易制毒化學品安全管理培訓課件2

易制毒化學品安全管理培訓服從真理，就能征服一切事物易制毒化學品安全管理培訓易制毒化學品安全管理培訓服從真理，就能征服一切事物易制毒化學品安全培譏主要內(nèi)容易制毒化學品簡介易制毒化學品的分類和品種目錄三、我國易制毒化學品管理四、法律責任一、課程概況我校自1992年開始招收碩士研究生，2002年以前，《數(shù)理方程與數(shù)值解》是作為研究生學位課程《應用數(shù)學基礎》的一部分教學內(nèi)容，通過幾年的教學實踐以及不同領域研究生的基礎差異、專業(yè)特點，從2002年以后將《應用數(shù)學基礎》分解為《數(shù)值計算方法》、《數(shù)理方程與數(shù)值解》、《泛函分析》、《矩陣論》和《隨機過程》等5門課時分別是50學時的學位課程進行選修。本人自1997年以來一直主講《數(shù)理方程與數(shù)值解》課程。從所涉及的內(nèi)容及應用范圍來看，《數(shù)理方程與數(shù)值解》這門課程對研究生將來從事科學研究和實踐工作都有重要的作用。它不僅提供了具體的數(shù)學方法，也培養(yǎng)了抽象思維方式和計算能力。然而，從以往的教學經(jīng)驗以及研究生的反饋情況分析，在教學過程中存在諸多突出的問題，如課程內(nèi)容多、學時數(shù)少，難度大等，給師生的教和學都帶來一定困難。為此，近年來我們著重從以下幾個方面進行改革：合理安排教學內(nèi)容，改進授課方式，在有限的學時數(shù)下，盡量保持教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；加強教材及配套教輔材料的建設工作；引進現(xiàn)代化教學輔助手段，改進教學效果；緊密結(jié)合工程實際情況，增加課程的工程背景及實用性，激發(fā)學生的學習興趣。二、課程改革的具體做法（一）合理安排教學內(nèi)容，改進授課方式《數(shù)理方程與數(shù)值解》這門課程包括兩部分內(nèi)容：數(shù)學物理方程與偏微分方程數(shù)值解。數(shù)學物理方程主要研究物理或工程問題中所涉及的各種偏微分方程和積分方程。它只研究偏微分方程，內(nèi)容包括方程的導出，求解和對解的物理分析。即在一定的條件下將物理問題簡化（忽略一些次要因素），應用物理學的基本規(guī)律將它翻譯成數(shù)學問題，求解之后，分析所得解的物理圖象，意義和適用范圍等。它所提供的方法在經(jīng)典物理，近代物理和工程技術中都有極廣泛的應用。偏微分方程數(shù)值解主要研究如何利用有限差分方法、有限元、邊界元等數(shù)值求解方法求解數(shù)學物理方程。對于數(shù)學物理方程部分的教改思路是：突出主線，強化主要方法，力求學以致用。數(shù)學物理方程包括三部分內(nèi)容，即方程和定解條件的導出，定解問題的求解以及解的物理分析。第一、三兩部分課時數(shù)較少，但我們在講解時并沒有淡化這兩部分內(nèi)容。實際上，正是通過這兩部分內(nèi)容學生獲得一些直觀的物理圖象，深化感性認識，避免被求解過程的復雜計算所迷惑，所以我們總是力求將物理分析滲透在整個教學過程中。第二部分即定解問題的求解是數(shù)學物理方程部分的主要內(nèi)容，我們主要對這部分的側(cè)重、編排上作一些嘗試。首先，我們講解二階線性偏微分方程的分類，其目的主要是向?qū)W生闡明在實際工作中所遇到的二階線性偏微分方程都可以通過變換化簡為定解問題中的波動方程、熱傳導方程、泊松方程三種標準型。因此，求解方法的重點應該是如何求解三種標準型方程。在具體求解方法講授中，（1）先講授空間無界區(qū)域波動方程的求解。針對齊次方程，非齊次初始條件，仔細講授一維無界弦的達朗貝爾公式；利用沖量原理，講授一維波動非齊次方程的定界問題；利用延拓或先求通解再求特解的方法，講授半無界弦的波動（反射波）問題，最后講解二維及三維無界弦的波動問題。