心理學(xué)原理與應(yīng)用-第2版課件

第3章

思維、想象和注意本章提示通過本章學(xué)習(xí)，了解思維、想象、注意等基本概念及類型，理解思維的基本過程和主要形式，掌握思維、想象和注意的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本章問題1.人為何被稱為“萬物之靈”？2.你在公眾場合表達自己的思想時，有時會感到言不達意嗎？你知道原因嗎？

第3章

思維、想象和注意本章提示通過本章學(xué)習(xí)，了解思維、想象、注意等基本概念及類型，理解思維的基本過程和主要形式，掌握思維、想象和注意的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本章問題1.人為何被稱為“萬物之靈”？2.你在公眾場合表達自己的思想時，有時會感到言不達意嗎？你知道原因嗎？

第3章

思維、想象和注意本章提示通過本章學(xué)習(xí)，了解思維、想象、注意等基本概念及類型，理解思維的基本過程和主要形式，掌握思維、想象和注意的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本章問題1.人為何被稱為“萬物之靈”？2.你在公眾場合表達自己的思想時，有時會感到言不達意嗎？你知道原因嗎？

第3章思維、想象和注意本章提示第3章思維、想象和心理學(xué)原理與應(yīng)用第2版書名：心理學(xué)原理與應(yīng)用第2版書號：心理學(xué)原理與應(yīng)用第2版作者：王杰主編出版社：機械工業(yè)出版社心理學(xué)原理與應(yīng)用第2版書名：心理學(xué)原理與應(yīng)用第2版3.1思維3.1.1思維概述1.思維定義思維與感覺、知覺一樣，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。人的思維過程具有間接性和概括性的重要特征。所謂概括性就是把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。3.1思維1.思維定義2.思維與語言(1)聯(lián)系：密不可分、相互依存(2)區(qū)別：

1)它們的本質(zhì)屬性不同2)它們與客觀事物的關(guān)系不同3)從構(gòu)成要素來看，語言中的詞與思維中的概念相關(guān)，但并不完全等同4)從規(guī)律的性質(zhì)來看，語言的語法結(jié)構(gòu)與思維規(guī)律之間雖有聯(lián)系，但不是一回事3.1.1思維概述2.思維與語言3.1.1思維概述3.1.2思維的過程和形式1.思維的過程(1)分析與綜合

(2)比較與分類(3)抽象與概括

學(xué)生的概括可以分為兩種水平。

1)初級形式的感性的概括。2)高級形式的科學(xué)概括。(4)具體化與系統(tǒng)化

3.1.2思維的過程和形式1.思維的過程2.思維的形式概念:是人腦反映客觀事物的關(guān)鍵的、本質(zhì)屬性的思維形式。判斷:概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦對客觀現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系和關(guān)系的反映形式。推理:以句子與句子之間的聯(lián)系的形式表達的。3.1.2思維的過程和形式2.思維的形式3.1.2思維的過程和形式3.1.3思維的種類1.按思維的內(nèi)容分(1)直觀動作思維(2)具體形象思維(3)抽象邏輯思維3.1.3思維的種類1.按思維的內(nèi)容分2.按思維的創(chuàng)新程度(1)常規(guī)思維(2)創(chuàng)造性思維3.按思維的途徑分(1)直覺思維(2)分析思維3.1.3思維的種類2.按思維的創(chuàng)新程度3.1.3思維的種類4.按思維的方式分(1)聚合思維(2)發(fā)散思維

