對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)【-】課件

對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)【精品-PPT】16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)【精品-PPT】對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)【精品-PPT】16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)山東省商務(wù)廳境外處2011年6月1日內(nèi)容提要2009、2010年統(tǒng)計(jì)工作情況及存在問題?！秾?duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)制度》介紹?！皩?duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”操作簡(jiǎn)介2010年度統(tǒng)計(jì)工作要求對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)考評(píng)題目冼星海先生說過，音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的源泉，音樂是陶冶性情的熔爐。初中音樂教學(xué)中，音樂教師要精心制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的興趣之源就是生活中的所見所聞，如果教師能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)囊魳非榫常肷钪械某Ｒ娫?，這樣就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章針對(duì)初中音樂課堂情境創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行相關(guān)研究。一、重視課前情景引入，引導(dǎo)建立多層次教學(xué)模式授課教師對(duì)課堂內(nèi)容的引入方式，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)學(xué)科。對(duì)于授課教師來說，應(yīng)該在心態(tài)上回歸學(xué)生，將課堂看成是學(xué)生能夠提高自主能力的有效平臺(tái)。因此，授課教師可將教材知識(shí)內(nèi)容通過一些學(xué)生感興趣的形式展現(xiàn)出來，在一種學(xué)生能夠有效接受的氛圍中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂。音樂課堂上，可以用錄音、課件、視頻等，帶學(xué)生入情入境，體會(huì)音樂作品中的思想感情。對(duì)于學(xué)生很難掌握的地方，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠掌握這些重點(diǎn)。同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與師生的交流互動(dòng)，從而有效提高課堂效率。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，可以這樣對(duì)學(xué)生說：“多數(shù)同學(xué)能把今天學(xué)習(xí)的歌曲《桑塔露琪亞》完整有感情地視唱出來，說明同學(xué)們有潛力，只要繼續(xù)努力，成功就離你不遠(yuǎn)?！庇袝r(shí)候?qū)W生不能很好地把握音樂中的情感表達(dá)，是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)音樂本質(zhì)的理解;有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)很快地演唱某一首歌，但他們卻唱得沒有感情。因此，授課教師應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)整體的把握，再進(jìn)一步通過多聽、多比較、多動(dòng)嘴，領(lǐng)悟歌曲中的意境與情感。要做到這一點(diǎn)，教師在上課之前，就應(yīng)該認(rèn)真思考教案，注重課堂教學(xué)中的多元化引入環(huán)節(jié)。有的學(xué)生對(duì)生活實(shí)際問題感興趣，教師可以提出相關(guān)問題，讓學(xué)生通過問題討論的方式獲得知識(shí)的理解，這樣學(xué)生更容易接受知識(shí)。教師要按照學(xué)生的不同情況進(jìn)行有序的講解，使不同層次的學(xué)生都能接受和掌握音樂知識(shí)。同時(shí)，要做好課后時(shí)間的有效利用，不能讓學(xué)生感覺到作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又讓學(xué)生在愉快的氛圍下完成練習(xí)。比如，可以讓學(xué)生回家之后向家長(zhǎng)展示一下今天的音樂學(xué)習(xí)成效，這樣的形式學(xué)生容易接受。二、營(yíng)造音樂課堂氣氛，引入練習(xí)式教學(xué)音樂教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一種材料支撐，授課教師要做的是將教材中的音樂知識(shí)通過合適的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并且讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。從初中階段起，就要重視引入不斷重復(fù)式練習(xí)以積累扎實(shí)的基本功的教學(xué)方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要重視精心地營(yíng)造音樂課堂氣氛，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，也能讓學(xué)生不斷地通過練習(xí)，把握音樂的內(nèi)在思想感情，使得學(xué)生對(duì)于音樂的理解更加深刻，完成音樂課的授課任務(wù)。課堂上也許什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，對(duì)于發(fā)生的事情，教師要認(rèn)真對(duì)待，理性處理，不能開心時(shí)就好好處理、不開心就冷落帶過。