本章主要向?qū)W生要交代清楚行波法的要領是什么，它能解決那些問題，如何才能從無界到半無界，如何將三維波動問題轉(zhuǎn)化為二維波動問題，而又如何將二維波動問題轉(zhuǎn)化為一維波動問題。（2）對于半無界區(qū)域（包括無界區(qū)域）上三類方程的求解方法――積分變換法，包括Fourier變換和Laplace變換兩種。講解時，側(cè)重Fourier變換的分析和求解過程。因為所有積分變換法的精神都是一樣的，只是計算的技術不同而已。（3）關于空間有界區(qū)域上三類方程的求解方法――分離變量法，我們不憚重復以利于強化。事實上，我們在所編寫的講義中共花去四節(jié)的篇幅，分別用分離變量法，對四個典型方程――具有兩個自變量的齊次方程定解問題，進行了詳細的推導和求解。這四個典型方程分別是一維波動方程（第一類齊次邊界條件），一維熱傳導方程（第二類齊次邊界條件），矩形區(qū)域上的Laplace方程（混合齊次邊界條件），平面極坐標下的Laplace方程（周期性邊界條件）。當然，在課堂講授上，矩形區(qū)域上的Laplace方程一節(jié)可以只作簡略介紹。（4）Green函數(shù)法部分，我們只講授穩(wěn)定場方程的Green函數(shù)，而含時的Green函數(shù)則列為選讀內(nèi)容。在Green函數(shù)的制作方面，只講授鏡像法。這樣做的目的是讓同學集中精力了解Green函數(shù)法的整個思路，并掌握一種方法解決問題。（5）另外，保角變換法的適用面也相當狹窄，所以在講授中，針對石油工業(yè)中的一些具體問題，講授如何利用保角變換法求解水平井的產(chǎn)量公式以及圓形井排和直線井排的產(chǎn)量公式，其目的是加強教學效果的針對性。在偏微分方程數(shù)值解求解部分，我們重點是講解偏微分方程的有限差分方法的求解方法，對其他的數(shù)值求解方法只作了初步介紹。（二）加強教材及配套教輔材料的建設工作教材及配套教輔材料的建設是教學改革的一項主要任務。同時由于研究生教材只是參考書，而不是標準教科書。雖然同行教師對主要內(nèi)容會有共識，但不同的教材在側(cè)重點、編排順序以及具體問題的講法等都會有所不同，教師在講課的時候也會有類似的問題。如果能根據(jù)本校甚或某些專業(yè)的特點，任課教師自己編寫的教材或講義，則可以免去學生大量記筆記或少數(shù)學生跟不上聽講等問題，改善學習效果。鑒于此，我們編寫了該門課程的講義材料。在條件成熟時，將進一步編寫該門課程的教材。同時由于該門課程是一門公認的難度較大的課程，特別是學生對于解答該門課程中的某些習題，往往有一種難于下手的感覺，為了使該門課程變?yōu)橐婚T易教、易學、易懂的課程，為了使學生將該門課程的理論內(nèi)容和方法有機結(jié)合起來用于解決實際的數(shù)學物理問題，我們從每一章的基本要求、內(nèi)容提要、思考題、例題分析、習題解答五個方面入手，編寫了該門課程的配套教輔材料《數(shù)理方程與數(shù)值解學習指導》。（三）引進現(xiàn)代化教學輔助手段，改進教學效果1.加強與學生的交流。從2004級研究生開始，除了正常的教學輔導和答疑時間外，為彌補任課教師與學生接觸機會少的問題，我們開通了專用的電子郵箱，方便學生隨時提出問題，并盡量及時答復。對于難以在電子郵件中予以答復的問題，則在答疑時給予解答；對于具有普遍性的問題則在課堂上進行講解。這一做法已實行了4屆，效果良好。2.為了增加課堂教學信息量，便于學生學習、復習，我們利用現(xiàn)代計算機技術，制作了該門課程的多媒體課件，使以往比較沉悶的課堂氣氛變得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學習效率。3.改進考試方式?！稊?shù)理方程與數(shù)值解》以往的考試主要是以筆試為主，從2004級研究生開始，我們嘗試在行波法、數(shù)值求解方法以及Laplace變換的數(shù)值反演等內(nèi)容中設計一定數(shù)量的計算機實習，并根據(jù)實習作業(yè)質(zhì)量的好壞作為平時成績，提高了研究生學習該門課程的積極性和主動性。