實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相接軌敢荔天千先永速事一具備實(shí)測(cè)條件的門洞口墻體重直度為必測(cè)項(xiàng)保利尺上觸質(zhì)板華潤(rùn)融創(chuàng)尺下觸地面3m以上墻長(zhǎng)中間加測(cè)萬科萬達(dá)實(shí)測(cè)實(shí)量第三方(深圳瑞捷)紛紛委托第三方提供質(zhì)量管理評(píng)價(jià)服務(wù)開發(fā)商越來越重視工程實(shí)體質(zhì)量地●隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)迅猛發(fā)展手吉唐測(cè)獸示音國閱讀理解能力是英語運(yùn)用能力的重要方面，在英語學(xué)習(xí)中，離開閱讀，很難發(fā)展口語和寫作能力；沒有閱讀做基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫能力很難得到提高。在英語教學(xué)的過程中，閱讀訓(xùn)練更是重中之重，其效果直接影響和決定著教學(xué)的成敗，所以本人提出農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語閱讀能力。一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)英語閱讀能力評(píng)價(jià)是英語教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。實(shí)施對(duì)英語閱讀教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生是參與者和合作者。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。農(nóng)村初中學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生通過瀏覽、朗讀、背誦英語課本內(nèi)容以及課外閱讀后，是否具備準(zhǔn)確理解原文、是否具備正確的閱讀技巧、以及根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些具體內(nèi)容：1、準(zhǔn)確理解原文能力主要包括：（1）理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展開中心思想的邏輯層次；（2）理解文章中的具體信息和細(xì)節(jié)；（3）理解明確或隱含表達(dá)的概念性含義；（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測(cè)不熟悉詞語的含義；（6）理解作者的寫作目的、態(tài)度、語氣及文章的基調(diào)。2、正確的閱讀技巧在平時(shí)的練習(xí)中，掌握正確的閱讀技巧可以讓我們的閱讀質(zhì)量產(chǎn)生不同結(jié)果：（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，限制閱讀速度，還會(huì)干擾大腦的思考。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設(shè)問、可推測(cè)；（2）不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷讀者的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣跨越障礙看到末尾；（3）不要一見陌生單詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣；（5）不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。成組視讀是一種科學(xué)的方法，它要求把所讀的句子盡可能分成意義較為完整的組群，目光要盡可能地少停頓，減少了目光停頓的次數(shù)，閱讀的速度自然而然就提高了。3、根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)不斷地產(chǎn)生疑問和解決疑問的過程，因此學(xué)生在閱讀過程中要善于質(zhì)疑多問，學(xué)生能把疑問一個(gè)個(gè)提出來，并且能分析問題和解決問題。即使某些提問是低層次的甚至是錯(cuò)誤的，作為教師也要從積極的方面加以鼓勵(lì)，以便不挫傷學(xué)生的積極性[2]。二、評(píng)價(jià)方法一般來說，農(nóng)村初中生在英語閱讀能力方面相對(duì)城里的學(xué)生而言要薄弱一些，如何客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的英語閱讀能力，評(píng)價(jià)方法就成為了關(guān)鍵，好的評(píng)價(jià)方法能讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，從中受到激勵(lì)，建立自信心和成就感，形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；同時(shí)，也可促使學(xué)生反省自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下兩個(gè)方法：1、制定英語閱讀能力檢查表通過制定英語閱讀能力檢查表，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的英語閱讀能力水平，主要有以下這些檢查內(nèi)容：注：其中能力等級(jí)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)秀、良好、2、測(cè)試英語測(cè)試是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是英語教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，它對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，使英語測(cè)試成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革的重要手段，筆者在英語閱讀教學(xué)中主要采用每周測(cè)試，月測(cè)試，段考測(cè)試，期末測(cè)試幾個(gè)方法。另外，英語教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生成績(jī)的分布、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分等概念來進(jìn)行成績(jī)分析，利用標(biāo)準(zhǔn)參照法、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)法來解釋學(xué)生成績(jī)，最終讓學(xué)生明白自己的英語閱讀能力水平以及存在的不足和努力的主要方向[3]。同時(shí)，筆者認(rèn)為英語測(cè)試僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，不該成為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和方法。英語測(cè)試應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，精心組織，合理安排，切忌以考代教，以考?jí)航?。考試成?jī)的優(yōu)劣無疑對(duì)學(xué)生的心理和以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。作為教師，應(yīng)該看到這種影響的雙重性。對(duì)于某些學(xué)生，優(yōu)良的成績(jī)可以大大增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，從而激發(fā)起更強(qiáng)的求知欲。然而對(duì)于另外一些學(xué)生，累戰(zhàn)累敗，則可能令其心灰意冷，面對(duì)來自父母、老師或同學(xué)的種種壓力，有可能進(jìn)行投機(jī)取巧、鋌而走險(xiǎn)――作弊。三、總結(jié)在英語閱讀教學(xué)過程中，通過制定出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。課題項(xiàng)目：本文系賀州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“有效提高農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010B005）的研究成果之一。閱讀能夠?yàn)閷懽鞣e累素材和技巧，而寫作又能進(jìn)一步促進(jìn)閱讀能力的提高，二者相結(jié)合可以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，可見，閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合開展是十分必要的。但需要語文教師時(shí)刻具備創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，在閱讀教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞，在潛移默化中促進(jìn)他們寫作水平的提高。