比如，有的學(xué)生唱歌跑調(diào)或難聽是常事，要教導(dǎo)學(xué)生注意練習(xí)的方式方法，同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，把音樂課堂教學(xué)推向一個(gè)新的階段，提高學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)。三、注重課堂討論，加強(qiáng)師生的音樂交流音樂有不同的情緒、力度、速度、聲音，不同的學(xué)生有不同的感受。音樂的準(zhǔn)確理解，需要學(xué)生自己的感悟，也需要學(xué)生之間、師生之間真誠和諧地進(jìn)行交流討論。通過情境化的討論，可以加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解與感悟。通過師生交流，學(xué)生可以從教師那兒領(lǐng)悟音樂的深刻內(nèi)涵，豐富自己的思想感情;教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。討論時(shí)，要適當(dāng)分組，讓每一個(gè)成員充分發(fā)言，真正觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，不能只讓少數(shù)學(xué)生唱主角。比如，可以就一些經(jīng)典音樂、流行音樂進(jìn)行深入討論，讓學(xué)生感悟經(jīng)典音樂的內(nèi)涵、領(lǐng)略流行音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，讓學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美。四、結(jié)束語音樂教育是通過音樂影響學(xué)生的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識(shí)技能。在音樂教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)囊魳非榫?，重視音樂知識(shí)的引入和拓展，進(jìn)而保持學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，逐步發(fā)展健全的學(xué)習(xí)思維。作為學(xué)校，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)引入豐富多彩的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，增加音樂課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣?？傊挥凶寣W(xué)生真正參與到音樂課堂中，才能學(xué)到音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分，決定了一個(gè)國家、地區(qū)教育水平的起點(diǎn)和發(fā)展水平。近年來，隨著國家對(duì)教育事業(yè)的大力支持和投入，我國學(xué)前教育事業(yè)快步向前發(fā)展。但作為一個(gè)農(nóng)業(yè)人口眾多的大國，我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展還處于相對(duì)落后階段。農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的問題也日益得到社會(huì)的普遍關(guān)注。本文以河南周口某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究區(qū)域，經(jīng)過走訪和深入幼兒園實(shí)地調(diào)研，總結(jié)目前我國部分地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在的問題。一、社會(huì)層面對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育重視程度不夠近年來國家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了大量人財(cái)物投入，但具體到農(nóng)村相對(duì)貧困落后地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展依然堪憂。常表現(xiàn)為老問題還未解決新問題不斷出現(xiàn)。具體而言主要有以下主要原因：一是立法相對(duì)空缺。目前我國尚未形成針對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的全國性法律條文。[1]法律意識(shí)薄弱的農(nóng)村，使農(nóng)村學(xué)前教育處在隱患之中。二是管理體制有漏洞。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的公共服務(wù)職能未充分發(fā)揮，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別高質(zhì)量中心幼兒園缺乏，起不到對(duì)周邊村落的輻射作用。近年來支持民辦幼兒園創(chuàng)辦的政策放寬，部分幼兒園缺乏合理規(guī)范的考評(píng)制度和整頓力度，影響農(nóng)村幼兒園健康發(fā)展。三是財(cái)政投入不足。部分貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)大部分教育經(jīng)費(fèi)投入到中小學(xué)合并與重建上，忽視了學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程。四是相關(guān)責(zé)任人責(zé)任意識(shí)淡薄?？h鄉(xiāng)兩級(jí)政府及行政村的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)前教育發(fā)展政策落實(shí)不到位，出現(xiàn)推諉扯皮、責(zé)任分散等問題。二、農(nóng)村學(xué)前教育系統(tǒng)內(nèi)部存在隱憂1.師資隊(duì)伍問題農(nóng)村幼教人員流動(dòng)性大，優(yōu)秀教師流失大。幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師占比大，學(xué)歷層次普遍較低，無職稱教師占比高。教職人員的聘用制度不規(guī)范，幼兒園所屬者親屬臨時(shí)頂崗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。甚至把部分素質(zhì)和能力水平較低的不能勝任工作的老師分到學(xué)前教育師資隊(duì)伍中。