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shikàn用拼音還能擺什么?快來試試看。háinénɡbǎish手可以擺成聲母
,一根毛線可以擺成聲母
,兩根小棒交叉可以擺成聲母
。CSX手可以擺成聲母,一根毛線可以擺成聲母,兩根小crzlcrzl擺一擺擺一擺讀一讀,比一比。dúyidúbǐyibǐz—zhzìmǔzhīzhūc—chcābōliyáchǐs—shsùshèdúshū讀z、c、s時,舌尖平伸;讀zh、ch、sh時,舌尖翹起。讀一讀,比一比。dúyidúbǐyibǐz—zìmǔzhīzhūzìmǔzhīzhūcābōliyáchǐcābōliyáchǐsùshèdúshūsùshèdúshū比一比,讀一讀。bǐyibǐdúyidúbáhédǎbǎ比一比,讀一讀。bǐyibǐdúyidúbáp—q
ɡēqǔpùbùp—qɡēqǔpùbùfǔzi
dìtúf—t
fǔzidìtúf—t5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。(1)、科利亞認為自己錯在什么地方?為什么只量五步?4.我們相信白鷺怎么看都是畫,怎么讀都是詩,是一首精巧的詩,讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。一、復習舊知默讀4—12自然段,畫出科利亞挖木匣的句子,找找他挖了幾次?6、作者四季聽琴的感受,你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。醒、蒙:是后鼻音。小結(jié):剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼,邊讀邊想,讀出了文字背后的畫面,又從畫面當中讀出了心情,走進畫里,讀出詩來。句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點,以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。(1)學生默讀勾畫,教師巡視。小學語文教案篇9①生交流看到的畫面。《14、“黑板”跑了》生:“只要琴聲一響,雨點就……,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”2、教師小結(jié):同學,這節(jié)課的學習真是美的享受,我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子,似乎看到了四季優(yōu)美的景色,仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。p—q
f—t
5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。p—qf—thēchá
qímǎ
chīxīɡuā讀一讀,做動作。dúyidúzuòdònɡzuòhēcháqímǎchīxīɡuā讀一tuōdìlǐfàbáluóbotuōdìlǐfàbáluóbèyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ把同類的事物涂上相同的顏色。bǎtónɡlèideshìwùtúshànɡxiānɡtónɡdeyánsèèyúbōluóluòtuolǘyālíwūyāj水果èyúbōluóluòtuolǘjúziyālí動物mǎyǐwūyā水果èyúbōluóluòtuolǘjúziyālmòl(fā)ìxiǎomāotáozi
júhuāpínɡɡuǒbānmǎdàxiànɡm(xù)ǔdānshíliu分一分mòl(fā)ìxiǎomāotáozi分一分字詞句運用讀一讀,連一連。dúyidúliányilián七地你棋目不足五ɑiu字詞句運用讀一讀,連一連。dúyidúliány韻母是u的生字還有:讀土古木韻母是ɑ的生字還有:發(fā)家大媽韻母是i的生字還有:七衣米你韻母是u的生字還有:讀土古木韻母是ɑ的生字還有:發(fā)家小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥zuòduǒzhīyú讀一讀,在圖里找一找。dúyidúzàitúlǐzhǎoyizhǎoduǒ小魚小雞蟲子zuòduǒzhīyú讀一讀,在圖里找七朵花一座山
四朵云九只鳥數(shù)量短語三支筆一本書兩只手四個球知識拓展說一說七朵花一座山四朵云九只鳥數(shù)量短語三支筆一本書兩只手四個球知和大人一起讀剪窗花(原文略,見教材第39頁)jiǎnchuānɡhuā和大人一起讀剪窗花(原文略,見教材第39頁)ji窗花
窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。窗花的樣式,除了貼在四角的“角花”和折剪的“團花”之外,其外輪廓沒有什么限制。窗花窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。窗花的樣式人教部編版統(tǒng)編版一年級語文上冊語文園地二課件人教部編版統(tǒng)編版一年級語文上冊語文園地二課件我的閱讀卡和誰一起讀讀后來評分我的問題大人的解答1.人們一般在過年、結(jié)婚這樣喜慶的日子里剪窗花、貼窗花。2.“我們”剪了梅花、雪花、喜鵲、鴨、鯉魚和胖娃娃?!拔覀儭?/p>
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