一、運(yùn)用雙向與組合教學(xué)法，結(jié)合讀悟?qū)憣懽鹘虒W(xué)應(yīng)緊跟閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生通過閱讀的積累和感受來創(chuàng)作出思想內(nèi)容深刻、技藝高超、構(gòu)詞精美的優(yōu)秀文章。閱讀的作用不僅僅體現(xiàn)在詞匯和寫作技巧的積累上，當(dāng)學(xué)生的情感被牽動(dòng)，認(rèn)知被拓寬，思想也會(huì)逐漸成熟，寫出的作品也會(huì)更加的具有思想性，可以說，閱讀促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。在實(shí)施讀寫雙向教學(xué)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫、標(biāo)注文中精彩語句，感知與感悟文中精彩語句，并自行組織語言表達(dá)對(duì)文中語句的獨(dú)特感悟，學(xué)生在表達(dá)感悟時(shí)可發(fā)生思想交流碰撞，教師可指導(dǎo)學(xué)生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)寫作練筆。例如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)可提醒學(xué)生標(biāo)記描寫紫藤蘿的語句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導(dǎo)學(xué)生感悟日常生活當(dāng)中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹影、流水、水珠、清風(fēng)等能撥動(dòng)心弦的事物，在作文中抒發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)《背影》時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的樸實(shí)語言表達(dá)的父愛，進(jìn)而聯(lián)系生活感悟父母對(duì)自己的愛，在寫作時(shí)能有感而發(fā)。在語文課堂中開展組合教學(xué)時(shí)，需指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀收集寫作材料，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整理、分類。例如，可將摘抄的語句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學(xué)生如何選取典型性、創(chuàng)新性、具有說服力與感染力的素材，安排寫作材料時(shí)應(yīng)合理銜接、詳略得當(dāng)，講解寫作技法，如修辭手法、開頭與結(jié)尾處理等，使文章內(nèi)容飽滿、中心突出、生動(dòng)傳神。二、在閱讀中引導(dǎo)思維聯(lián)想，利用閱讀興趣帶動(dòng)寫作在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生解析文章內(nèi)容和故事，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀，通過開展鑒賞、討論、評(píng)價(jià)、延伸聯(lián)想等活動(dòng)，讓學(xué)生梳理出寫作的思路。可從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，與文章進(jìn)行對(duì)比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內(nèi)容更加全面。在?讀教學(xué)中還需引導(dǎo)學(xué)生借助想象及聯(lián)想能力挖掘語言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗(yàn)，結(jié)合感悟、認(rèn)知利用寫作技巧表達(dá)情感體驗(yàn)。例如，教學(xué)《社戲》時(shí)，可分析“那航船......來喝彩”中的躥、浪花、大白魚、航船等詞，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這些生動(dòng)的詞語及運(yùn)用新奇的想象力對(duì)看戲歸航的情景進(jìn)行展開描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養(yǎng)寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟?qū)懙幕A(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，才能保證高效結(jié)合讀寫教育，在閱讀教學(xué)中可通過激起好奇心來培養(yǎng)初中生對(duì)閱讀及寫作的興趣。例如，教學(xué)《蘇州園林》前，先向?qū)W生展示一些古典園林的照片，在學(xué)生對(duì)園林中的美景產(chǎn)生興趣時(shí)可導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生理清文章的敘述思路，講解重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知詩情畫意的園林美，在感悟中學(xué)習(xí)文中的說明方法及了解說明方法的作用，運(yùn)用文中的說明方法練習(xí)寫作。三、挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局在閱讀過程中除了可以借鑒文章中的詞句、內(nèi)容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應(yīng)被學(xué)生吸收掌握。尤其對(duì)于教材中的一些說明文，具有層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者高超的寫作水平。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》的時(shí)候，可以借助文章的結(jié)構(gòu)為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析，并在閱讀中深入體會(huì)。文章通過不同的方面訴說，抓住園林的特點(diǎn)，條理分明。在理解和認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。在不斷地實(shí)踐和引導(dǎo)當(dāng)中，提升學(xué)生的寫作水平。四、結(jié)合人物評(píng)價(jià)與理解，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)中離不開對(duì)人物描述的講解。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)這一能力的掌握不足，因此，在教學(xué)中有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合人物評(píng)價(jià)等方式，提升學(xué)生對(duì)人物的描寫能力。在教學(xué)中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學(xué)生品讀。通過科學(xué)的引導(dǎo)和理性的思考，使學(xué)生準(zhǔn)確的拿捏人物的性格，提升學(xué)生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容分析，找出作者寫作的手法和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物形象。之后，再結(jié)合觀察和引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢體會(huì)寫作技巧，繼而為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。五、結(jié)合教材延伸，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，眼光不可局限于某一點(diǎn)上。閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力以及語文核心素養(yǎng)的形成產(chǎn)生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發(fā)揮出來。對(duì)于文章描寫篇幅有限，學(xué)生不能掌握內(nèi)容全貌的這類文章，教師在實(shí)施教學(xué)的階段要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、積累一些相關(guān)的知識(shí)，為今后的寫作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。之后，在班級(jí)中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《端午節(jié)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解端午節(jié)的由來以及相關(guān)的習(xí)俗。在學(xué)生了解之后，在班級(jí)中舉辦一些互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和看法。