高中語文必背14篇-理解性默寫課件

高中語文理解性默寫高中語文理解性默寫1【1、《勸學(xué)》理解性默寫】1.在《勸學(xué)》中，“___________，__________”兩句強調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。2.《勸學(xué)》中，“____________，___________”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。3.荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“____________，____________?！?.荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能是通過后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“____________”的君子，就要“___________”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。(用《勸學(xué)》中的句子作答)5.《勸學(xué)》中的“________________”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過一般人，是因為“________________”，說明了善于利用客觀條件可以彌補自身不足的道理。【1、《勸學(xué)》理解性默寫】2【1、《勸學(xué)》理解性默寫】1.在《勸學(xué)》中，“吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也”兩句強調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。2.《勸學(xué)》中，“故木受繩則直金就礪則利”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。3.荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣?！?.荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能是通過后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“知明而行無過”的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。(用《勸學(xué)》中的句子)5.《勸學(xué)》中的“君子生非異也”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過一般人，是因為“善假于物也”，說明了善于利用客觀條件可以彌補自身不足的道理?！?、《勸學(xué)》理解性默寫】3【2、《逍遙游》理解性默寫】1.《逍遙游》中，在全文的結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的句子是：“___________，____________?！?.在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為真正的逍遙游要達到的境界是：“________，___________，____________?！?.《逍遙游》中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“___________，___________。”4.《逍遙游》中描繪的鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此，在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所待，如：“_______，_______。”5.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_________，______________”?！?、《逍遙游》理解性默寫】4【2、《逍遙游》理解性默寫】1.《逍遙游》中，在全文的結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的句子是：“小知不及大知小年不及大年?！?.在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為真正的逍遙游要達到的境界是：“乘天地之正而御六氣之辯以游無窮者?！?.《逍遙游》中，寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：“且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮。”4.《逍遙游》中描繪的鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此，在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所待，如：“摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也。”5.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”?！?、《逍遙游》理解性默寫】5【3、《師說》理解性默寫】1.《荀子·勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中所表達的“________________，________________”的觀點是相同的。2.在《師說》中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：“________________，________________?！?.中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“________________，________________?！?.在《師說》中，韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，________________，________________”。5.《師說》中，強調(diào)了從師是為了學(xué)道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“____________，___________？”【3、《師說》理解性默寫】6【3、《師說》理解性默寫】1.《荀子·勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中所表達的“弟子不必不如師師不必賢于弟子”的觀點是相同的。2.在《師說》中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：“位卑則足羞官盛則近諛?！?.中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“師者所以傳道受業(yè)解惑也。”4.在《師說》中，韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也”。5.《師說》中，強調(diào)了從師是為了學(xué)道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也？”【3、《師說》理解性默寫】7【4、《阿房宮賦》理解性默寫】1.不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是：“__________，___________?！?.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣浪費掉，給人民帶來深重的災(zāi)難的語句是：“_________，_________？”3.《阿房宮賦》中，“________，______”兩句運用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。4.《阿房宮賦》中，寫秦始皇迅即垮臺的句子是：“_________，_________，________，__________！”5.《阿房宮賦》中，從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥做了有力的抨擊的語句是：“__________，_________。______，_________?！薄?、《阿房宮賦》理解性默寫】8【4、《阿房宮賦》理解性默寫】1.不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是：“后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也?！?.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣浪費掉，給人民帶來深重的災(zāi)難的語句是奈何取之盡錙銖用之如泥沙？”3.《阿房宮賦》中，“明星熒熒開妝鏡也”兩句運用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。4.《阿房宮賦》中，寫秦始皇迅即垮臺的句子是：“戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土！”5.《阿房宮賦》中，從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥做了有力的抨擊的語句是：“一人之心千萬人之心也秦愛紛奢人亦念其家?！薄?、《阿房宮賦》理解性默寫】9【5、《赤壁賦》理解性默寫】1.在《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆：“________，________?！?.