聚合思維與發(fā)散思維都是智力活動不可缺少的思維，都帶有創(chuàng)造的成分，而發(fā)散思維最能代表創(chuàng)造性的特征。3.1.3思維的種類4.按思維的方式分3.1.3思維的種類3.1.4思維的品質(zhì)思維品質(zhì)，實質(zhì)是人的思維的個性特征。思維品質(zhì)反映了每個個體智力或思維水平的差異，主要包括以下四個方面:1.思維的廣闊性與深刻性2.思維的獨立性與批判性3.思維的靈活性與敏捷性4.思維的獨創(chuàng)性即思維活動的創(chuàng)造性。3.1.4思維的品質(zhì)思維品質(zhì)，實質(zhì)是人的思維的個性特征。思維3.2想象3.2.1想象概述1.想象定義想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。想象的基本材料是表象。意識有兩種超前系統(tǒng)：組織起來的形象系統(tǒng)和組織起來的概念系統(tǒng)，想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實的超前反映，因而乍看起來似乎是“超現(xiàn)實”的。3.2想象1.想象定義2.想象的作用想象力的發(fā)展是智力發(fā)展的一個極重要方面。想象和其它心理過程有機聯(lián)系。想象的形象可成為人的意志行為和實踐行為動作的內(nèi)部推動力。總之，想象不僅在認識和實踐活動中的作用是十分巨大的，而且在人的整個精神生活體系，在創(chuàng)造中，在客觀世界的反映的一切形式中，作用也是十分巨大的。想象對人的生活道路，人的個性發(fā)展，人的特點的形成同樣起著巨大的作用。3.2.1想象概述2.想象的作用3.2.1想象概述3.2.2想象的種類根據(jù)新形象的形成有無目的性

1.無意想象

2.有意想象

對于有意想象，根據(jù)它的新形象的新穎性、獨特性和創(chuàng)造性的不同，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象。3.2.2想象的種類根據(jù)新形象的形成有無目的性

1.無意想象

表3-1再造想象和創(chuàng)造想象的異同和聯(lián)系3.2.2想象的種類表3-1再造想象和創(chuàng)造想象的異同和聯(lián)系3.2.2想象的種類幻想:與個人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。

幻想也是獨立創(chuàng)造新形象的過程。它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，但它又不同于創(chuàng)造想象。幻想與創(chuàng)造想象既有異同，又有聯(lián)系（如圖表3-2）3.2.2想象的種類幻想:與個人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。

幻表3-2幻想與創(chuàng)造想象的區(qū)別與聯(lián)系3.2.2想象的種類表3-2幻想與創(chuàng)造想象的區(qū)別與聯(lián)系3.2.2想象的種類3.2.3想象的品質(zhì)1.想象的豐富性

2.想象的深刻性

3.想象的主動性

3.2.3想象的品質(zhì)1.想象的豐富性

3.3注意3.3.1注意概述1.注意的定義注意是心理活動對一定對象的指向和集中。2.注意的功能(1)選擇功能(2)保持功能

(3)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能3.3注意1.注意的定義3.3.2注意的種類根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。1.無意注意

無意注意是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個體不由自主地給予關(guān)注。

3.3.2注意的種類根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志

2.有意注意

有意注意是指有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當前活動任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級形式。它受人的意識的調(diào)節(jié)和控制，是人類所特有的一種注意。3.3.2注意的種類

2.有意注意

有意注意是指有預(yù)定目的，引起和保持有意注意的條件1)加深對活動目的和任務(wù)的理解2)組織有關(guān)活動3)培養(yǎng)間接興趣4)培養(yǎng)克服干擾的能力3.3.2注意的種類引起和保持有意注意的條件3.3.2注意的種類3.有意后注意

有意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個人對事物的直接興趣達到的。在有意注意階段，主體從事一項活動需要有意志努力，但隨著活動的深入，個體由于興趣的提高或操作的熟練，不用意志努力就能夠在這項活動上保持注意。

有意后注意是一種更高級的注意。3.3.2注意的種類3.有意后注意

有意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素1.注意的廣度注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素1.注意的廣度影響注意廣度的因素主要有以下三個方面:1)注意對象的特點

注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同。一般說來，注意對象的組合越集中，排列越有規(guī)律，相互之間能成為有機聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。如圖3-2所示，形狀、大小、數(shù)量相同，規(guī)則排列的對象要比大小不一、排列無序的對象更容易清晰把握。3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素圖3-2注意對象的特點影響注意廣度3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素圖3-2注意對象的特點影響注意廣度3.3.3注意品質(zhì)及其影2)活動的性質(zhì)和任務(wù)