在這種模式中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)端午節(jié)的印象，并幫助學(xué)生積累素材，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，一舉多得。六、結(jié)語綜上所述，在新課改的提出背景下，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)的有效結(jié)合是尤為重要。初中語文教師要對(duì)此加強(qiáng)重視并進(jìn)行深入研究，既要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還要不斷提升學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的同步發(fā)展。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩121、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相接軌敢荔天千先永速事一實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)2實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)2具備實(shí)測(cè)條件的門洞口墻體重直度為必測(cè)項(xiàng)保利尺上觸質(zhì)板華潤(rùn)融創(chuàng)尺下觸地面3m以上墻長(zhǎng)中間加測(cè)萬科萬達(dá)實(shí)測(cè)實(shí)量第三方(深圳瑞捷)紛紛委托第三方提供質(zhì)量管理評(píng)價(jià)服務(wù)開發(fā)商越來越重視工程實(shí)體質(zhì)量地●隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)迅猛發(fā)展手吉唐測(cè)獸示音國具備實(shí)測(cè)條件3具備實(shí)測(cè)條件具備實(shí)測(cè)條件3實(shí)測(cè)實(shí)工作給項(xiàng)目帶來更大的品質(zhì)督導(dǎo)壓力月月做帶來了很多行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀做法和案例季季入第三方和第三方人員就工藝做工法和技術(shù)的探討和來主刀?交流促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和客戶質(zhì)年年量滿意度的持續(xù)提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)既開闊了視野,加深了參建各方質(zhì)量意識(shí)實(shí)測(cè)實(shí)工作4實(shí)測(cè)實(shí)工作實(shí)測(cè)實(shí)工作4度30mh時(shí)面實(shí)深圳市瑞捷建筑工程咨詢有限公司截面實(shí)測(cè)9m取最大偏差截面尺寸偏差國內(nèi)是最早涉足建筑工程質(zhì)量實(shí)測(cè)實(shí)量共要2個(gè)實(shí)測(cè)區(qū)設(shè)計(jì)圈F是20m,偏差及工程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估咨詢業(yè)務(wù)的企業(yè)在5mm副8為房地產(chǎn)企業(yè)和政府建設(shè)相關(guān)部門提供工程評(píng)估和項(xiàng)目管理服務(wù)度30mh時(shí)面實(shí)5度30mh時(shí)面實(shí)度30mh時(shí)面實(shí)5第一部分簡(jiǎn)述瑞捷公司第三方實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)估管理模式第一部分6第一部分第一部分6瑞捷簡(jiǎn)介實(shí)測(cè)取樣的樓棟、樓層隨機(jī)原則房間、測(cè)點(diǎn)等,結(jié)合當(dāng)前瑞捷公司第三方實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)估各標(biāo)段的施工進(jìn)度,通過圖紙或隨機(jī)抽樣事前確定管理辦法遵循五大原則可追溯原則對(duì)實(shí)測(cè)實(shí)量的各項(xiàng)目標(biāo)段結(jié)構(gòu)層或房間的具體樓棟號(hào)、房號(hào)做好書面記錄并存檔完整原則同一分部工程內(nèi)所有分項(xiàng)實(shí)測(cè)指標(biāo),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況具備條件的必須全部進(jìn)行實(shí)測(cè),不能有遺漏效率原則在選取實(shí)測(cè)套房時(shí),要充分考慮各分部分項(xiàng)的實(shí)測(cè)指標(biāo)的可測(cè)性,使一套房包括盡可能多的實(shí)測(cè)指標(biāo),以提高實(shí)測(cè)效率真實(shí)原則測(cè)量數(shù)據(jù)應(yīng)反映項(xiàng)目的真實(shí)質(zhì)量,避免為了片面提高實(shí)測(cè)指標(biāo),過度修補(bǔ)或做表面文章,實(shí)測(cè)取點(diǎn)時(shí)應(yīng)規(guī)避相應(yīng)部位,并對(duì)修補(bǔ)方案瑞捷簡(jiǎn)介7瑞捷簡(jiǎn)介瑞捷簡(jiǎn)介7主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的評(píng)估范圍所有在建項(xiàng)目·其中不具備檢測(cè)條件結(jié)構(gòu)(未拆模)或冬季暫停施工的項(xiàng)目,不參與評(píng)估·每季度組織一次項(xiàng)目檢查評(píng)估,由總部住宅評(píng)估評(píng)估周期工程管理部統(tǒng)一編制項(xiàng)目評(píng)估工作計(jì)劃·各項(xiàng)目的具體評(píng)估時(shí)間將遵循事前保密提前1-2天通知的原則過程評(píng)估和交付評(píng)估評(píng)估類型·過程評(píng)估檢查內(nèi)容包括實(shí)測(cè)實(shí)量和質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)檢查兩大部分。交付評(píng)估包含戶內(nèi)觀感質(zhì)量、戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量公共部位觀感質(zhì)量、外立面及屋面觀感質(zhì)量園林景觀觀感質(zhì)量五大部分主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的8主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況單位評(píng)估單項(xiàng)所占總分值比例滿分值(分)檢查標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量占80%國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目/標(biāo)段企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)占20%行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)綜合得分=實(shí)測(cè)實(shí)量合格率*80%+質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分*20%總分100住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況9住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況9住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況單位評(píng)估單項(xiàng)所占總分值比例滿分值檢查標(biāo)準(zhǔn)戶內(nèi)觀感質(zhì)量評(píng)分占50%100戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分占20%00國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目/段公共部位觀感質(zhì)量評(píng)分占10%企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外立面及屋面觀感質(zhì)量評(píng)分占10%100園林景觀觀感質(zhì)量評(píng)分10%綜合得分=戶內(nèi)觀感質(zhì)量評(píng)分*50%+戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分*20%+公共部位觀感質(zhì)量評(píng)分*10%+外立面及屋面觀感質(zhì)量評(píng)分10%+園林景觀觀感質(zhì)量評(píng)分10%總分100住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況10住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況10評(píng)估流程評(píng)估后會(huì)議1、會(huì)議時(shí)間:由第三方每個(gè)參評(píng)項(xiàng)目在一個(gè)工作日內(nèi)評(píng)估組主持,會(huì)議時(shí)間為2、參加單位完成現(xiàn)場(chǎng)檢查評(píng)估工作工程分管人員部施工單位估組成員按照過專業(yè)分包)、監(jiān)理單位和程評(píng)估、交付評(píng)估評(píng)估組全體3.