這?一基本的能?力。四、?指導(dǎo)內(nèi)容：?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提高?學(xué)生的解題?能力和知識(shí)?靈活運(yùn)用能?力。介紹或?推薦適量課?外習(xí)題，讓?優(yōu)生擴(kuò)