功率說課稿課件

《功率》說課稿積石山縣吹麻灘中學(xué)徐生強2013.10.21《功率》說課稿積石山縣吹麻灘中學(xué)徐生強說教材1說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計說教法說教學(xué)預(yù)設(shè)23456說課環(huán)節(jié)說教材1說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計說教法說教學(xué)預(yù)設(shè)23456（一）教材的地位和作用一、說教材

《功率》是人教版物理八年級下冊第十一章《功和機械能》的第二節(jié)，本章內(nèi)容緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會的課程基本理念。本節(jié)教材是在學(xué)生已學(xué)過速度和功的基礎(chǔ)上，通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生思考“做功有快慢”，采用與速度類比的方法引出功率的概念。并通過生活和生產(chǎn)勞動中的實例，讓學(xué)生感受到物理知識的使用價值和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也為今后學(xué)習(xí)簡單機械、電功率等知識作了必要準(zhǔn)備。（一）教材的地位和作用一、說教材《功率》是人教版物理

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求注重全體學(xué)生的發(fā)展和功率廣泛應(yīng)用于社會生活之中的教材特點，結(jié)合我所帶學(xué)生來自農(nóng)村，生活知識和生活經(jīng)驗較為豐富的特點，確定以下三維目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求注重全體學(xué)生的知識與技能

過程與方法情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實際的意識。1.通過與速度比較，引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法建立物理概念。

2.通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中運用物理知識的能力。1.知道功率的物理意義。

2.理解功率的概念，了解功率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.會用功率公式P=W/t進(jìn)行簡單的計算。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用重點

難點

（三）教學(xué)重點、難點功率概念的形成過程理解功率是表示做功的快慢程度重點難點（三）教學(xué)重點、難點功率概念的理解功率

1.以小組討論交流的科學(xué)探究方法為主。

2.類比法，與速度比較引出功率突破難點。

3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴大知識面。

4.因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。二、說教法

1.以小組討論交流的科學(xué)探究方法為主。

2.

1.學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較為薄弱,在學(xué)習(xí)了壓強和浮力等知識后，部分學(xué)生對物理有了畏難情緒。

2.對于功和功率有著豐富的生活知識和生活經(jīng)驗。

3.已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示快慢的物理量速度，初步具有了類比的思想。

三、說學(xué)法（一）學(xué)情分析1.學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較為薄弱,在學(xué)習(xí)了壓強和浮力1.本著讓“學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題，知道功率的物理意義。

2.通過討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生與速度類比，建立功率的概念。

3.通過練習(xí)鞏固加深對功率的理解。

4.通過科學(xué)探究活動學(xué)會自己測算功率。

通過以上活動讓學(xué)生全面的投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建新知識。（二）學(xué)法指導(dǎo)1.本著讓“學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，從生活實際出發(fā)

四、說教學(xué)過程功率創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)以致用鞏固新課溫故知新引出概念布置作業(yè)

消化新課課堂小結(jié)

反思整合四、說教學(xué)過程功率創(chuàng)設(shè)情境學(xué)以致用溫故知新

用多媒體出示圖片，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生迅速進(jìn)入問題情境，同時引入新課。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課（約4分鐘）

吹麻灘中學(xué)要新修一座教學(xué)樓，現(xiàn)用挖掘機挖土和人力挖土的兩種方法挖掘地基做功，哪種方法做功更好？為什么？用多媒體出示圖片，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生迅速進(jìn)學(xué)生分組討論、交流，教師引導(dǎo)

1.做功不僅有多少之分，還有快慢之分。2.如何比較物體做功的快慢呢？學(xué)生分組討論、交流，教師引導(dǎo)1.做功不僅有多少之分，

比較物體做功快慢的方法有：

1.當(dāng)做功相同時，比較

。

2.當(dāng)做功時間相同時，比較

。

3.當(dāng)做功與時間都不相同時，比較

?！驹O(shè)計意圖】由學(xué)生熟悉的勞動過程和身邊的物理問題引入新課，感受到物理就在我們身邊,激發(fā)求知欲望?！锓椒偨Y(jié)★

比較物體做功快慢的方法有：

類比法速度（v）功率（P）意義運動快慢做功快慢定義路程與時間之比功與做功時間之比(即物體在1s內(nèi)所做的功)公式V=S/tP=W/t單位m/s瓦特J/s(WkW)1W=J/s（二）溫故知新