會(huì)議流程:(1)由評(píng)評(píng)估前會(huì)議檢查標(biāo)準(zhǔn)/表單估組總結(jié)質(zhì)量實(shí)測(cè)情況以及評(píng)估前會(huì)議所質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)評(píng)估情況1、會(huì)議時(shí)間:評(píng)估前會(huì)議約定的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)觀感質(zhì)量情況?，F(xiàn)場(chǎng)主要由第三方評(píng)估組主持,會(huì)質(zhì)量問題、質(zhì)量改進(jìn)議時(shí)間為評(píng)估當(dāng)天上午建議以及上期問題閉合情況以及值得推介的優(yōu)秀做估準(zhǔn)備9:00~9:30法,并對(duì)存在問題提供改進(jìn)建議評(píng)估計(jì)劃準(zhǔn)備:匯總各項(xiàng)目的項(xiàng)(2)參加單位就評(píng)估情目概況進(jìn)度等,報(bào)總部?？偛抗r進(jìn)行互動(dòng)、交流和答疑程管理部和第三方評(píng)估公司共同確估組全體定受檢項(xiàng)目評(píng)估計(jì)劃3、會(huì)議流程:介紹人員及(3)確定現(xiàn)場(chǎng)存在問題2、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備:工具準(zhǔn)備,人員準(zhǔn)備分工;項(xiàng)目情況;確定實(shí)的整改和回復(fù)時(shí)間項(xiàng)目準(zhǔn)備的需提前通知測(cè)部位和實(shí)測(cè)內(nèi)容;介紹(4)宣布會(huì)議結(jié)束3、資料準(zhǔn)備:相關(guān)圖紙,進(jìn)度采集評(píng)估原則,及評(píng)估配合工表需與現(xiàn)場(chǎng)致作要求評(píng)估流程11評(píng)估流程評(píng)估流程11實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件12實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件12實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件13實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件13實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件14實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件14實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件15實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件15實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件16實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件16實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件17實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件17實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件18實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件18實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件19實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件19實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件20實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件20實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件21實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件21實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件22實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件22實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件23實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件23實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件24實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件24實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件25實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件25實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件26實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件26實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件27實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件27實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件28實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件28實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件29實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件29實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件30實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件30實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件31實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件31實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件32實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件32實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件33實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件33實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件34實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件34實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件35實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件35實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件36實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件36實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件37實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件37實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件38實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件38實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件39實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件39實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件40實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件40實