幼兒園大班美術(shù)教案《正在落葉的樹(shù)》含反思VIP

幼兒園大班美術(shù)教案《正在落葉的樹(shù)》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解秋天樹(shù)葉漸漸變黃，漸漸落下的景象，學(xué)會(huì)用彩筆水彩畫(huà)表現(xiàn)落葉的多樣性。2.技能目標(biāo)：培育幼兒的美術(shù)制造力，并提高幼兒手—眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)、察看力和表現(xiàn)力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然落葉的的藝術(shù)感悟，認(rèn)得到自然美的獨(dú)特魅力。同時(shí)通過(guò)園內(nèi)大班趣味比賽賽前本身創(chuàng)作繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)幼兒身邊的大自然了解樹(shù)木千姿百態(tài)的變化，獲得靈感。2.發(fā)揮幼兒的小組合作創(chuàng)作風(fēng)范。3.提高幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能。三、教學(xué)難點(diǎn)1.幼兒的彩筆水彩畫(huà)的表現(xiàn)格式，如何去承載表現(xiàn)主題。2.如何調(diào)動(dòng)幼兒的參加度，提高幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的主題應(yīng)用性和學(xué)習(xí)喜好。4.如何讓幼兒在大班趣味比賽中深入領(lǐng)悟應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中的繪畫(huà)技能要求。四、教學(xué)材料1.水彩紙、廉價(jià)顏料、彩筆等。2.樹(shù)葉的圖片或?qū)嵨?。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段老師問(wèn)幼兒們：近來(lái)有沒(méi)有發(fā)覺(jué)樹(shù)葉的顏色在變化？他們?cè)谧兂墒裁搭伾繛槭裁磿?huì)變色？通過(guò)讓幼兒自由的記述表達(dá)了解幼兒目前已具有的關(guān)于樹(shù)葉變色學(xué)問(wèn)。2.打開(kāi)階段[（1）老師引導(dǎo)）讓幼兒一起畫(huà)描一棵正在變黃的樹(shù)，然后幼兒們分別分到繪畫(huà)小組里，在老師引導(dǎo)下依據(jù)本身所見(jiàn)所想進(jìn)行繪畫(huà)，利用手中的彩筆和水彩畫(huà)，畫(huà)出一幅充分秋意的落葉圖畫(huà)。[（2）大合影呈現(xiàn)）當(dāng)時(shí)再集中幼兒作品大合影照片，讓幼兒們賞識(shí)各組繪畫(huà)作品，培育幼兒美的價(jià)值觀和審美本領(lǐng)，同時(shí)感受到同門(mén)的優(yōu)秀繪畫(huà)作品會(huì)激勵(lì)本身羨慕，建立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。[（3）大班趣味比較賽前自我評(píng)審）讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子自我評(píng)審作品，給出有針對(duì)性的建議和評(píng)價(jià)，為比賽發(fā)揮緊要的促進(jìn)作用。3.操作實(shí)踐階段（1）指定的比較大賽中）讓每個(gè)小隊(duì)將第一天的成果結(jié)合彩筆連續(xù)完善本身的繪畫(huà)作品。（2）提問(wèn)互動(dòng)階段）老師將幼兒的畫(huà)稿掛在班級(jí)的墻上進(jìn)行賞識(shí)，以引導(dǎo)幼兒辨析并感受特點(diǎn)落葉的多樣性：比如樹(shù)葉的形狀、顏色、大小等等。4.歸納感悟階段（1）幼兒們辨析不同的落葉，并歸納成所見(jiàn)所想的主題畫(huà)作。（2）讓幼兒們將本身作品送給同班或其他年齡段的幼兒進(jìn)行自由搭配，形成個(gè)人場(chǎng)地化呈現(xiàn)，給孩子加添了一份呈現(xiàn)及間接接受評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和信念，同時(shí)在落葉的顏色和形狀的搭配中，獲得團(tuán)隊(duì)合作的閱歷和個(gè)人制造力的發(fā)揮。六、反思1.我對(duì)于幼兒美術(shù)制造力的培育有了很大的啟示：通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的喜好，結(jié)合幼兒的實(shí)際語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒的“說(shuō)、做、表現(xiàn)”本領(lǐng)，穿插在這些環(huán)節(jié)中達(dá)到提高幼兒美術(shù)制造力的目的。2.動(dòng)手實(shí)踐在作品的創(chuàng)作中顯現(xiàn)出了幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)，并在協(xié)作、溝通中磨練了幼兒的社會(huì)本領(lǐng)，平衡了幼兒的想象性、創(chuàng)新性進(jìn)展與社交本領(lǐng)的進(jìn)展。3.參賽的過(guò)程中能更直接地了解幼兒所積累的學(xué)問(wèn)和技能：例如幼兒對(duì)不同顏色和形狀的表現(xiàn)細(xì)節(jié)加強(qiáng)了察看和思考本領(lǐng)，提升了繪畫(huà)作品品質(zhì)，加添了呈現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)。4.在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，我更