（四）緊密結(jié)合工程實際，激發(fā)學生的學習興趣由于我校是以石油和石化為特色，畢業(yè)研究生中的大多數(shù)要解決石油和石化企業(yè)的工程實際問題。所以，在教學過程中，為增加該門課程的工程背景及實用性，激發(fā)學生的學習興趣，在定解問題、定解條件以及解的物理分析等教學過程中，針對石油鉆桿在鉆井過程中振動問題、有桿抽油機在抽油過程中抽油桿的振動問題等，詳細講授波動方程的導出及如何寫出定解條件；針對地下油氣水的滲流問題以及為提高石油采收率所采取的熱力采油方法、注聚合物方法等，講授壓力傳導方程（熱傳導方程、濃度擴散方程）的導出及如何寫出定解條件；根據(jù)穩(wěn)定滲流問題等，講授泊松方程的導出及其如何寫出其定解條件。特別是在數(shù)值求解方法中，以油藏數(shù)值模擬技術為工程背景，重點講解如何應用有限差分方法求解描述地下油氣水流動的偏微分方程，得到地下壓力分布以及含油、氣、水的飽和度分布。通過以上有針對性的講授，使學生的抽象思維能力和分析問題、解決問題能力得到明顯提高。這一點可以從學生的畢業(yè)論文及畢業(yè)研究生工作情況反饋信息中得到肯定答復。通過對研究生《數(shù)理方程與數(shù)值解》課程的一些改革措施，取得了一定的效果和成績。有不對之處望同行及研究生們斧正。【曾獲獎勵】1.磐石市“新教師?希望杯”教學競賽，第一名；2.磐石市2015年中考單科優(yōu)勝獎；3.磐石市特崗教師《教學管理規(guī)范》競賽一等獎；4.磐石市初中第二學區(qū)數(shù)學學科精品課大賽，一等獎.初中學生處于青春期，充滿好奇心和想象力，喜愛新鮮的事物.而由于數(shù)學學科的抽象性和很強的邏輯性，使部分學生感到單調(diào)、無趣，很難全身心地投入學習.美國當代著名的教育家和心理學家布盧姆曾說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣.”所以，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，是學生實現(xiàn)自主學習和高效學習的關鍵.下面將以新人教版“3.2解一元一次方程――合并同類項”教學的四個片段進行分析.片段一：創(chuàng)設情境，引入新課同學們看過“跑男”嗎？今天我們就來上一節(jié)有關“跑男”的數(shù)學課.沒看過跑男的同學也不要著急，請大家豎起小耳朵仔細聽清楚本節(jié)課的規(guī)則：教師手中有很多的R牌，看過跑男的同學們都知道，R牌是大家都想努力得到的重要線索.本節(jié)課，回答問題的學生都可以得到R牌，最后，累計獲得R牌最多的小組，將得到今天的終極大獎.學生們想知道老師的寶盒里裝了什么禮物嗎？趕快來回答問題！“奔跑吧兄弟”之所以深受大家喜愛，正是因為跑男兄弟在節(jié)目中傳遞了努力拼搏、快樂向上的正能量.而節(jié)目又利用自身影響力，身體力行推動公益事業(yè)的發(fā)展.在公益事業(yè)中，有這樣一個問題：陳赫、鄭愷、李晨三人共為同一所學校捐贈計算機140臺，鄭愷捐贈數(shù)量是陳赫的2倍，李晨捐贈數(shù)量又是鄭愷的2倍，求陳赫為這個學校購買了多少臺計算機？【設計意圖】①用目前最流行的電視節(jié)目“奔跑吧兄弟”的游戲引出本節(jié)課的學習，可以快速集中學生的注意力，營造一種輕松的學習氛圍，易于激發(fā)學生的濃厚興趣與競爭意識.②在教材中原有的問題1的基礎上稍作改動，加入跑男嘉賓的姓名，給學生強烈的代入感，激發(fā)學生主動探索的愿望.片段二：基礎訓練，鞏固新知“一起撕名牌”小組合作環(huán)節(jié).請各組組長（課前安排，共分為七組）到前面隨機抽取一張任務卡.卡里的數(shù)字就是各組回答問題的順序.規(guī)則：課件中展示每個人物的后面對應不同難度的習題和相應的分值.按照確定的順序每組選擇想要挑戰(zhàn)的人物.