成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“________，________”演化而來。3.蘇軾《赤壁賦》中，“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢的語句是：“________，________?！?.《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“______，__________?！?.《赤壁賦》中，寫簫聲的作用和力量，蛟龍聽了飛舞起來，寡婦獨處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：“__________，__________?！薄?、《赤壁賦》理解性默寫】10【5、《赤壁賦》理解性默寫】1.在《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆：“哀吾生之須臾羨長江之無窮?！?.成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟”演化而來。3.蘇軾《赤壁賦》中，“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢的語句是：“月出于東山之上徘徊于斗牛之間?！?.《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：“寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟?！?.《赤壁賦》中，寫簫聲的作用和力量，蛟龍聽了飛舞起來，寡婦獨處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：“舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦?！薄?、《赤壁賦》理解性默寫】11【6、《氓》理解性默寫】1.《氓》中，描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，發(fā)出無限感慨的句子是：“_______，________。”2.《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女子溫柔體貼的句子是：“_______，_______。”3.《氓》中，表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現(xiàn)出她剛烈的性格特點的語句是：“________________，________________！”4.《氓》中，以“淇”和“隰”的有界來反襯愛情的終結(jié)和痛苦的無邊的句子是：“________________，________________”。5.女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在《氓》一文中，集中體現(xiàn)在“________________，________________”兩句中?！?、《氓》理解性默寫】12【6、《氓》理解性默寫】1.《氓》中，描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，發(fā)出無限感慨的句子是：“靜言思之躬自悼矣?！?.《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女子溫柔體貼的句子是：“將子無怒秋以為期。”3.《氓》中，表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現(xiàn)出她剛烈的性格特點的語句是：“反是不思亦已焉哉！”4.《氓》中，以“淇”和“隰”的有界來反襯愛情的終結(jié)和痛苦的無邊的句子是：“淇則有岸隰則有泮。5.女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在《氓》一文中，集中體現(xiàn)在“女也不爽士貳其行”兩句中?！?、《氓》理解性默寫】13【7、《離騷》理解性默寫】1.《離騷》中的“________________，________________”說明屈原為了心中的理想和追求，縱然死一萬次也決不后悔。2.《離騷》中表明當(dāng)時社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的語句是：“________________，________________?！?.《離騷》中，屈原表達自己雖愛好修潔，嚴(yán)于律己，但早晨被詬罵，晚上被免職的句子是：“________________，________________?！?.屈原在《離騷》中，借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：“________________，________________?！?.在《離騷》中，詩人用比興的手法借助鮮花香草寫自己要修養(yǎng)自己的品行的句子是：“________________，________________。”【7、《離騷》理解性默寫】14【7、《離騷》理解性默寫】1.《離騷》中的“亦余心之所善兮雖九死其猶未悔”說明屈原為了心中的理想和追求，縱然死一萬次也決不后悔。2.《離騷》中表明當(dāng)時社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的語句是：“背繩墨以追曲兮競周容以為度?！?.《離騷》中，屈原表達自己雖愛好修潔，嚴(yán)于律己，但早晨被詬罵，晚上被免職的句子是：“余雖好修姱以羈兮謇朝誶而夕替?！?.屈原在《離騷》中，借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：“伏清白以死直兮固前圣之所厚。”5.在《離騷》中，詩人用比興的手法借助鮮花香草寫自己要修養(yǎng)自己的品行的句子是：“制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳。”【7、《離騷》理解性默寫】15【8、《蜀道難》理解性默寫】1.李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“________________，________________”，真是“物猶如此，人何以堪”！2.《蜀道難》中，運用夸張的修辭手法，寫出秦蜀之間崇山峻嶺、不可逾越的句子是：“________________，________________。”3.《蜀道難》中，表明蜀道歷史悠久，和外界交通不便的句子是：“________________，________________?！?.在《蜀道難》一詩中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話的句子是：“________________，________________?！薄?、《蜀道難》理解性默寫】16【8、《蜀道難》理解性默寫】1.李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“_黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援”，真是“物猶如此，人何以堪”！2.《蜀道難》中，運用夸張的修辭手法，寫出秦蜀之間崇山峻嶺、不可逾越的句子是：“西當(dāng)太白有鳥道可以橫絕峨眉巔?！?.《蜀道難》中，表明蜀道歷史悠久，和外界交通不便的句子是：“爾來四萬八千歲不與秦塞通人煙?！?.在《蜀道難》一詩中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話的句子是：“地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連。”【8、《蜀道難》理解性默寫】17【9、《登高》理解性默寫】1.杜甫在《登高》中，由高到低寫出所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：“_______，_______?！?.今人常用杜甫《登高》中的“________________，________________，________________”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。3.杜甫在《登高》中，發(fā)出“________________，________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗?fàn)幍木瘛?.杜甫《登高》中，道出郁積于心的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“________________，________________。”5.杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“_______，_________?！薄?、《登高》理解性默寫】18【9、《登高》理解性默寫】1.杜甫在《登高》中，由高到低寫出所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：“風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?！?.今人常用杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。3.杜甫在《登高》中，發(fā)出“萬里悲秋常作客百年多病獨登臺”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗?fàn)幍木瘛?.杜甫《登高》中，道出郁積于心的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯?！?.杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來?！薄?、《登高》理解性默寫】19【10、《琵琶行》理解性默寫】1.