[2]同時(shí)，農(nóng)村學(xué)前教育師幼比例失調(diào)，教師工作繁瑣，保教結(jié)合，空余時(shí)間要制作玩教具，要經(jīng)常向家長(zhǎng)反饋幼兒信息。[3]報(bào)酬少，福利待遇差，社會(huì)地位較低，影響其工作積極性和工作熱情。2.課程與教學(xué)問題一是農(nóng)村部分幼兒教師教學(xué)隨意性較大，課程設(shè)置不科學(xué)，幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)受忽視。二是小學(xué)化較嚴(yán)重。雖近幾年小學(xué)化現(xiàn)象引起熱議，但為了幼兒園生存與盈利以及迎合家長(zhǎng)需求，幼兒園教學(xué)偏向知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，忽視幼兒社會(huì)性、情商的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即使有所涉及也很少聯(lián)系并運(yùn)用到幼兒現(xiàn)實(shí)生活。3.幼兒園基礎(chǔ)條件問題農(nóng)村高質(zhì)量幼兒園數(shù)量少是農(nóng)村學(xué)前教育師幼比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因之一。偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)大部分農(nóng)村幼兒園存在環(huán)境差，物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)用品陳舊，教學(xué)理念落后，場(chǎng)地有限等諸多問題。且存在一系列安全隱患，如校舍建筑安全、飲食衛(wèi)生安全、校車安全、健康檢查安全等常被忽視。4.幼兒園規(guī)劃問題農(nóng)村幼兒園規(guī)劃缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。首先，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。即使制定了一些規(guī)定，實(shí)施起來也會(huì)有出入。其次，地理位置過于分散，對(duì)于幼兒上下學(xué)造成不便。加之，幼兒園的周邊環(huán)境多為熱鬧集市或偏僻田地邊，土地利用不合理。另外，幼兒園沒有與民眾達(dá)成共識(shí)，宣傳力度小，農(nóng)村學(xué)齡前兒童入園率低，沒有發(fā)揮普遍性的教育作用。5.學(xué)前教育各機(jī)構(gòu)之間的問題隨著政府支持民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的熱潮興起，諸多農(nóng)村幼兒教育機(jī)構(gòu)之間存在惡性競(jìng)爭(zhēng)。且農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多為小學(xué)附屬學(xué)前班，形式較為單一，銜接關(guān)系較差，不利于幼兒發(fā)展的連續(xù)性和統(tǒng)一性。三、農(nóng)村幼兒成長(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知上的偏差1.農(nóng)村居民的觀念隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村民眾的生活水平不亞于縣城居民的生活水平。對(duì)于學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)也有更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)能力，幼兒的飲食與營(yíng)養(yǎng)的改善、玩教具的多樣化、成長(zhǎng)經(jīng)歷的豐富也促進(jìn)了學(xué)前兒童各種認(rèn)知能力的發(fā)展。但大部分居民還認(rèn)識(shí)不到讀書的重要性。在這種意識(shí)的支配下，幼兒發(fā)展不被重視，取而代之的是任由發(fā)展。2.農(nóng)村教師的認(rèn)知農(nóng)村幼兒教師由于在學(xué)前教育上得不到滿意報(bào)酬，一般會(huì)做一些副業(yè)，這必然會(huì)分散教師對(duì)于學(xué)前教育事業(yè)的投入。還有部分教師因?yàn)橛讕焿毫π。ぷ魅蝿?wù)輕松簡(jiǎn)易，而又不想離家太遠(yuǎn)才選擇這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為幼兒園的工作就是哄著孩子玩好、吃好、睡好。此外，也有幼師因?yàn)榻铀秃⒆颖容^方便，也能更加方便地了解自己孩子的狀況才選擇入園任教。總之，農(nóng)村幼師對(duì)于工作的熱情和積極性不高，職業(yè)幸福感和成就感低。3.農(nóng)村家庭的做法農(nóng)村地區(qū)部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，沒有科學(xué)育兒知識(shí)，觀念相對(duì)落后，接受新鮮事物慢，不易接受科學(xué)的教育方式。據(jù)周口某鄉(xiāng)村家長(zhǎng)反映，孩子上三年幼兒園，錢花了卻什么也學(xué)不到，干脆讓孩子在家放養(yǎng)，直到6歲直接上小學(xué)。對(duì)教育比較重視的家?L則會(huì)要求幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等知識(shí)，認(rèn)為這才是幼兒學(xué)到的比較有意義的知識(shí)，把成績(jī)作為孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。且村子里大部分兒童是留守兒童，隔代撫育的方式更是忽視學(xué)前教育的重要性，依舊覺得要么讓孩子在學(xué)前班跑幾年，要么就待在家里，到年齡后直接上小學(xué)。在教育上依賴學(xué)校，不給孩子作表率，一邊搓麻將或者看手機(jī)一邊呵斥孩子好好學(xué)習(xí)，甚至有的使用棍棒教育。[4]4.農(nóng)村幼兒的認(rèn)知學(xué)前兒童的入園準(zhǔn)備將對(duì)幼兒以后的學(xué)業(yè)具有預(yù)測(cè)性，且對(duì)幼兒的終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展具有重要意義。據(jù)了解，周口某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些幼兒不想入園的原因不僅是自身沒有做好入園準(zhǔn)備，還由于家長(zhǎng)在入園前經(jīng)常拿“你再不聽話就把你送到幼兒園里去”的話來嚇唬孩子所導(dǎo)致，致使孩子還沒入園就產(chǎn)生恐懼和焦慮心理。