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件41實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件41實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件42實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件42實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件43實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件43實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件44實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件44實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件45實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件45實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件46實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件46實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件47實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件47實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件48實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件48實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件49實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件49實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件50實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件50實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件51實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件51實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件52實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件52實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件53實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件53實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件54實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件54實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件55實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件55實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件56實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件56實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件57實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件57實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件58實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件5826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?6、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相接軌敢荔天千先永速事一具備實(shí)測(cè)條件的門洞口墻體重直度為必測(cè)項(xiàng)保利尺上觸質(zhì)板華潤(rùn)融創(chuàng)尺下觸地面3m以上墻長(zhǎng)中間加測(cè)萬科萬達(dá)實(shí)測(cè)實(shí)量第三方(深圳瑞捷)紛紛委托第三方提供質(zhì)量管理評(píng)價(jià)服務(wù)開發(fā)商越來越重視工程實(shí)體質(zhì)量地●隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)迅猛發(fā)展手吉唐測(cè)獸示音國閱讀理解能力是英語運(yùn)用能力的重要方面，在英語學(xué)習(xí)中，離開閱讀，很難發(fā)展口語和寫作能力；沒有閱讀做基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫能力很難得到提高。在英語教學(xué)的過程中，閱讀訓(xùn)練更是重中之重，其效果直接影響和決定著教學(xué)的成敗，所以本人提出農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語閱讀能力。一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)英語閱讀能力評(píng)價(jià)是英語教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。實(shí)施對(duì)英語閱讀教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生是參與者和合作者。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。農(nóng)村初中學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生通過瀏覽、朗讀、背誦英語課本內(nèi)容以及課外閱讀后，是否具備準(zhǔn)確理解原文、是否具備正確的閱讀技巧、以及根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些具體內(nèi)容：1、準(zhǔn)確理解原文能力主要包括：（1）理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展開中心思想的邏輯層次；（2）理解文章中的具體信息和細(xì)節(jié)；（3）理解明確或隱含表達(dá)的概念性含義；（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測(cè)不熟悉詞語的含義；（6）理解作者的寫作目的、態(tài)度、語氣及文章的基調(diào)。2、正確的閱讀技巧在平時(shí)的練習(xí)中，掌握正確的閱讀技巧可以讓我們的閱讀質(zhì)量產(chǎn)生不同結(jié)果：（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，限制閱讀速度，還會(huì)干擾大腦的思考。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設(shè)問、可推測(cè)；（2）不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷讀者的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣跨越障礙看到末尾；（3）不要一見陌生單詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣；（5）不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。成組視讀是一種科學(xué)的方法，它要求把所讀的句子盡可能分成意義較為完整的組群，目光要盡可能地少停頓，減少了目光停頓的次數(shù)，閱讀的速度自然而然就提高了。3、根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)不斷地產(chǎn)生疑問和解決疑問的過程，因此學(xué)生在閱讀過程中要善于質(zhì)疑多問，學(xué)生能把疑問一個(gè)個(gè)提出來，并且能分析問題和解決問題。即使某些提問是低層次的甚至是錯(cuò)誤的，作為教師也要從積極的方面加以鼓勵(lì)，以便不挫傷學(xué)生的積極性[2]。