蘇教版 四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析四（1）班：陸雪梅一、試題分析本次試卷的題型多樣，涵蓋了所有知識(shí)點(diǎn)，難度適中，能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和解題能力。試卷包含“計(jì)算、填空、選擇、畫圖、解決問(wèn)題“五種題型，題目考察的知識(shí)面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的思維靈活性。二、考試情況本次參加期末考試人數(shù)46人，及格人數(shù)16人，其中優(yōu)秀人數(shù)：7人，平均分約51.48分。三、答卷情況及分析通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下：優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)位置與方向的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第二大題的第3題、第二大題的第5題、第三大題畫圖題失分最少。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，明確了方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置，能無(wú)誤的標(biāo)出物體的具體位置。比較小數(shù)的大小中，同學(xué)們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數(shù)的大小。計(jì)算題的口算部分，同學(xué)們計(jì)算認(rèn)真，又能按照順序算出得數(shù)，其簡(jiǎn)算部分中分配律，同學(xué)們基本懂得運(yùn)用。缺點(diǎn)：填空題中失分最多的是第二大題的第5小題。大部分學(xué)生忘了把幾個(gè)式子合成一個(gè)式子的方法，有些同學(xué)粗心，沒有加括號(hào)；第6小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤，可見對(duì)數(shù)的組成掌握不好。其余題目有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，沒有做認(rèn)真的思考所致，個(gè)別學(xué)生屬于基本的知識(shí)沒有掌握，不能靈活應(yīng)用。判斷和選擇題目中，學(xué)生出錯(cuò)的較少。計(jì)算部分個(gè)別出錯(cuò)的是：簡(jiǎn)算部分的一道題：104×18有的孩子對(duì)計(jì)算中運(yùn)用定律的有關(guān)方面的知識(shí)掌握的不是太好。從計(jì)算上看，學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高，計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。解決問(wèn)題部分，學(xué)生出現(xiàn)的失分情況不太集中。個(gè)別孩子是因?yàn)閷?duì)問(wèn)題理解不透，找不準(zhǔn)解答問(wèn)題的突破口，故解答錯(cuò)誤。個(gè)別孩子是在計(jì)算中出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。個(gè)別孩子分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待于進(jìn)一步的提高，在分析問(wèn)題是比較盲目，無(wú)從下手，在做題時(shí)沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。四、對(duì)以后教學(xué)的思考針對(duì)本次考試中學(xué)生存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取更加有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高解題能力和思維靈活性。在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我們需要改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真研究教材的知識(shí)體系，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)課堂自主高效，讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上得到不同方面和程度的提高。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們需要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考和認(rèn)真分析。這有助于提高學(xué)生的解題能力。我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們應(yīng)該從課堂入手，結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考，并教授解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法和思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和開放的思路。同時(shí)，我們也應(yīng)注重與學(xué)生情感的交流，讓每個(gè)孩子愛上老師、愛上學(xué)科和課堂。在教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生。作為教師，我們不能因此厭煩急躁，也不能束手無(wú)策。相反，我們應(yīng)積極想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，多關(guān)注后進(jìn)生，多與他們交流，讓他們感受到我們的關(guān)注和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們也可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，與后進(jìn)生結(jié)