《琵琶行》中的“________________，________________”兩句，作者由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。2.《琵琶行》中，描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：“________________，________________?！?.“________________，________________”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。4.有些人離家在外，一時生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出《琵琶行》中“________________，________________”的感慨。5.杜鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中的“________________，________________”兩句就表達了一種凄涼之意。【10、《琵琶行》理解性默寫】20【10、《琵琶行》理解性默寫】1.《琵琶行》中的“嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤”兩句，作者由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。2.《琵琶行》中，描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是：“千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面?！?.“同是天涯淪落人相逢何必曾相識”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。4.有些人離家在外，一時生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發(fā)出《琵琶行》中“同是天涯淪落人相逢何必曾相識”的感慨。5.杜鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹捌溟g旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴”兩句就表達了一種凄涼之意?！?0、《琵琶行》理解性默寫】21【11、《錦瑟》理解性默寫】1.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》中表達這種感受的句子是：“________________？________________?！?.《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對華年往事追憶的句子是：“________________，________________?！?.李商隱《錦瑟》中的“________________，________________”兩句，用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。4.古典詩詞善以杜鵑表達悲切之意，如李商隱《錦瑟》中的“________________，________________”。5.李商隱在《錦瑟》一詩中，回環(huán)曲折地表達自己的無限悵惘的句子是：“________________？________________?！薄?1、《錦瑟》理解性默寫】22【11、《錦瑟》理解性默寫】1.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》中表達這種感受的句子是：“此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然。”2.《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對華年往事追憶的句子是：“錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年?！?.李商隱《錦瑟》中的“滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙”兩句，用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。4.古典詩詞善以杜鵑表達悲切之意，如李商隱《錦瑟》中的“莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑”。5.李商隱在《錦瑟》一詩中，回環(huán)曲折地表達自己的無限悵惘的句子是：“此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然?！薄?1、《錦瑟》理解性默寫】23【12、《虞美人》理解性默寫】1.《虞美人》中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的詩句是：“_______？_______?！?.崔護《題都城南莊》中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊但不見人面的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“________________，________________”也寫出了這樣的感受，由此勾起作者無窮的亡國傷感之情。3.“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜《虞美人》一詞中也用到了這兩個意象的句子是：“________________，________________?！?.李煜《虞美人》中，作者表達物是人非之感的兩句是：“________________，________________?！?.李煜《虞美人》一詞中，詩人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“_______，_______?！薄?2、《虞美人》理解性默寫】24【12、《虞美人》理解性默寫】1.《虞美人》中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的詩句是：“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流?！?.崔護《題都城南莊》中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了桃花依舊但不見人面的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改”也寫出了這樣的感受，由此勾起作者無窮的亡國傷感之情。3.“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜《虞美人》一詞中也用到了這兩個意象的句子是：“小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中。”4.李煜《虞美人》中，作者表達物是人非之感的兩句是：“雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改?！?.李煜《虞美人》一詞中，詩人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中?！薄?2、《虞美人》理解性默寫】25【13、《念奴嬌·赤壁懷古》理解性默寫】1.《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“________________，________________。”2.《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少的英雄形象的詩句是：“________，________________，________________。”3.在《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者從視覺和聽覺角度，生動描寫赤壁雄奇壯闊的景觀的句子是：“________，______，_________?！?.《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________，________，______”幾句，刻畫出了周瑜的儒將風(fēng)度和運籌帷幄的形象。5.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的幾句是：“_________，________，__________?！薄?3、《念奴嬌·赤壁懷古》理解性默寫】26【13、《念奴嬌·赤壁懷古》理解性默寫】1.《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“人生如夢一尊還酹江月?！?.《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少的英雄形象的詩句是：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。”3.在《念奴嬌·赤壁懷古》中，作者從視覺和聽覺角度，生動描寫赤壁雄奇壯闊的景觀的句子是：“亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪?！?.《念奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅”幾句，刻畫出了周瑜的儒將風(fēng)度和運籌帷幄的形象。5.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的幾句是：“亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪?！薄?3、《念奴嬌·赤壁懷古》理解性默寫】27