二、評(píng)價(jià)方法一般來說，農(nóng)村初中生在英語閱讀能力方面相對(duì)城里的學(xué)生而言要薄弱一些，如何客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的英語閱讀能力，評(píng)價(jià)方法就成為了關(guān)鍵，好的評(píng)價(jià)方法能讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，從中受到激勵(lì)，建立自信心和成就感，形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；同時(shí)，也可促使學(xué)生反省自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下兩個(gè)方法：1、制定英語閱讀能力檢查表通過制定英語閱讀能力檢查表，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的英語閱讀能力水平，主要有以下這些檢查內(nèi)容：注：其中能力等級(jí)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)秀、良好、2、測(cè)試英語測(cè)試是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是英語教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，它對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，使英語測(cè)試成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革的重要手段，筆者在英語閱讀教學(xué)中主要采用每周測(cè)試，月測(cè)試，段考測(cè)試，期末測(cè)試幾個(gè)方法。另外，英語教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生成績(jī)的分布、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分等概念來進(jìn)行成績(jī)分析，利用標(biāo)準(zhǔn)參照法、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)法來解釋學(xué)生成績(jī)，最終讓學(xué)生明白自己的英語閱讀能力水平以及存在的不足和努力的主要方向[3]。同時(shí)，筆者認(rèn)為英語測(cè)試僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，不該成為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和方法。英語測(cè)試應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，精心組織，合理安排，切忌以考代教，以考?jí)航??？荚嚦煽?jī)的優(yōu)劣無疑對(duì)學(xué)生的心理和以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。作為教師，應(yīng)該看到這種影響的雙重性。對(duì)于某些學(xué)生，優(yōu)良的成績(jī)可以大大增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，從而激發(fā)起更強(qiáng)的求知欲。然而對(duì)于另外一些學(xué)生，累戰(zhàn)累敗，則可能令其心灰意冷，面對(duì)來自父母、老師或同學(xué)的種種壓力，有可能進(jìn)行投機(jī)取巧、鋌而走險(xiǎn)――作弊。三、總結(jié)在英語閱讀教學(xué)過程中，通過制定出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。課題項(xiàng)目：本文系賀州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“有效提高農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010B005）的研究成果之一。閱讀能夠?yàn)閷懽鞣e累素材和技巧，而寫作又能進(jìn)一步促進(jìn)閱讀能力的提高，二者相結(jié)合可以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，可見，閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合開展是十分必要的。但需要語文教師時(shí)刻具備創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，在閱讀教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞，在潛移默化中促進(jìn)他們寫作水平的提高。一、運(yùn)用雙向與組合教學(xué)法，結(jié)合讀悟?qū)憣懽鹘虒W(xué)應(yīng)緊跟閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生通過閱讀的積累和感受來創(chuàng)作出思想內(nèi)容深刻、技藝高超、構(gòu)詞精美的優(yōu)秀文章。閱讀的作用不僅僅體現(xiàn)在詞匯和寫作技巧的積累上，當(dāng)學(xué)生的情感被牽動(dòng)，認(rèn)知被拓寬，思想也會(huì)逐漸成熟，寫出的作品也會(huì)更加的具有思想性，可以說，閱讀促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。在實(shí)施讀寫雙向教學(xué)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫、標(biāo)注文中精彩語句，感知與感悟文中精彩語句，并自行組織語言表達(dá)對(duì)文中語句的獨(dú)特感悟，學(xué)生在表達(dá)感悟時(shí)可發(fā)生思想交流碰撞，教師可指導(dǎo)學(xué)生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)寫作練筆。例如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)可提醒學(xué)生標(biāo)記描寫紫藤蘿的語句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導(dǎo)學(xué)生感悟日常生活當(dāng)中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹影、流水、水珠、清風(fēng)等能撥動(dòng)心弦的事物，在作文中抒發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)《背影》時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的樸實(shí)語言表達(dá)的父愛，進(jìn)而聯(lián)系生活感悟父母對(duì)自己的愛，在寫作時(shí)能有感而發(fā)。在語文課堂中開展組合教學(xué)時(shí)，需指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀收集寫作材料，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整理、分類。例如，可將摘抄的語句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學(xué)生如何選取典型性、創(chuàng)新性、具有說服力與感染力的素材，安排寫作材料時(shí)應(yīng)合理銜接、詳略得當(dāng)，講解寫作技法，如修辭手法、開頭與結(jié)尾處理等，使文章內(nèi)容飽滿、中心突出、生動(dòng)傳神。二、在閱讀中引導(dǎo)思維聯(lián)想，利用閱讀興趣帶動(dòng)寫作在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生解析文章內(nèi)容和故事，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀，通過開展鑒賞、討論、評(píng)價(jià)、延伸聯(lián)想等活動(dòng)，讓學(xué)生梳理出寫作的思路?？蓮淖约旱膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，與文章進(jìn)行對(duì)比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內(nèi)容更加全面。在?讀教學(xué)中還需引導(dǎo)學(xué)生借助想象及聯(lián)想能力挖掘語言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗(yàn)，結(jié)合感悟、認(rèn)知利用寫作技巧表達(dá)情感體驗(yàn)。例如，教學(xué)《社戲》時(shí)，可分析“那航船......來喝彩”中的躥、浪花、大白魚、航船等詞，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這些生動(dòng)的詞語及運(yùn)用新奇的想象力對(duì)看戲歸航的情景進(jìn)行展開描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養(yǎng)寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟?qū)懙幕A(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，才能保證高效結(jié)合讀寫教育，在閱讀教學(xué)中可通過激起好奇心來培養(yǎng)初中生對(duì)閱讀及寫作的興趣。