引出概念（約8分鐘）速度表示物體的運動快慢功率表示做功快慢類比法速度（v）功率（P）意義運動快慢做功快慢定義路程與時間【設(shè)計意圖】用類比的方法引出功率的概念，降低了學(xué)習(xí)難度，突破了難點；使學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并解決新問題，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說明：功率的定義，速度、密度、壓強都是用比值法定義物理量建立物理概念的?！驹O(shè)計意圖】用類比的方法引出功率的概念，降低了學(xué)習(xí)難度，突破已知：Ｇ＝60000Nt=300sh=25m求：p＝？解：W=G物h=60000N×

25m=1.5×

106J答：起重機的功率是5千瓦。300s1.5×106J＝5000w=5Kw==tWP例：一架起重機在5分鐘內(nèi)把60000牛頓的重物勻速舉高25米，它的功率是多少千瓦?【設(shè)計意圖】通過本題使學(xué)生學(xué)會用公式P=W/t解決實際問題，規(guī)范物理計算題的解題格式。(三）學(xué)以致用

鞏固新課（約24分鐘）已知：Ｇ＝60000Nt=300s1.判斷下列說法是否正確：.做的功越多功率越大。.做功用的時間越短，功率越大。.相同時間做功越多，功率越大。2.一臺機器，功率是1.5kW，它表示示機器在1s內(nèi)做了多少功，2s內(nèi)做多少功。3.一臺機器用2min時間做了6×104J的功，求這臺機器的功率是多少？鞏固練習(xí)：【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生理解功率的概念；會用功率公式解決實際問題。1.判斷下列說法是否正確：鞏固練習(xí)：【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生活應(yīng)用功率與速度：小強同學(xué)用100N的力推著一木箱在水平地面上以2m/s的速度前進(jìn)，問：小強20s內(nèi)做了多少功？功率是多大？應(yīng)用:多媒體展示圖片，學(xué)生分組討論、交流。1.汽車上坡2.耕土機犁地生活應(yīng)用功率與速度：小強同學(xué)用100N的力推著一木箱在水平地1.在汽車上坡時，需要大的牽引力。汽車的功率是一定的，為了保證所需大的牽引力，就需要降低速度，汽車需要換成低檔位。2.耕土機的速度一般都很小的原因是，為了讓耕土機犁地犁的更深，摩擦力比較大，就需要比較大的牽引力，這時只有降低耕地的速度。如果真的要提高耕地的速度，就得增加耕土機的功率?！驹O(shè)計意圖】物理源于生活，而又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實際的意識。1.在汽車上坡時，需要大的牽引力。汽車的功率是一定的，為了保探究活動：估測自己爬樓時的最大功率目的：學(xué)會估測人體的功率

原理

：P=W/t需要測量的物理量

需要的測量工具

設(shè)計表格并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計意圖】通過小組合作探究，估測自己的功率，進(jìn)一步加深對功率概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中應(yīng)用物理知識的能力。探究活動：估測自己爬樓時的最大功率目的：學(xué)會估測人體的功率（四）課堂小結(jié)

反思整合（約4分鐘）今天有什么收獲？（總結(jié)過程中注意與本節(jié)教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)）

1.你學(xué)到了什么知識？

2.學(xué)到了什么科學(xué)方法？

3.你還有什么困惑？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生梳理內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、思路，養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣，形成知識體系；培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和邏輯思維能力。（四）課堂小結(jié)

反思整合（約4分鐘）今天有什么收獲？（總結(jié)（五）課外作業(yè)

消化新課（約1分鐘）1.必做題：教材66頁第1、2題；2.選做題：教材66頁第3題；3.課外活動：分小組進(jìn)行小組爬樓比賽，看看誰的功率大?！驹O(shè)計意圖】考慮到學(xué)生的個體差異和不同需求，因材施教，設(shè)計了必做題和選做題，讓“不同的學(xué)生在物理上都能得到發(fā)展”。

（五）課外作業(yè)消化新課（約1分鐘）1.必做題：教材66頁五、說板書設(shè)計功率意義：表示做功的快慢（知道）定義：功與做功時間之比（理解）符號：P公式：P=P=Fv（會用）單位：W、kW（1w=1J/s）（了解）【設(shè)計意圖】簡潔明了，重點突出，便于理解記憶。Wt五、說板書設(shè)計功率【設(shè)計意圖】簡潔明了，重點突出，便于理解六、說教學(xué)預(yù)測

物理源于生活，而又服務(wù)于生