3)個體的知識經(jīng)驗

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素2)活動的性質(zhì)和任務(wù)

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素2.注意的穩(wěn)定性衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時間的長短，還要看這段時間內(nèi)的活動效率。

注意的穩(wěn)定性有狹義與廣義之分。

狹義的穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間，如長時間看電視、讀一本書等。但人在注意同一事物時，很難長時間地對注意對象保持固定不變。例如，把一只表放在耳邊，保持一定距離，使他能隱約聽到表的滴答聲。結(jié)果被試時而聽到表的滴答聲，時而又聽不到。注意這種周期性變化的現(xiàn)象，叫做注意的起伏。在注視雙關(guān)圖時，可以明顯體驗到注意的起伏(如圖3-3)。3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素2.注意的穩(wěn)定性3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素圖3-3注意的起伏3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素圖3-3注意的起伏3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間。

同注意的穩(wěn)定性相反的表現(xiàn)是注意的分散。注意的分散，又稱分心，是指在注意過程中，由于無關(guān)刺激的干擾或者單調(diào)刺激的持續(xù)作用引起的偏離注意對象的狀態(tài)。

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間。

影響注意的穩(wěn)定性的因素有如下三個方面（1）注意對象的特點（2）主體的精神狀態(tài)（3）主體的意志力水平3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素影響注意的穩(wěn)定性的因素有如下三個方面3.3.3注意品質(zhì)及其3.注意的分配

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素注意的分配是有條件的。1)同時進行的幾種活動至少有一種應(yīng)是高度熟練的

2)同時進行的幾種活動必須有內(nèi)在聯(lián)系3.注意的分配3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素注意的分配是有條4.注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。

3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素4.注意的轉(zhuǎn)移3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素良好的注意轉(zhuǎn)移表現(xiàn)在兩種活動之間的轉(zhuǎn)換時間短，活動過程的效率高。影響注意轉(zhuǎn)移的因素有以下四個方面：1)對原活動的注意集中程度2)新注意對象的吸引力3)明確的信號提示4)個體的神經(jīng)類型和自控能力3.3.3注意品質(zhì)及其影響因素良好的注意轉(zhuǎn)移表現(xiàn)在兩種活動之間的轉(zhuǎn)換時間短，活動過程的效率本章小結(jié)1)思維是人腦對客觀現(xiàn)實的本質(zhì)及規(guī)律間接的、概括的反映。

2）思維的基本過程有分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體與系統(tǒng)化。其中分析與綜合是思維的基本過程。3)概念是人腦反映客觀事物的關(guān)鍵的、本質(zhì)屬性的思維形式。概念是思維的基本形式，也是構(gòu)成人類知識的最基本的成分。4)想象不僅在認識和實踐活動中的作用巨大，而且在人的整個精神生活體系，在創(chuàng)造中，在反映客觀世界的一切形式中，作用也是十分巨大的。5)注意是心理活動對一定對象的指向和集中。根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。本章小結(jié)練習(xí)題1.綜合題：1)概念解釋：①思維②想象③注意④概念

（2）填空題：1)人的思維過程具有

和______的重要特征。2)按思維的創(chuàng)新程度分類，可以把思維分為__________和_____________。3)想象的品質(zhì)包括__________、____________和_____________。

4)注意可分為____________、_______________和____________。

練習(xí)題

（3）選擇題1)以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維是A直觀動作思維

B具體形象思維

C抽象邏輯思維

D創(chuàng)造性思維

2)在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程是A抽象

B概括

C具體化

D分析3)學(xué)生聽教師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象，都屬于A無意想象

B再造想象

C創(chuàng)造想象

D幻想

（3）選擇題（4）判斷題1)思維是對客觀事物直接的、概括的反映聯(lián)系。（

）

2)構(gòu)成語言的詞匯和語法規(guī)則是思維的結(jié)果。而詞義正是概括的思維或概念。語言和詞的意義，也正是靠思維的日益充實和豐富而不斷地深化和發(fā)展的。

（

）3)夢是有意想象的極端情況。