此外，目前大部分家庭都是一個(gè)孩子，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子一時(shí)接受不了入園后自己不被關(guān)注的感受。四、結(jié)語目前我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展處于相對(duì)滯后狀態(tài)的原因眾多，諸如政府部門缺乏政策保障和支持，師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)較低、身份地位較低、課程設(shè)置隨意性大、教學(xué)模式嚴(yán)重傾向小學(xué)化等。為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育快速良好地發(fā)展，政府部門應(yīng)加大投入、加強(qiáng)管理，合理規(guī)劃學(xué)前教育布局和整合，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，家庭協(xié)助幼兒園、了解尊重幼兒園等，多方協(xié)作、形成教育合力，共同推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育更好、更快地發(fā)展。對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)山東省商務(wù)廳境外處2011年6月1日內(nèi)容提要2009、2010年統(tǒng)計(jì)工作情況及存在問題?！秾?duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)制度》介紹?！皩?duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”操作簡(jiǎn)介2010年度統(tǒng)計(jì)工作要求對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)考評(píng)題目200年月報(bào)、年報(bào)工作情況。月度快報(bào):2010年山東省對(duì)外實(shí)際投資159億美元,同比增長(zhǎng)74.6%,居全國第三位。其中,現(xiàn)匯投資14.1億美元,實(shí)物投資1.7億萬美元,其他投資816萬美元。投資額超1億美元的市依次為青島、濟(jì)寧、煙臺(tái)、臨沂。年度報(bào)表:2009年流量7億美元,存量26億美元,資產(chǎn)總額79.5億美元、銷售收入41.3億美元年末從業(yè)人數(shù)16556人,其中中方人員23262011年1-4月月報(bào)情況4月份對(duì)外實(shí)際投資31286萬美元,同比增長(zhǎng)近3倍;。1-4月對(duì)外實(shí)際投資81189萬美元,同比增長(zhǎng)11%,居全國第1位;。投資額超過1000萬美元的市依次為濟(jì)寧、濰坊、煙臺(tái)、臨沂、濟(jì)南、青島、萊蕪、威海、泰安、濱州;未發(fā)生實(shí)際投資的市為棗莊、日照、聊城。對(duì)外投資合作工作存在問題。統(tǒng)計(jì)人員配置嚴(yán)重不足,基層統(tǒng)計(jì)力量薄弱。經(jīng)調(diào)查,市級(jí)商務(wù)主管部門業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)人員均身兼數(shù)職,統(tǒng)計(jì)B角不明確,很多企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁,業(yè)務(wù)水平參差不齊,影響統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量和水平。對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重視程度不夠。部分企業(yè)和地方主管部門對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,存在重業(yè)務(wù),輕統(tǒng)計(jì)的思想,對(duì)統(tǒng)計(jì)制度的理解不夠深入。部分單位負(fù)責(zé)人和統(tǒng)計(jì)人員責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),漏報(bào)遲報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)外投資合作工作存在問題。統(tǒng)計(jì)工作流程和系統(tǒng)設(shè)計(jì)有待完善。管理部門在統(tǒng)計(jì)流程和報(bào)送系統(tǒng)設(shè)計(jì)中對(duì)基層需求考慮不足,現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)未能充分發(fā)揮為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和地方主管部門決策參考服務(wù)的作用,在一定程度上影響了基層統(tǒng)計(jì)工作的積極性。統(tǒng)計(jì)工作缺乏更加有效的監(jiān)管手段。目前中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)報(bào)送情況仍不理想,部分民營(yíng)企業(yè)長(zhǎng)期不報(bào)送對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),管理部門也缺乏有效的制約手段。整改措施。加大宣傳和培訓(xùn)力度。商務(wù)廳將采取多種形式,加大統(tǒng)計(jì)法規(guī)和制度的宣傳力度,提高各單位對(duì)統(tǒng)計(jì)工作重要性的認(rèn)識(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰和宣傳,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)管理部門和企業(yè)的培訓(xùn)工作,擴(kuò)大培訓(xùn)范圍制作簡(jiǎn)明易懂的統(tǒng)計(jì)操作手冊(cè),幫助統(tǒng)計(jì)人員提高業(yè)務(wù)水平。整改措施。完善統(tǒng)計(jì)平臺(tái)。針對(duì)統(tǒng)計(jì)制度修訂和統(tǒng)計(jì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,我們已建議商