例如，教學(xué)《蘇州園林》前，先向?qū)W生展示一些古典園林的照片，在學(xué)生對(duì)園林中的美景產(chǎn)生興趣時(shí)可導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生理清文章的敘述思路，講解重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知詩情畫意的園林美，在感悟中學(xué)習(xí)文中的說明方法及了解說明方法的作用，運(yùn)用文中的說明方法練習(xí)寫作。三、挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局在閱讀過程中除了可以借鑒文章中的詞句、內(nèi)容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應(yīng)被學(xué)生吸收掌握。尤其對(duì)于教材中的一些說明文，具有層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者高超的寫作水平。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》的時(shí)候，可以借助文章的結(jié)構(gòu)為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析，并在閱讀中深入體會(huì)。文章通過不同的方面訴說，抓住園林的特點(diǎn)，條理分明。在理解和認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。在不斷地實(shí)踐和引導(dǎo)當(dāng)中，提升學(xué)生的寫作水平。四、結(jié)合人物評(píng)價(jià)與理解，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)中離不開對(duì)人物描述的講解。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)這一能力的掌握不足，因此，在教學(xué)中有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合人物評(píng)價(jià)等方式，提升學(xué)生對(duì)人物的描寫能力。在教學(xué)中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學(xué)生品讀。通過科學(xué)的引導(dǎo)和理性的思考，使學(xué)生準(zhǔn)確的拿捏人物的性格，提升學(xué)生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容分析，找出作者寫作的手法和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物形象。之后，再結(jié)合觀察和引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢體會(huì)寫作技巧，繼而為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。五、結(jié)合教材延伸，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，眼光不可局限于某一點(diǎn)上。閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力以及語文核心素養(yǎng)的形成產(chǎn)生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發(fā)揮出來。對(duì)于文章描寫篇幅有限，學(xué)生不能掌握內(nèi)容全貌的這類文章，教師在實(shí)施教學(xué)的階段要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、積累一些相關(guān)的知識(shí)，為今后的寫作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。之后，在班級(jí)中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《端午節(jié)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解端午節(jié)的由來以及相關(guān)的習(xí)俗。在學(xué)生了解之后，在班級(jí)中舉辦一些互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和看法。在這種模式中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)端午節(jié)的印象，并幫助學(xué)生積累素材，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，一舉多得。六、結(jié)語綜上所述，在新課改的提出背景下，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)的有效結(jié)合是尤為重要。初中語文教師要對(duì)此加強(qiáng)重視并進(jìn)行深入研究，既要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還要不斷提升學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的同步發(fā)展。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩6021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相接軌敢荔天千先永速事一實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)61實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)實(shí)測(cè)實(shí)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)61具備實(shí)測(cè)條件的門洞口墻體重直度為必測(cè)項(xiàng)保利尺上觸質(zhì)板華潤(rùn)融創(chuàng)尺下觸地面3m以上墻長(zhǎng)中間加測(cè)萬科萬達(dá)實(shí)測(cè)實(shí)量第三方(深圳瑞捷)紛紛委托第三方提供質(zhì)量管理評(píng)價(jià)服務(wù)開發(fā)商越來越重視工程實(shí)體質(zhì)量地●隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)迅猛發(fā)展手吉唐測(cè)獸示音國具備實(shí)測(cè)條件62具備實(shí)測(cè)條件具備實(shí)測(cè)條件62實(shí)測(cè)實(shí)工作給項(xiàng)目帶來更大的品質(zhì)督導(dǎo)壓力月月做帶來了很多行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀做法和案例季季入第三方和第三方人員就工藝做工法和技術(shù)的探討和來主刀?交流促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和客戶質(zhì)年年量滿意度的持續(xù)提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)既開闊了視野,加深了參建各方質(zhì)量意識(shí)實(shí)測(cè)實(shí)工作63實(shí)測(cè)實(shí)工作實(shí)測(cè)實(shí)工作63度30mh時(shí)面實(shí)深圳市瑞捷建筑工程咨詢有限公司截面實(shí)測(cè)9m取最大偏差截面尺寸偏差國內(nèi)是最早涉足建筑工程質(zhì)量實(shí)測(cè)實(shí)量共要2個(gè)實(shí)測(cè)區(qū)設(shè)計(jì)圈F是20m,偏差及工程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估咨詢業(yè)務(wù)的企業(yè)在5mm副8為房地產(chǎn)企業(yè)和政府建設(shè)相關(guān)部門提供工程評(píng)估和項(xiàng)目管理服務(wù)度30mh時(shí)面實(shí)64度30mh時(shí)面實(shí)度30mh時(shí)面實(shí)64第一部分簡(jiǎn)述瑞捷公司第三方實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)估管理模式第一部分65第一部分第一部分65瑞捷簡(jiǎn)介實(shí)測(cè)取樣的樓棟、樓層隨機(jī)原則房間、測(cè)點(diǎn)等,結(jié)合當(dāng)前瑞捷公司第三方實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)估各標(biāo)段的施工進(jìn)度,通過圖紙或隨機(jī)抽樣事前確定管理辦法遵循五大原則可追溯原則對(duì)實(shí)測(cè)實(shí)量的各項(xiàng)目標(biāo)段結(jié)構(gòu)層或房間的具體樓棟號(hào)、房號(hào)做好書面記錄并存檔完整原則同一分部工程內(nèi)所有分項(xiàng)實(shí)測(cè)指標(biāo),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況具備條件的必須全部進(jìn)行實(shí)測(cè),不能有遺漏效率原則在選取實(shí)測(cè)套房時(shí),要充分考慮各分部分項(xiàng)的實(shí)測(cè)指標(