三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件10紙的發(fā)明部編版

第三單元紙的發(fā)明部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明第一頁(yè)，共23頁(yè)。第三單元紙的發(fā)明部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·紙的發(fā)明你知道很久很久以前紙是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明第二頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明你知道很久很久以前紙是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？小學(xué)語(yǔ)文紙的發(fā)明蔡倫:字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。他總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，制成了“蔡侯紙”。他的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”，對(duì)人類(lèi)文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)，千百年來(lái)備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明第三頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明蔡倫:字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。他總結(jié)以往人們的造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗(yàn)原料

滿(mǎn)足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會(huì)紙的發(fā)明詞語(yǔ)大作戰(zhàn)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明第四頁(yè)，共23頁(yè)。造紙術(shù)偉大記錄保存紙的發(fā)明

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2、3自然段說(shuō)一說(shuō)，早在幾千年前我們的祖先是怎么記錄文字的？你覺(jué)得這些記錄方式怎么樣？學(xué)習(xí)提示第五頁(yè)，共23頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2、3自然段說(shuō)一說(shuō)時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來(lái)再后來(lái)西漢時(shí)代東漢時(shí)代默讀課文，自主梳理第六頁(yè)，共23頁(yè)。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來(lái)再后來(lái)西漢時(shí)造紙術(shù)發(fā)明紙前

起先：要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)費(fèi)力省時(shí)省力第七頁(yè)，共23頁(yè)。造紙術(shù)發(fā)明紙前起先：要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜

后來(lái)：人們又把文字寫(xiě)在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來(lái)，就成了一冊(cè)書(shū)。缺點(diǎn)：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便輕便第八頁(yè)，共23頁(yè)。后來(lái)：人們又把文字寫(xiě)在竹片和木片上。這些竹片、木片用

再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫(xiě)字了。優(yōu)點(diǎn)：輕便缺點(diǎn)：但價(jià)錢(qián)太貴，不能普及便宜、能普及第九頁(yè)，共23頁(yè)。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫(xiě)字了。優(yōu)點(diǎn)：人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書(shū)寫(xiě)?？梢詴?shū)寫(xiě)啦！哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！第十頁(yè)，共23頁(yè)。人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫(xiě)就破，太粗糙了，真難用！粗糙，不便書(shū)寫(xiě)要是能有一種精細(xì)、光滑并且好用的工具就好了！粗糙：不精細(xì)，不光滑第十一頁(yè)，共23頁(yè)?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)提示

請(qǐng)大家讀讀課文第4自然段，蔡倫造的紙有什么特點(diǎn)？畫(huà)出課文的相關(guān)語(yǔ)句，想一想為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？第十二頁(yè)，共23頁(yè)。學(xué)習(xí)提示請(qǐng)大家讀讀課文第4自然段，蔡倫造的紙有什么特點(diǎn)

輕便又好用的紙蔡倫造的紙有什么特點(diǎn)？原料容易得到可以大量制造價(jià)格又便宜能滿(mǎn)足很多人的需要省時(shí)省力輕便便宜、能普及要是能有一種精細(xì)、光滑并且好用的工具就好了！第十三頁(yè)，共23頁(yè)。輕便又好用的紙蔡倫造的紙有什么特點(diǎn)？原料容易得到可以造紙術(shù)的發(fā)明是蔡倫一個(gè)人的功勞嗎？大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。如何改進(jìn)？第十四頁(yè)，共23頁(yè)。造紙術(shù)的發(fā)明是蔡倫一個(gè)人的功勞嗎？大約在一千九百年前的東漢造紙術(shù)的發(fā)明歷程改進(jìn)第十五頁(yè)，共23頁(yè)。造紙術(shù)的發(fā)明歷程改進(jìn)第十五頁(yè)，共23頁(yè)。

輕便又好用的紙?jiān)先菀椎玫娇梢源罅恐圃靸r(jià)格又便宜能滿(mǎn)足很多人的需要傳承第十六頁(yè)，共23頁(yè)。輕便又好用的紙?jiān)先菀椎玫娇梢源罅恐圃靸r(jià)格又便宜能滿(mǎn)第十七頁(yè)，共23頁(yè)。第十七頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明

造紙術(shù)的發(fā)明是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。第十八頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明造

不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。第十九頁(yè)，共23頁(yè)。不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明課后小練1.不是我國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。A.指南針B.火槍C.造紙術(shù)D.活字印刷術(shù)B第二十頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明課后小練1.不紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明課后小練2.下列說(shuō)法正確的是（）A.造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的。B.我國(guó)造紙術(shù)出現(xiàn)在東漢時(shí)期。C.蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)造出的紙既輕便又好用。C第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明課后小練2.下紙的發(fā)明小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·第三單元·紙的發(fā)明課后小練3.關(guān)于造紙術(shù)說(shuō)法不正確的是（）A.造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。B.最早的造紙術(shù)出現(xiàn)在兩千多年前的西漢時(shí)期。C.后來(lái)的造紙術(shù)是由蔡倫改進(jìn)而來(lái)的。D.蔡倫是造紙術(shù)的創(chuàng)始人。D第二十二