小組在一分鐘的思考與交流時間后，派一名代表上前作答并為大家講解，如果講解正確，獲得相應R牌，如果講解錯誤，不得R牌，并由其他組搶答.【設計意圖】小組合作環(huán)節(jié)與《奔跑吧兄弟》節(jié)目中最受大家歡迎的“撕名牌”環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，抽簽、選題、交流和展示等環(huán)節(jié)全面調(diào)動學生的多種感官參與探究.不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，還可以引發(fā)競爭意識，提高自我評價、相互評價和自我表現(xiàn)機會.片段三：聯(lián)系實際，拓展應用搶R牌題：《奔跑吧兄弟》第二季節(jié)目中，打造“奔跑2015”陽光跑道公益健行計劃，為貧困學?；I資修建操場、跑道.在這一公益行動中，全球每個人都能以奔跑的方式，為公益貢獻自己的點滴力量.已知baby、鄧超、李晨三人共帶領各自的粉絲完成跑步25500公里，其中baby、鄧超、李晨三組完成的跑步公里數(shù)之比為1∶2∶14，你能求出這三組各完成多少公里嗎？【設計意圖】數(shù)學來源于生活，又服務于生活.再次用《奔跑吧兄弟》節(jié)目創(chuàng)設應用情境，前后呼應，加深學生對所學內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮學生的主體作用.使學生在運用所學知識的過程中感受到學習新知識的必要性，再一次讓學生感受方程的實用價值.片段四：積分頒獎，教師寄語累計總R牌數(shù)最多的小組將獲得寶盒.寶盒里面是《奔跑吧兄弟》“撕名牌”環(huán)節(jié)中的名牌，供學生課下游戲時使用.教師寄語：小小方程變化多，認真合并仔細做.人生處?有寶盒，若想成功奮力搏！【設計意圖】結(jié)合教學情境對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行有效評價.在這一部分體現(xiàn)教學情感態(tài)度與價值觀目標.總之，創(chuàng)設良好的教學情境有助于激發(fā)學生學習興趣，提升學習能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打造良好的基礎.教師應不斷地學習科學的數(shù)學學科知識，勤于總結(jié)生活經(jīng)驗、教學經(jīng)驗，積極改進教學方法，從而創(chuàng)設出更好的教學情境，服務于教學工作.【易制毒化學品安全培譏主要內(nèi)容易制毒化學品簡介易制毒化學品的分類和品種目錄三、我國易制毒化學品管理四、法律責任易制毒化學品簡介1、什么是易制毒化學品易制毒化學品是指國家規(guī)定管制的可用于制造毒品的化學品。易制毒化學品可前體和配劑,所謂前體是指該類化學原料在制毒過程中其成分成為毒品的主要成分,如麻黃素、1-苯基-2-丙酮、胡椒基甲基酮等;配劑是指在制毒過程中參與反應或不參與反應,其成分不構成毒品最終產(chǎn)品成分,該類化學品包括試劑、溶劑和催化劑等,如高錳酸鉀、乙醚、三氯甲烷等。易制毒化學品簡介2、為什么要對易制毒化學品進行管制毒品的制造是一個復雜的化學反應過程,常與一些化學藥品、化學試劑有關。例如:鴉片加工成海洛因三氯甲烷1千克海洛因1千克醋酸酐1千克乙醚12千克易制毒化學品簡介2、為什么要對易制毒化學品進行管制醋酸酐、乙醚、三氯甲烷等本身不是毒品,但由于其在毒品生產(chǎn)中起著不可或缺的作用,是生產(chǎn)合成毒品的重要輔助原料,因而經(jīng)常被毒品犯罪分子用來生產(chǎn)毒品,所以,嚴格控制這些物品,使其不致流入毒品犯罪分子手中,實際上也就等于控制和限制了毒品的生產(chǎn)。易制毒化學品的分類和品種目錄第一類1.1一苯基-2一丙酮2.3,4-亞甲基二氧苯基-2一丙酮3.胡椒醛4.黃樟素5.黃樟油6.異黃樟素7.N一乙酰鄰氨基苯酸8.鄰氨基苯甲酸9.麥角酸火