biāo)的可測(cè)性,使一套房包括盡可能多的實(shí)測(cè)指標(biāo),以提高實(shí)測(cè)效率真實(shí)原則測(cè)量數(shù)據(jù)應(yīng)反映項(xiàng)目的真實(shí)質(zhì)量,避免為了片面提高實(shí)測(cè)指標(biāo),過度修補(bǔ)或做表面文章,實(shí)測(cè)取點(diǎn)時(shí)應(yīng)規(guī)避相應(yīng)部位,并對(duì)修補(bǔ)方案瑞捷簡(jiǎn)介66瑞捷簡(jiǎn)介瑞捷簡(jiǎn)介66主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的評(píng)估范圍所有在建項(xiàng)目·其中不具備檢測(cè)條件結(jié)構(gòu)(未拆模)或冬季暫停施工的項(xiàng)目,不參與評(píng)估·每季度組織一次項(xiàng)目檢查評(píng)估,由總部住宅評(píng)估評(píng)估周期工程管理部統(tǒng)一編制項(xiàng)目評(píng)估工作計(jì)劃·各項(xiàng)目的具體評(píng)估時(shí)間將遵循事前保密提前1-2天通知的原則過程評(píng)估和交付評(píng)估評(píng)估類型·過程評(píng)估檢查內(nèi)容包括實(shí)測(cè)實(shí)量和質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)檢查兩大部分。交付評(píng)估包含戶內(nèi)觀感質(zhì)量、戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量公共部位觀感質(zhì)量、外立面及屋面觀感質(zhì)量園林景觀觀感質(zhì)量五大部分主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的67主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣工驗(yàn)收階段的主體結(jié)構(gòu)拆模2層以上至竣住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況單位評(píng)估單項(xiàng)所占總分值比例滿分值(分)檢查標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)實(shí)量占80%國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目/標(biāo)段企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)占20%行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)綜合得分=實(shí)測(cè)實(shí)量合格率*80%+質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分*20%總分100住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況68住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況住宅項(xiàng)目過程評(píng)估得分組成情況68住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況單位評(píng)估單項(xiàng)所占總分值比例滿分值檢查標(biāo)準(zhǔn)戶內(nèi)觀感質(zhì)量評(píng)分占50%100戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分占20%00國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目/段公共部位觀感質(zhì)量評(píng)分占10%企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外立面及屋面觀感質(zhì)量評(píng)分占10%100園林景觀觀感質(zhì)量評(píng)分10%綜合得分=戶內(nèi)觀感質(zhì)量評(píng)分*50%+戶內(nèi)實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分*20%+公共部位觀感質(zhì)量評(píng)分*10%+外立面及屋面觀感質(zhì)量評(píng)分10%+園林景觀觀感質(zhì)量評(píng)分10%總分100住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況69住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況住宅項(xiàng)目交付評(píng)估得分組成情況69評(píng)估流程評(píng)估后會(huì)議1、會(huì)議時(shí)間:由第三方每個(gè)參評(píng)項(xiàng)目在一個(gè)工作日內(nèi)評(píng)估組主持,會(huì)議時(shí)間為2、參加單位完成現(xiàn)場(chǎng)檢查評(píng)估工作工程分管人員部施工單位估組成員按照過專業(yè)分包)、監(jiān)理單位和程評(píng)估、交付評(píng)估評(píng)估組全體3.會(huì)議流程:(1)由評(píng)評(píng)估前會(huì)議檢查標(biāo)準(zhǔn)/表單估組總結(jié)質(zhì)量實(shí)測(cè)情況以及評(píng)估前會(huì)議所質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)評(píng)估情況1、會(huì)議時(shí)間:評(píng)估前會(huì)議約定的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)觀感質(zhì)量情況?，F(xiàn)場(chǎng)主要由第三方評(píng)估組主持,會(huì)質(zhì)量問題、質(zhì)量改進(jìn)議時(shí)間為評(píng)估當(dāng)天上午建議以及上期問題閉合情況以及值得推介的優(yōu)秀做估準(zhǔn)備9:00~9:30法,并對(duì)存在問題提供改進(jìn)建議評(píng)估計(jì)劃準(zhǔn)備:匯總各項(xiàng)目的項(xiàng)(2)參加單位就評(píng)估情目概況進(jìn)度等,報(bào)總部。總部工況進(jìn)行互動(dòng)、交流和答疑程管理部和第三方評(píng)估公司共同確估組全體定受檢項(xiàng)目評(píng)估計(jì)劃3、會(huì)議流程:介紹人員及(3)確定現(xiàn)場(chǎng)存在問題2、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備:工具準(zhǔn)備,人員準(zhǔn)備分工;項(xiàng)目情況;確定實(shí)的整改和回復(fù)時(shí)間項(xiàng)目準(zhǔn)備的需提前通知測(cè)部位和實(shí)測(cè)內(nèi)容;介紹(4)宣布會(huì)議結(jié)束3、資料準(zhǔn)備:相關(guān)圖紙,進(jìn)度采集評(píng)估原則,及評(píng)估配合工表需與現(xiàn)場(chǎng)致作要求評(píng)估流程70評(píng)估流程評(píng)估流程70實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件71實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件71實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件72實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件72實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件73實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件73實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件74實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件74實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件75實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件75實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件76實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件76實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件77實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件77實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件78實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)評(píng)與質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件78實(shí)測(cè)實(shí)量測(cè)